深圳结构化面试模拟题附答案共26.docx

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深圳结构化面试模拟题附答案共26

深圳构造化面试模仿题附答案

（共26页）（推荐）

1、结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生信息素养？

（八大素养）

答：

针对“课堂教学中如何培养学生信息素养”，个人谈谈如下几点看法：

第一、培养学生获取信息意识。

课堂中引导学生结识到信息是资源，及时有效地运用当代资源可以获得许多丰富有趣知识，可以使问题得到全面、进一步解决。

例如，我会布置某些拓展性作业，需要学生课后查找资料才干解决；

第二、培养学生获取信息能力。

问题提出后，引导学生理解信息查找途径，如电视、报刊杂志、图书和网络等，特别使学生明确，网络资源应成为咱们重要信息来源。

通过问题解决过程，让学生不断提高信息检索、查找能力；

第三、培养学生解决信息能力。

指引学生对收集信息需要进行鉴别、遴选、分析和判断后，然后整顿出有用价值信息资源。

并指引学生对信息进行分类摘记，对获得大量信息进行排序、编码等存贮解决，以便查阅。

2.在寻常教学中，你尝试过哪些开发课程资源途径？

寻常教学中，我重要尝试了如下课程资源开发途径：

第一，充分运用教材中活动案例。

教科书或教师指引书中所提示活动案例，都力图体现本课程目的和内容，是基本课程资源之一，也是开发课程资源最简便途径；

第二，积极发挥网络资源作用。

当代信息技术发展正在突破各种资源时空限制，我会充分运用各种网络资源为我课堂服务，如搜索视频，图片、动画等等；

第三、充分运用校内资源。

校内图书阅览室、校园文化活动、学校实训功能室、教师团队中档，均有丰富课程资源可以开发和运用，如每学期教师公开课活动就是课程资源分享和开发绝好机会；

第四、充分挖掘社区资源。

社区服务中心、养老福利院、社工机构等社会部门也提供了宝贵课程资源，每次带学生前去参观学习，学生都积极体验，反馈习颇多。

3.如何依照教学内容来设计适当导入？

导入是课堂教学起始阶段，成功导入，可以激发学生求知欲望，启发学生思维。

那么，如何依照教学内容来设计适当教学导入呢？

我以为要注意如下几点：

    一是导入要有针对性。

导入要与详细教学内容、教学目的相适应。

脱离教学内容、教学目的导入，不论多别致，吸引人，都不能发挥应有作用。

二是导入要有启发性。

导入应对学生新知识学习具备启发性。

富有启发性导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题强烈愿望，调动学生积极思维活动。

这是导入成败核心。

   三是导入要有趣味性。

如果学生对所学内容感兴趣，就会体现出积极、积极心理倾向，学习时轻松高兴，学习效率自然会高。

4.实验演示具备什么特点，在演示实验时有哪些注意事项。

（理科）

实验演示是通过对实物或直观教具演示，使学生运用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识办法。

具备形象性、直观性、详细性和真实性特点。

   教学过程中使用实验演示法应注意事项重要有如下几种方面：

