仁爱英语九年级上册教案设计U2T3SA.docx

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仁爱英语九年级上册教案设计U2T3SA

Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment?

SectionA

Ⅰ.Materialanalysis

本课是第二单元第三话题的第一课时。

主活动是1a和2。

1a通过记者采访Jane，询问有关Jane在环保组织的活动，引出话题内容：

如何做一个环保人士。

通过介绍在生活中如何践行环保行为，自然地用到本话题的功能意念：

提出建议。

在提出建议的同时，又引出本话题的语法：

并列句。

1b是个难度比较高的听力任务。

它不是单纯地考查听写，而是要求学生在听懂内容的基础上，对材料进行归纳之后再填空。

1c是用第一人称来转述1a的内容，旨在向学生传播环保理念。

2是针对并列句而设计的专项语法训练。

3a和3b是在考查学生的垃圾分类意识之后，再通过听对话来进行验证。

4再次让学生对垃圾进行分类，以此来培养学生对垃圾再利用的环保理念。

通过学习本课，可以增强学生的环保意识。

培养学生在写作时运用连接词写出比较连贯的句子的能力。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议。

2.Skillaims:

能够给别人提出合理的建议。

能够正确地运用连接词写出并列句。

能够把所听到的听力材料先归纳再填空。

3.Emotionalaims:

（optional）

鼓励学生在日常生活中自觉践行环保行为。

4.Cultureawareness:

（optional）

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

nod,agreement,disagreement,protection,organization,recycle,can,giveup,sothat,encouragesbtodosth.beharmfultosb./sth.

Sentences:

Weshouldreducethewasteweproduce.

Weshouldusebothsidesofpaperandreuseplasticbags.

It’sapleasure.

Recyclingcanprotecttheenvironment,anditcansavemoney,too.

Soweencouragestudentstocollectwastepaperandsoftdrinkcans.

Grammar:

compoundsentence

2.Difficultpoints：

根据句子需要，正确地选用连接词。

理解含有定语从句和情态动词被动语态的句子。

Ⅳ.Learningstrategies

在1b任务中，要先听懂对话内容，再归纳填空。

在2中，要明白不同的连接词的不同用法。

首先弄清上下句的关系，再确定用哪个连接词。

在3a中，要充分利用自己的生活经验和已有的知识。

Ⅴ.Teachingaids

教学新词的实物（如：

胶袋、电池、易拉罐等）/有环保标识的纸盒或瓶子/录音机/小黑板/PPT图片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudents

readyforlearning

（4mins）

Classactivity

PresentapictureofheavyhazeinBeijingandanalyzethecauseofit,learningsomeofthenewwords.

T:

Hi,class.Lookatthispicture.It’sBeijing.What’stheweatherlikethere?

T:

It’sneithercloudynorfoggy.It’shazy.Theword“haze”wasthemostfrequentlymentionedwordin2013inthemediainChina.EspeciallyinthebigcitiesinnorthernChina.Howdoyouthinkthehazecomesintobeing?

T:

Whatyousaidsoundsreasonable.Airpollutionplaysanimportantpart.Luckily,thegovernmentistakingmeasurestosolvethisseriousproblem,andmanyorganizationsaretakingpartintheenvironmentalprotection,too.Janeisworkingforsuchanorganization.

PresentapictureofheavyhazeinBeijingandanalysethecauseofit,learningsomeofthenewwords.

S1:

It’scloudy.

S2:

It’sfoggy.

S3:

Ithinkairpollutioncauseshaze.

S4:

Ithinktoomanycars.

S5:

Ithinktoomanyfactories.

学生没有学过hazy（有霾的），haze（霾），老师要用汉语标注一下。

学生弄懂以后才能展开后面的活动。

老师在点评时可以讲解：

protection,organization.最好用构词法来呈现：

protect（v）+tion=protection（n）

organize（v,组织）+tion=

organization（n）。

2

Lead-in

（4mins）

Classactivity

Presentsomerealobjectstolearnmorenewwordsandleadto1a.

T:

Perhapssomeofyouthinkit’sdifficultforstudentstodosomethingtoprotecttheenvironment.Infact,ifyoukeepdoingthreeR’sinyourdailylife,youwillbeagreenerperson.CouldyouguesswhatthethreeR’sreferto?

T:

Sorry,guessagain.

T:

Sorry,guessagain.

T:

Smartboy!

Youhavegotone.

T:

Wonderful!

Youhavegotanother.What’sthethirdone?

T:

Now,letmetellyou.It’s“recycle”.（Showthelogoofrecycling）Doyouoftenseethissignontheboxesorbottles?

T:

ThreeR’sareveryimportantinourlife.Forexample,weshouldreuseplasticbagsandrecyclebatteriesanddrinkcans.

Presentsomerealobjectstolearnmorenewwordsandleadto1a.

S1:

Refuse

S2:

Remember

S3:

Reuse.

S4:

Reduce.

S5:

..

Ss:

Yes.

老师在提到ThreeR’s时，应马上板书出来，并让学生猜是哪三个单词，借此讲解“re（再）+cycle（圆，环）=recycle（v）.老师在讲解该词时可以出示循环使用的标志以帮助理解新词。

老师在展示实物时，应马上板书并讲解新词。

如：

plastic,battery,can.

3

Pre-listening

（2mins）

Individualwork

LettheSsreadthetablein1btogettoknowwhattheyshouldpayattentiontowhilelistening.

T:

Now,pleasereadthetablein1b.Thistime,thelisteningtaskisalittledifficult.Onlywhenyouunderstandthedialog,canyoucompletethetable.Sowhilelistening,youhadbetterpayattentiontothemaincontentofthedialog.

Readthetablein1btogettoknowwhattheyshouldpayattentiontowhilelistening.

1b的听写填空需要学生在完全理解对话的基础上完成，老师要提醒学生专注于听内容并要求学生在听前阅读1b,预测听力内容。

4

While-listening

（5mins）

Individualwork

LettheSslistento1aandfinish1b.Thenchecktheanswers.

T:

Now,ajournalistisinterviewingJane.Let’slistentowhattheyaretalkingabout.Afterlistening,completethetable.Whenyoufinish,putupyourhand.

T:

Whowouldliketoanswerthequestion?

Listento1aandfinish1b.Checktheanswers.

S1:

Organization,protecttheenvironment.

S2:

spreadthemessage

S3:

…

1b的听力任务难度有点大，可以让学生听两遍。

5

Post-listening

（10mins）

Individualwork

Classactivity

Classactivity

Step1:

LettheSsread1aanddo1c.Thenchecktheanswers.

T:

Wehavelistenedtotheinterview,andnowlet’sreadit.Pleasecompletethesentencesin1cwhilereading.Ifyouf