以评促教心得体会Word格式.docx
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以评促教心得体会Word格式.docx
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学校设立教学、德育两个督查组。
督查组每周召开一次会议,制定一周检查评价标准,同时对年级工作、学科工作进行闭合式督查。
督查组负责督查年级主任、教研组长的工作情况,形成两个既有交叉又有重合的椭圆形管理系统。
“一”:
指学校管理委员会。
校委会由学校领导班子、教学督查组、德育督查组成员组成,每周进行一次校委会会议,是管理的“起点”,也是管理的“终点”。
校委会要真实客观地总结评价一周工作,为没有完成的工作制定解决办法,为即将进行的工作列出纲目。
通过“三七二一管理系统”,学校工作将更加科学、民主、立体。
在整个管理系统中,除校长外,大部分成员都是一线教师。
所以全校的决策依据都遵循“从群众中来、到群众中去”的原则,管理措施、工作目标的制定也更具有合理性和可控性。
班魂组魂建设系统
班魂是一个班集体的灵魂。
它既是一种力量,也是一种文化,更是一种信仰。
班魂的建设要深入学生的内心深处,成为引领学生前进的航标,这种建设可以增强班集体的凝聚力、向心力和战斗力。
班魂的创建以班集体为基础,继而需要教师和学生共同努力。
学校在开学初组建一个新班时,首先由班主任引领学生确立班级目标,明确班级发展方向,给学生营造出集体的氛
围。
在这种氛围里,学生会感受到家的温暖,明白自己是班级的一员,班级的荣誉与每一个成员密切相关,学生会自觉地为之奋斗。
建立班魂的关键是什么?
是完善文化管理,弘扬集体精神,塑造优良品格。
文化管理是前提,集体精神是关键,优良品格是升华,三者缺一不可。
同样,组魂的建设也一样,由小组长带领小组成员制定学习目标和口号,明确小组发展方向,从而带动班级整体提升。
互动交流系统
为了促进教师与学生、学校与家长更多的互动,学校创建了一系列交流平台,总称为“互动交流系统”。
互动交流平台。
学校的每个教室外都有一块黑板,教师和学生走出教室后,往往有想表达的欲望,这块黑板就是为此而设置的平台,从而实现了教师与学生间的有效沟通。
同时,学校还为学生对教师倾诉、教师与学生沟通设置专门的交流平台。
在这个平台上,教师和学生可以打破时间与空间等因素的限制,进行更深入的交流和沟通。
校讯通平台。
这是学校与家长沟通的重要平台,学生的点滴进步、学校的各种信息,都可以利用这个平台及时传送给家长,有的班级还为小组长开通了权限,让小组长利用平台直接与本组家长沟通,有效地促进了小组成长。
三级喜报。
学生在取得进步时,根据进步的幅度,学校按照班级、年级、校级三个层次发放喜报给家长,让家长和学生共同分享成功的喜悦。
校园反思系统
有反思才有进步,有反思才有成长,反思系统是课堂高效运转的重要支撑,让反思成为一种习惯非常重要。
唐山68中的做法是:
从思想上引领,从制度上规范。
通过教师反思、小组反思、学生反思,让反思逐步成为习惯。
通过自主的反思,师生不断进步、不断提高,逐渐形成自觉调控意识和提升调控能力。
师生经常进行自问自答、自查自评、自纠自调,可以有效地促进师生共同成长,为高效课堂的改革提供无形动力。
自动运行系统
唐山68中“动力课堂”的一个最大特点就是行云流水、环环相扣、自动衔接,即使在没有教师的情况下,课堂也可以自主自动运行。
这归功于学校创立的“自动运行系统”。
“自动运行系统”的关键在于教师和学生之间的默契。
在课堂的两个环节之间,教师和学生约定一个衔接的信号,这个信号可以是铃声,可以是掌声,可以是一句话的结束,也可以是一个眼神、一个动作,总而言之,是形成师生默契的一个信号。
唐山68中的师生把这个信号形象地命名为“自动运行按钮”。
只要在课堂中植入这个“按钮”,课堂就可以在没有教师的状态下,良好地自动运行。
高效课堂的一个重要目标就是提高课堂效率。
短短的一节课,要想实现高效率,就必须珍惜每一分钟,让每一分钟都发挥出最大的功效。
然而在课堂实践中,环节之间的衔接及过渡语无不吞噬着宝贵的时间。
为了解决这些问题,学校规范了课堂上的坐姿、站位,规范了环节之间的连接语句,并且把这些连接语句逐步弱化,直到取消,取而代之的是一个个自然的衔接。
当然,为了达到这种效果,需要经过师生长时间的磨合。
只要发挥师生的想象力,一切皆可成为“按钮”,也正是这些“按钮”的植入,唐山68中的课堂才更加流畅、精彩。
创新点二:
巧妙运用组中组
课堂参与度问题是高效课堂最常见的问题之一。
在对学、群学、小展示的环节,很容易出现热闹繁华的背后,有一部分学生处在游离状态,课堂实际效果不理想。
经过研究,学校逐步形成了一套组中组的应用技巧,用以解决上述问题。
以一个6人小组为例,教师把每个6人组划分为两个3人组,每个3人组设一个负责人,负责人的设定分静态和动态两种。
静态设定以学科为单位,成绩最优秀的学生担任负责人,不同学科有不同的负责人。
动态设定的负责人随机产生,学科不同、内容不同、问题不同,负责人也不同。
静态设定更加稳定,便于教师管理,动态设定则给学生提供了更多机会,更利于调动学生的积极性。
在课堂教学中,教师将根据实际情况,选择静态或动态方式,或者二者交叉使用。
组中组负责人的确立,是基础和准备工作,最终的目的是利用组中组将课堂效率最大化,所以,组中组的顺畅运行就是课堂的关键。
在实际运行中,教师对课堂环节进行调整和优化,有时会跳过两人对学环节,由组中组负责人组织组员直接进入群学。
在负责人的组织下,其他两名学生分别说出自己在独学中的问题,然后3个人根据学习的差异,互相研讨,取长补短,解决大部分问题。
对于3个人都解决不了的问题,由负责人与小组中的另一个组中组协商解决,仍然解决不了的问题,再求助于教师。