一方面，要事先做好准备。

实验演示前，教师应依照教学大纲规定和教学任务需要，做好准备；然后，应积极引导启发。

实验演示过程中，与解说相结合，教师要引导学生有目、有重点地进行观测；最后，要做好总结工作。

实验演示后，教师要组织和引导学生通过问答、练习、讨论等方式，把观测现象与课本知识练习起来，从而真正获得感性结识、验证和理解知识作用。

5.在合伙学习方略中，谈谈你是如何选取合伙学习内容。

   实际教学中，不是所有教学内容都适合采用学生合伙学习方式，合理把握适合学生合伙学习内容，对于成功组织合伙学习，完毕教学任务非常重要。

那么，应如何选取合伙学习内容呢？

   一方面，选取有摸索性、挑战性内容。

简朴认知学习任务，可以让学生个人独立完毕或开展全班教学；而某些复杂、综合具备摸索性和挑战性学习任务，靠个体力量往往不能解决，具备合伙学习需要和必要。

   再者，选取容易出争议内容。

当学生对某个问题浮现不批准见后，教师可不加任何评论，让学生在小组内或小组间讨论争议，给学生创造一种生动活泼、民主和谐学习氛围。

   最后，选取学生感兴趣内容。

学生是学习主体者，只有学生对所学内容感兴趣，才会体现出积极、积极心理倾向，合伙学习才干顺利展开。

6.谈谈如何增进合伙过程中积极互动。

在指引学生小组合伙学习时，咱们会发现诸多活动组织流于形式，没有实现真正意义上交流、沟通和互动。

如何增进合伙过程中积极互呢？

个人觉得要注意如下几点：

一是要合理分组。

建立合伙小组时，教师不能简朴地依位置来分组，而应综合考虑学生特点和能力，保证“组间同质，组内异质”，这既为小组内部互相协助提供了也许，又为各小组间公平竞争打下基本。

二是明确规定。

小组合伙活动前，教师要明确小组活动内容和规定，让学生懂得要干什么，并且规定学生听清晰规定后之后才干开始活动；

三是及时指引。

小组活动期间，教师要进行巡视，对活动中浮现问题及时指引。

并且予以小组合理需思考时间和空间，

四是总结评价。

活动之后，教师要及时进行总结评价。

一方面对小组学习活动整体状况进行总结，另一方面对每个小组活动体现状况进行评价。

7.谈谈你对选取教学办法与培养学生实践能力关系看法。

个人以为，选取教学办法与培养学生实践能力两者之间没有必然关系。

一方面，教学目的实现要以教学内容为载体。

培养学生实践能力是一种详细教学目的，需要以教学内容为载体。

即培养学生实践能力，需要建立在对某一教学内容详细运用基本上。

另一方面，教学内容决定教学形式。

教学办法为教学内容服务，是教学内容呈现方式，选取何种教学办法需要综合考虑教学内容特性、教学目的以及学生需要。

例如，数学教师某课堂讲授教学内容是乘法口诀表，无论选取何种教学办法，都很难通过乘法口诀表教学来培养学生实践能力。

综上所述，选取教学办法与培养学生实践能力两者之间没有必然关系。

8.谈谈你在课堂教学中如何体现“面向全体学生”。

面向全体学生，就是规定教师要关注每一位学生发展，依照学生实际状况、个别差别出发，有放矢地进行因材施教，在课堂中我重要从如下几种方面进行摸索：

一是教学办法面向全体学生。

我会结合课程内容需要和学生，从语言传递类、直接感知类、实际训练类、引导探究类类等不同教学办法中重点选取2到3种教学办法，来丰富课堂教学形式，满足不同窗生个性特点。

