一年级数学第六单元Word文档下载推荐.docx
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3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
人民币,纸片。
教学过程:
活动一:
引入。
师:
请大家看屏幕,说说你看到了什么?
(课件出示,一个小姑娘(小华)拿一枚一元的硬币投到存钱罐里)
你知道我国的钱叫什么吗?
学生看主题图,然后发表自己的想法。
板书课题:
人民币的认识
活动二、解决问题怎么数?
听听小华还说了什么?
课件:
“我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应该怎么数呢?
”
快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
大家所想的数钱方法还真多,我们来看第三种方法:
元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币
除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你还见过那些面值的人民币?
人民币的兑换。
听听小华又说了什么?
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢?
”学生一起解决问题。
小结:
1元等于10角,5元是多少角?
80角是多少元?
及时达标:
1元=()角1角=()分
5元=()角3角=()分
拿起一张1角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币?
现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗?
快点来数一数吧!
活动三:
实践
出示文具超市(橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角,铅笔盒2元)
(1)1元钱能买哪些东西?
要找回多少钱?
(2)我有5角钱,能正好买些什么呢?
2、买东西
你能拿出正好的钱吗?
(根据屏幕上商品的价格,学生拿出正好的钱)
当堂达标:
1、7元=()角2元8角=()元
50角=()元16角=()元()角
2、一本练习本1元钱,一支铅笔5角钱,买一个本和一支笔共花()角钱。
课堂小结:
这节课你知道了什么?
你认为钱有什么用途?
板书设计:
小小存钱罐
——人民币的认识
1角=10分
1元=10角
第二课时总第()课时
信息窗2----购买文具(课本44—45页)
1、能正确计算简单的人民币加减法,掌握计算的方法。
2、能运用所学的知识解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合理使用人民币的意识。
能正确计算简单的人民币加减法,掌握计算的方法。
教具准备:
多媒体课件。
学具准备:
纸片。
复习导入:
今天我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧!
【课件出示:
1元=()角10分=()角
()角=6元
7元5角=(
)角
24角=()元
9元=(
)角】
活动一
大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧!
【可件出示问题商店的图片(教科书第60页情景图)】
店里有什么呢,你知道哪些商品的价钱?
你想买哪些物品,能提出什么数学问题?
买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱?
拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗?
用1元钱买一块橡皮,还剩多少钱?
学生小组合作讨论解决问题的办法。
小组由代表说出解决的办法,可以把单位换算成是一样的了,比如,把1元换成10角,再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。
活动二:
我们看看谁来了?
(课件播放:
凯蒂猫手拿5元钱,说:
“我买一块橡皮。
”)
你能提出什么问题?
(板书问题)请你自己先试着做做,再把你的方法同小组成员交流一下。
请把你的方法说给大家听听?
如果你有1张2元钱,你想买什么,需要考虑什么问题?
请你独立把自己的问题解决出来。
谁能把自己做的题给大家说说?
现在,我们一起做个“小小售货员”的游戏,请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。
小组成员轮了当售货员,其他同学当顾客,看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。
小猴买水果
小猴有15元,
(1)如果想全部花完,可以买那几样水果?
(2)如果想使买的水果种类最多,可以买哪几种水果?
通过这节课,你学到了什么呢?
你觉得自己的表现怎么样?
——购买文体用品
6角+7角=
(1)元(3)角(6角+7角=13角)
1元–8角=
(2)角(1元=10角)
第三课时总第()课时
《认识人民币》复习课
1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学准备:
人民币、课件、学具商品、纸币玩具
谈话导入:
今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐,老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示,咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里,小朋友们一定想存进更多的好习惯,是吧?
先来猜一个谜语:
薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,都要用到它。
生:
钱
我们用的钱叫什么?
人民币
小朋友们回答问题的声音真响亮,存进一个好习惯之星。
(存★)
一、导入
同学们喜欢旅游吗?
今天,我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园,老师当导游,同学们都是游客,来,坐好了,我们出发吧!
笛笛——汽车跑的真快,数学大观园到了,欢迎大家来到数学大观园。
数学大观园分为4个区,一起来认一认(课件出示):
数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”,复习人民币的认识。
(板书课题)
人民币馆里知识丰富,很有趣味,咱们快点儿进去看看吧!
二、认一认
我们先参观人民币展厅,这么多展品呀!
课件出示:
认一认,有哪些面值的人民币呢?
(生开火车回答)
通过认一认,你又想到了人民币的哪些知识?
生1:
我想到人民币的单位:
元、角、分
生2:
1元=10角
1角=10分
生3:
我还想到了1元=100分
元、角、分是人民币的单位,它们之间的换算大家一定要牢记呀,让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐:
刚才,你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算(板书:
单位),联想记忆,的确是一个很好的学习方法,好样的!