讨论环节结束后,由组中组负责人带领组中组进入小展示阶段,分享学习成果。
小展示时,一个组中组到黑板前进行展示,另一个组中组在原位利用草稿纸、双色笔、自制教具等进行展示,第二节课两组互换。
这样既使学生的参与大幅度提高,又可以使教室空间得到更有效的利用,从而使课堂更加有序、高效。
创新点三:
畅游式小展示
自学、展示、反馈是高效课堂的主要步骤,特别是展示,可以说是高效课堂所独有的。
因为良好的外显效果,许多学校更加重视课堂大展示,但却有一些学校忽略甚至直接舍去了小展示环节。
其实,小展示是课堂中非常重要的一环,因为大展示只有少数人有机会参加,而小展示则人人参与,所以小展示环节可以让学生更好地把握课堂教学的整体内容。
学校根据实际需要,摸索出了一套课堂小展示的方法——畅游式小展示。
畅游式小展示环节,班内每个小组、每名学生都可以对本节课的所学内容,利用3面黑板进行充分展示。
学生以组或者组中组为单位,由小组长或组中组负责人组织带领本组成员,到黑板前进行小展示。
小展示从本组的黑板开始,展示所感、所悟、所得。
之后再与其他小组互换,依次进行,直到所有展示完毕。
这种方法可以极大提高小展示的覆盖面,让更多的学生参与到展示中,在展示中查找不足,在展示中不断提升。
因为小展示时,每个学生都需要到各个小组进行参观、提问、答疑、展示,形式酷似旅游,所以被称为畅游式小展示。
畅游式小展示需注意几个问题:
一是这种方法比较适用于人数较少的班级,因为班级容量过大容易发生混乱;
二是如果黑板板面容纳不下,可以采取组中组轮流展示后互换的形
【篇二:
小学教师美术心得体会】
“网一起”小学美术培训心得体会龙门小学郑继军2015年5月26日,我在平凉宾馆参加了上海华信公益基金会组织的“网一起”小学美
术老师培训,感到十分荣幸。
虽然仅有三天的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,
因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到
思想火花的冲击。
在这几天的培训里,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;
用心去
领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。
带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训
历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了一些的提高,而且教育观念也得到了洗礼,
教育科学理论的学习得到了升华。
总之这次的培训经历使我受益菲浅,只字片语难以尽述,
以下是我此次培训的一些心得。
这次的培训内容包括美术观评课的艺术与实践,立足美术学科的智慧教学,教育智慧与
真情—教师的心理调适,美术教材的分析与运用,小学美术融入地域文化的案例分析,美术
课堂作业的创意与指导。
在开班仪式上,省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大
气,立大志,做实践家,理论家,教育家”的殷切希望。
市教育培训中心主任对学员提出了
要转换角色(从教师到优秀学员),认真服从培训管理的要求。
这一切都深深鼓舞着我要做一
个认真的学员,把握机遇,努力学习。
在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。
我们与专家对话,
与同伴交流。
这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。
我们要学
的东西太多了,而自己知道的东西又太少。
教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学
生的需求。
因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知
识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。
在培训中,我聆听了许多专家关于美术教学方面的讲座。
他们睿智的观点、精辟的论述、
缜密的思维,无不透露出大家风范。
他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代美
术教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然
开朗。
上海市特级教师张家素老师利用半天时间给我们讲授了美术观评课的艺术与实践,简介
了美术观评课的现状,观评课积极方面的因素有:
以研促教、以评促教、师范促教,存在的
问题有老套重复、平淡无趣、好话连篇、缺乏主题、东拉西扯、没有主题。
并提出今后努力
的方向,希望建立和谐发展研有所得的教研氛围(带动问题观课、围绕问题评课),以及当前
美术课堂教学现状等,张老师以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于
美术观评课有了更多深刻的认识,懂得了在以后的教学中怎样去更好的观评美术课。
另外张
老师还时刻和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平
易近人的态度使人倍感温暖,严谨治学的精神令我敬佩。
上海市特级教师程明太老师对美术教材的分析与运用的讲解,使我对小学美术教材有了
更深的了解,对我以后上课有很大的帮助,听了王文红老师小学美术融入地域文化的案例分
析这节课,使我明白了当前的美术课教育不再是局限于课本,教学课本内容,而是要求老师
要用更开阔的眼界去引导学生学习、创作。