二是教学问题面向全体学生。

学生思维方式有是场独立型，有是场依存型，有反映迅速，有反映较慢，并且每个学生知识积累也不尽相似。

因此，我会设计不同难度问题，单问、自由讨论和合伙学习相结合，来调动不同窗生学习参加性与积极性。

三是课后作业面向全体学生。

学生对教学内容掌握限度不同，且兴趣兴趣也不同，我会设计分层作业来协助学生巩固知识和拓展学习，并且以此设立不同评价原则。

9.谈谈你在课堂教学中如何体现“倡导探究性学习”。

探究性学习通过提出问题、分析问题和创造性地解决问题，使学生最大限度地掌握知识技能，发展学生实践能力和创新精神，是新课程倡导一种重要学习方式。

课堂教学中，我重要尝试了如下几点来体现“倡导探究性学习”；

一方面，尊重学生自主性。

课程教学中，致力营造民主、平等课堂氛围，破除学生胆怯出错、不敢提问心理，积极勉励学生大胆发言，充分必定学生创意思维。

学生主体地位得到保障，这是学生开展探究性学习重要基本。

另一方面，创设探究情境。

课堂中精心设计不同问题情境，让学生发现并提出问题，引导学生进行积极摸索，让学生全体参加探究过程。

应注意是，提供背景材料需要具备指向性和探究也许。

再者，开展“动手做”。

通过设立恰当活动和任务，让学生在亲自动手操作实践过程中学习知识、掌握科学思维办法，这也是一种惯用探究学习方式。

普通有观测记录、调查、实验等形式。

10.作为新时代教师，除了掌握夯实教学基本功之外，咱们还应当发展哪些必备教学技能，以适应新课改需要？

新课改下，教诲理念、学生观、教学观等发生了巨大变化，这对教师教学能力提出了新规定。

要适应新课改需要，个人以为还应发展如下必备教学技能：

第一，课程整合能力。

新教师观提出，教师是课程开发者和研究者，这就规定教师要具备课程整合能力。

教师应践行从“教教材”到“用教材”转变，开发出适合学生发展规定特色课程；

第二，教诲科研能力。

新教师观规定，教师是教诲教学研究者，这就明确了教师教诲科研能力方向。

教师应以学生为研究对象，以课堂为研究方向，在研究中积极摸索教诲规律和品质；

第三，终身学习能力。

新教师观指出，教师是终身学习践行者。

这就规定教师应有终身学习与持续发展意识和能力，不断更新知识构造，提高教诲教学水平。

这是适应新时代必然规定，也是教师专业发展不竭动力。

11.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生审美素养？

针对“课堂教学中如何培养学生审美素养”，个人谈谈如下几点看法：

第一，引导学生感受美。

通过有关图片、音乐、视频、动画等来呈现美情境，从而提高学生感知美、感受美能力。

如用一段适当优美音乐来导入教学，学生不但感受到了音乐美，也把注意力集中到教学中来；

第二，引导学生发现美。

罗丹说过，“美是处处均有，对于咱们眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。

注重学生观测能力培养，让学生意识到美无处不在。

课堂提问、课后作业中都可以设立有关问题，引导学生观测和欣赏；

第三，引导学生创造美。

引导学生发挥自己潜能，积极创造美。

例如，书法很棒，可以创造书法美；舞蹈跳得好，可以创造了舞蹈美；善于写作，可以创造语言美,等等。

协助学生找到自己优势，在课堂中提供体验成功机会，每一位学生都能创造美。

12.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生生活素养？

针对“课堂教学中如何培养学生生活素养”，个人谈谈如下几点看法：

第一，引导学生安全生活。

积极开展生命教诲，引导学生理解生命、尊重生命、爱惜生命。

开发中小学安全教诲系列课程，积极开展火灾、水电防盗等安全教诲和安全演习活动，增强学生救济能力；

第二，引导学生学会自主生活。

勉励学生积极承担家务活动，支持学生建设生活手工坊，开发生活类校本课程，引导学生掌握基本生活技能，强化实践管理，学会自我管理，学会自主生活；

第三，引导学生学会低碳生活。

增强学生环保意识，培养低碳生活理念，争当绿色小卫士。

从身边点滴做起，从生活小事做起，注意节电、节水、节油、节气，倡导绿色出行，引导学生成为低碳生活宣传者。

13.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生创新素养？

针对“课堂教学中如何培养学生创新素养”，个人谈谈如下几点看法：

第一，营造教学氛围，培养创新意识。

以学生为主体，采用参加式、讨论式、启发式教学，激发学生学习动机和兴趣，保护好学生好奇心和求知欲。

建立民主平等氛围，勉励学生创意，培养学生创新精神；

第二，创设质疑情境，培养创新精神。

“创新源于问题，问题源于怀疑”。

应创设质疑问题情境，培养学生质疑习惯，提高创新精神。

如教学中，依照有关教学内容，开展小型辩论赛，锻炼学生思维能力和批判能力；

第三，加强实践教学，培养创新能力。

开展探究学习，通过研究性学习活动，让学生在实践和体验中发现问题、分析问题、解决问题，形成创新能力。

如实验、调查、小课题研究等形式实践活动是很有效方式。

14.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生国际素养？

针对“课堂教学中如何培养学生国际素养”，个人谈谈如下几点看法：

第一、引导学生理解多元文化。

世界文化是丰富多彩，是各民族智慧结晶，教师应引导学生理解和尊重多元文化。

如，通过中外典型阅读活动，弘扬和传承本国先进老式文化，并学习和吸纳先进外国文化。

又如，在教学中呈现中外不同窗科观点和理论，引起学生对比、讨论和分析，从而加深对多元文化理解和学习。

第二、勉励学生开展国际交往。

勉励学生参加与国际知名学校学生交流互换学习，提高学生跨文化交流能力；协助学生学习外语，勉励有兴趣学生学习小语种；支持有条件、有筹划学生出国留学；勉励学生参加各学科国际知名赛事。

15.谈谈你如何在学科教学中进行德育渗入。

课堂教学中如何进行德育渗入，是每一种教诲工作者面对课题之一。

新课改形势下，