三、换一换
出了展厅,咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧,好吗?
好!
可是,同学们会换钱吗?
会!
好,快进兑换室体验一下吧!
(课件出示)
1、换一换
7元=_____角
50角=____元
7元6角=__角
16角=__元__角
30角=____分
23角=_元_角
2、换不同面值的人民币
这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗?
能
听好要求:
可以换多少张50元的?
多少张10元的?
多少张20元的?
可以算2张50元的,可以换10张10元,也可以换5张20元的。
一张20元的钱可以怎样换?
可以换2张1元的。
可以换4张5元的。
还可以换1张10元,2张5元。
……
下班后,老师要坐环城车回家,得需要多少钱?
1元
可是,我带的钱中,面值最小的是5元,我该怎么办?
可以把钱换成5张1元的。
生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱
在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习!
四、算一算
小朋友们坐好了,我们又要出发了。
咦,这是什么地方。
(课件出示:
人民币应用室)咱们进去瞧瞧吧!
谁来介绍一下商品的价格
(生介绍)
你会算钱吗?
考考你,要说出是如何算出来的。
问题一:
买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?
3元+1元=4元
问题二:
买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?
8角+4元9角=5元7角,我是这样想的:
8角+9角=17角=1元7角,
1元7角+4元=7元7角
在算“8角+4元9角”时,还可以这样算:
4元9角=49角,
8角+49角=57角=5元7角
在算加法时,要注意什么?
单位相同才能相加
元加元,角加角,角相加满十,向元进1
问题三:
拿1元钱买一把尺子,找回多少钱?
1元=10角,10角-8角=2角
问题四:
一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱?
5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不够减,向元借1元是10角,2角-8角=4角
4元-1元=3元,3元+4角=3元4角
5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角
比较哪种方法简单。
小师:
在算钱时,一定要注意什么?
元+元,角+角
元-元,角-角
单位相同才能相加减
小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好!
问题五:
买一本书和一个转笔刀,5元钱够吗?
够
,应找回多少钱?
想一想:
可以先算什么,再算什么?
把算式写下来,然后把你的想法和同桌说一说。
(学生先独立完成,然后同桌交流)
(老师巡视,了解学生书写和同桌交流情况,并给学生存★)
全班交流:
方法一:
先算一共花了多少钱,再算应找回多少钱。
3元+1元8角=4元8角
5元-4元8角=2角
方法二:
先算买一本书后还剩多少钱,再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。
5元-3元=2元
2元-1元8角=2角
小朋友们能用不同的方法解决问题,真棒!
(存★)
问题六:
买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱?
一个文具盒大约5元,一盒彩笔大约5元,买这两样东西大约需要10元。
我带着10元去买这两件东西,可以吗?
不可以,钱不够。
买东西时应该多带点儿钱。
刚才老师提了这么多问题,小朋友们都能顺利解决。
接下来,小朋友们能不能当小老师,提出问题,请你的伙伴来解决呢?
学生活动(我来问,你来答):
生当小老师提问,小老师指名回答
小朋友们能积极提出问题,善于提问,发现问题,是我们学习数学必不可少的。
五、买一买
我们的旅游将要结束了,最后是游客自由购物的时间,购物要用什么?
(钱),请小朋友们拿出课前发的纸币玩具,在购物活动中,我们用它来充当人民币好吗?
我发现有个小朋友这样对待人民币了,(做揉搓状)可以吗?
他这样做不对,人民币上有国徽,我们应该尊敬它,爱护它
是呀,我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱,我们的购物活动就要开始了,听好要求:
老师当营业员,我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同,每个游客可以自由选择一种或两种物品,先想好需要花多少钱,应该找给你多少钱?
想好了,就可以购买了。
(学生购物活动)
老师用7元钱买了两件东西,你能知道我买的什么吗?
六、想一想
小朋友们,我们的旅游结束了,通过参观“人民币馆”,人民币的认识这一单元,你还有不明白的问题吗?
请你静静的想一想。
七、说一说
说一说我们旅游的收获吧!
(看着板书,小朋友们一起说收获,边总结边完成知识树)
看我们的课堂储蓄罐里的收获吧,老师为你们存了这么多的好习惯,小朋友们太棒了!
我要送给大家一个存钱罐,希望小朋友们平时节约用钱,把钱一点点的积攒起来,做一些有意义的事情!
第四课时总第()课时
课前谈话:
第五课时总第()课时
第五单元测试1课时
第六课时总第()课时
第五单元讲评1课时
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- 一年级 数学 第六 单元
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