面对当前美术教学的现状,作为一名农村老师,这就要求我们更应该多锻炼自身的能力,
去适应新形势下的教育要求。
在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件,没条件可以自己去
创造,去挖掘已有的资源,可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。
“温
故而知新”这不仅要求学生做到,我们自己更应该做到这些。
要经常总结、反思。
常变常新
可以知道以后上课应注意什么,下节课应该怎么上。
充分利用资源,使美术课的课堂不仅是
画画。
让学生从“玩”中长知识,利用美术课来陶冶学生情操,激发他们的联想,张扬他们
的个性。
总之,通过几天的培训学习,使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升,感谢上海华
信基金会,平凉市教育局、平凉市培训中心给我们创造了这样难得的学习机会,希望在今后
能有幸多参加这样的学习,不断地丰富充实自我,争做一名合格的人民教师。
篇二:
小学教
师美术培训心得体会2010年9月9日,我在邢台学院初等教育学院参加了河北省省级小学美术骨干教师的培
训,感到十分荣幸。
虽然仅有一个月的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每
一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火
花的冲击。
在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;
用心去领
悟他们观点,吸取精华,真心探讨。
带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历
程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,
以下是我的一些此次培训心得体会:
一、转变角色,认真进入学习状态。
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧,人物画的创作,书法欣赏与创作,写
意山水创作,写意花鸟创作,美术史论与欣赏,小学美术教育理论,儿童教育学和心理学,
信息技术,电脑艺术设计,班主任的工作专题,教学的测量与评价,外出写生等。
在开班仪
式上,省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气,立大志,做实践家,理论家,
教育家”的殷切希望。
邢台市教育学院刘院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干
班学员),认真服从学院管理的要求。
这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,
努力学习。
二、聆听讲座,提升自己。
在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。
他们睿智的观点、
精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。
他们结合自身的心得体
会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的
重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。
河北师范大学硕士生导师宫六朝教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教
学技巧,画色彩要先重后浅,先色后粉,先湿后干,先整体后局部,先暗后明,先主体后空
间,后边虚主体实,表现主体大关系要重点突出特点,短短几句话说明了色彩画的技法技巧,
宫教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了很大
的变化;
更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。
他的讲座折射出一种责任,
表现出了一种大师的风范。
另外宫教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教
师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的
敬业精神着实令我敬佩。
河北师范大学美术系主任——王顺兴教授给我们系统的讲授了中国画——写意山水创作,
也让我学到了许多新的知识。
王教授讲到“艺术创作离不开自我,它是自然课题的基础,是
自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多,要“活到老,学
到老”,不断给自己充电,加强自身的素质,以期创作出更多好的作品。
邢台学院的肖平安教授讲授了写意花鸟画创作,肖教授边讲边示范,他用娴熟的笔墨以
及在对构图形式灵活应用的基础上,率性而为,随时而动。
他对色彩的把握及画面整体的掌
握游刃有余,畅尽胸中逸气,具有很鲜明的浪漫主义色彩。
另外肖教授还让学员们尽情作画,
现场一对一的指导,让我们在佩服肖教授绘画技法的同时,更被他平易近人、认真教学的态
度所折服。
邢台学院教务处的周广臣主任给我们讲授了“班主任工作专题(做个智慧快乐守法的小
学班主任),不仅让我了解到了关于教师的法律法规,还知道了班主任需要达到以下三个目标,
即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主任”“做个知法守法的班主任”。
其实不仅
仅是班主任应该做到这三点,做为美术教师的我又何尝不应该做到这几点呢?
篇三:
小学美
术教师培训心得体会小学美术教师培训心得体会——洋浦干冲二小李多佐这是通过我区第一次修订小学美术教师的培训,这次的培训经历使我受益菲浅。
虽然仅
二天的时间,让我对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在
台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术。
对美术的知识也得
到了提高,教育观念也得到了冼礼。
总之只字片语难以尽述,以下是我的一些兴趣是学习美术的基本动力之一。
在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程
内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化
生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
用真心、真情的去教美术。
在教学中,教师要有好奇心,专业精神。
同时教师要放的开,
注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。
还要严格
按照美术新课程标准,在新课改理念的指导下,精心组织、精心准备,上最有效的课。
在教
书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人。
在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、
探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创
作欲望倍增。
尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面,轻柔的音乐),使整节
课沉浸在艺术的氛围中。
同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美
的、主题丰富的作品。
新教材的编写体现了以学生为本的思想,是把活动作为显线,而知识
作为隐线。
因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务。
设计的活动要呈现一个知识点。
在美术教学中,注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,
为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。
使学生形成基本的美术素
养。
在上美术课,要有美术元素在里面,情感态度价值观也要自然的体现。
不光要教孩子的技巧,还要教孩子的思维。
对待学生眼光要放高些,学生掌握的技巧放的低一些,
给学生更宽、广的一个思路。
世界上最复杂的物体,都可以归纳成简单的几何图图形。
换个
角度去看同一事物,会有意想不到的效果。
在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力,给学生的思想要保持一致。
一定要联系
学生的生活实际,联系学生的生活经验。
让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。
要
从生活中,理解线条等美术知识,如:
头发、树(年轮)等。
培养孩子搜集素材的能力。
高
段学生要注重培养自学的能力。
提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。
示范的作用,
要处理好示范的关系,教师要作为学生的楼梯,孩子要借助于老师向上爬。
在上欣赏课时,不仅要学会欣赏,还要学会评述。
美术语言要让孩子多使用一些。
尤其
是欣赏评述课中,让他们把自己的感觉说出来。
生活中一些常见的东西,经过高度概括、提炼,用最简洁的点线面来表现。
点线面的联
系,是美术语言中最基本的。
要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔。
要理解材料的
多样性。
在对待学生作业时要做到:
三个不一样,即,与同学画的不一样;
与欣赏的画的不一样;
与过去画的不一样。
学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
教学中强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评
价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。
同时使学生的综合能力得到提高。
通过本次修订学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,
并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务。
.篇四:
美术教师读书心得体会读书心得体会
张健
最近,利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》,收获不小,《给教师的一百条建
议》读书心得。
《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美,赏识。
这不禁使我想到:
赞美和赏识他
人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;
赞美他人
体现了一种美德。
教育中,总有这样一些画面,学生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;
总有这样一
些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯;
总有这样一些画面,学生心灵受伤,教
师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望?
?
总有这样一些画面让我们感动,
让我们发自内心地为之赞美!
我们的学生年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的,心得体会《《给教师的一百条建议》读
书心得》他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿学生在教师们的赞
美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个
孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己
的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒?
读着郑杰的这一百条新建议,我对自己的这一职业有了更新的认识,“完整的人”、“称职
的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的
追求。
课余,我还读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》,虽然书中的100个教育案例都是
出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今天,我
们应该怎么当教师?
书中一言以蔽之:
光有良好的师德是不够
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