新教材部编版语文四年级下册201芙蓉楼送辛渐课堂教学设计1Word下载.docx
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师:
读诗先读题,你从诗题中了解到哪些信息?
或者,引发了哪些疑问呢?
预设:
1地点 2送别诗 3送辛渐
师板书课题
疑:
1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系?
辛渐要去哪里?
(注释)
点击相关链接,提供给学生学习资料
那王昌龄是一个什么样的人呢?
我们一起来读诗人
三、读诗人(出示3:
诗人)教师导语:
那么王昌龄是一个什么样的人呢?
我们一起来了解一下诗人
先请同学们把自己预习所得交流一下吧
学生交流关于王昌龄的资料
同学出示资料
用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息
1,一生坎坷 2 很重感情 3广交朋友 4才华横溢
四、品读诗文,入境入情。
1,自由朗读全诗及注释
2,(出示课件)指名朗读 4人左右
3,听范读,发现不足
4.模仿诵读
5.你通过朗读古诗和注释知道了什么?
6.体会到了诗人什么样的情感呢?
(凄凉 伤感 伤怀)
板书 寒雨连江 楚山孤
预设
连江
夜入吴
楚山孤
.一片冰心在玉壶
手段:
1,看图想象,理解“寒雨连江”的意境和表达效果
迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,织成了无边无际的愁网。
夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离人的心头。
2,想象二人是怎样渡过临别前的夜晚的,体例朋友情深,进行说话训练。
(学生想象说话后出示前一晚王昌龄所作,让学生体会其中的情感)
依依惜别的伤感与凄凉如这秋雨一般连江漫天,又如何能释怀
3.指导理解“楚山孤”所表达的情感:
送别友人后的孤独和不惧诽谤的坚强(引导:
1用自己的话说说楚山孤的意思。
2,孤的意思是?
孤独的只有楚山吗?
还有诗人。
诗人与楚山有什么相似之处?
同样经历风雨,同样坚强不屈
如此看来,诗人除了表达离愁别绪之外,还在表白自己要顽强斗争的心。
果真是寓情于景,情景交融,匠心独具啊。
我们来吟诵这两句诗,并努力在脑海中想象画面,感受一下这独特的意境:
指名吟诵2人,并讲讲自己联想到的画面。
4,通过注解理解“一片冰心在玉壶”
如果你是诗人,与辛渐相别的一刻,会怎么说这一番叮咛和托付的话呢?
说一说,从中体会到诗人什么样的品格和精神?
从中体会到诗人的清廉正直和不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。
五、古诗新唱(幻灯片:
古诗新唱)
古诗总是在数十字之间,向我们展示无边的意境,引发我们的想象,它节奏明快,音韵起伏,吟唱一翻也别有韵味,下面我们一起来欣赏一下古诗新唱:
六、拓展阅读送别诗四首
知心朋友相聚,谁不欢喜,而别离之时,纵然是依依不舍,却各有不同。
下面我们来欣赏几首送别诗:
(课件出示)
七、练笔抒情,
不久,我们也将面临毕业分别,现在就拿起手中的笔,为你的一位同学写下毕业赠言吧。
当然,作一首送别诗就更好了。
(乐曲:
高山流水3到5分钟)
练笔展示:
读一读自己的赠言
朋友们,相见时难别亦难,短暂的四十分钟即将过去,我也写了一首送别诗,以表不舍之情:
晋小讲课惜别
烟花四月到晋小,小聚即别不须留。
若问再见有无期,天涯也当忆朋友
今天的学习到此为止,我们的友情刚刚开始,再会有期!
下课!
板书设计
唐 王昌龄
寒雨连江 楚山孤(峙) 一片冰心在玉壶
凄凉伤怀 孤独 顽强 清廉正直纯洁
阅读理解
2.阅读短文,回答问题。
有一只猫,它总是把自己吹嘘得有多了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。
它捕捉老鼠时,不小心,老鼠逃掉了。
它掩饰说:
“我看它太瘦了,只好放走它,等以后养肥了再说。
”
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。
它装出笑容说:
“我是不想捉它——捉它还不容易?
我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。
刚才到阁楼上玩,把我的脸搞得多脏啊!
一次,它掉进泥坑里,浑身都是污泥。
看到同伴们诧异的目光,它解释到:
“身上的跳蚤太多了,用这种方法治它们,最灵验不过。
后来,它掉进河里。
同伴们打算救它,它说:
“你们以为我会遇到危险吗?
不,我在游泳……”话没说完,就沉没了。
“走吧!
”同伴们说,“现在,它大概又在表演潜水了。
(1)给短文加个题目。
(2)从文中找出下列词的近义词。
吹捧——________
惊异——________
掩盖——________
可能——________
(3)文中的省略号表示________。
(4)短文告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)爱吹嘘的猫
(2)吹嘘;
诧异;
掩饰;
大概
(3)猫的话还没有说完
(4)有了错误要勇于承认,并及时改正,不能对过失百般掩盖而不愿承认。
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
吹捧——吹嘘捧场。
惊异——感到意外,奇怪;
惊奇诧异。
掩盖——遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。
可能——可以实现;
也许;
不肯定,估量。
(3)解题时了解省略号的作用,依据句意可知,此处省略号是表示猫的话还没有说完。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)爱吹嘘的猫
(2)吹嘘、诧异、掩饰、大概(3)猫的话还没有说完(4)有了错误要勇于承认,并及时改正,不能对过失百般掩盖而不愿承认。
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读短文,回答问题。
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;
人浮在花海上,显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
(1)填空。
山色________
山形________
溪流________
(2)本段中把野花比作________、________和________。
(3)本段作者运用了(
)的写作方法。
A.
排比与拟人
B.
排比与比喻
【答案】
(1)柔嫩;
柔美;
缓慢
(2)锦缎;
霞光;
彩
(3)B
(1)仔细阅读语段,本题可以从“走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
”这两句话中找到答案。
(2)先找出文中的比喻句。
比喻:
即表示两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
”这句话解答。
(3)解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。
【点评】
(1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(2)本题主要考查对修辞手法的理解。
做题时结合修辞手法的特点进行解答。
(3)本题主要考查的写作方法。
做题时仔细阅读语段,根据句子的特点进行解答。
4.阅读文章,回答问题。
讲故事的人和羊(节选)
从前,有一位国王,身边有一个讲故事的人。
只要国王躺下休息,他就得给国王讲五个故事。
这对日理万机的国王来说,简直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上,国王上床后久久不能入睡,那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际,使他无法平静。
于是,他命令讲故事的人比平时再多讲几个。
那个人多讲了三个故事。
国王不满地说:
“你尽给我讲些短的,我倒很想听一个比较长的故事。
快讲吧,讲完你再去睡觉。
讲故事的人开始说了:
“从前有一个挺富的农夫,带着上千磅的钱币,到集市上买了两千只羊。
他赶着这许多羊回家,途中经过的一条河因暴雨而上涨了。
他寻找着带羊过河的办法,好不容易才找到一只小船。
船太小了,每次只能带一只大羊或两只小羊过河。
这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。
刚说完这句话,讲故事的人便当着国王的面睡着了。
国王马上摇醒他,要他把这个故事讲完。
讲故事的人说:
“陛下,这条河相当宽,而船又很小。
这里总共有两千只羊,得先让这个农夫将所有的羊都送过河去,然后,我才能告诉你,后来农夫和羊的情况如何了。
”国王只好罢休,同意讲故事的人回去睡觉。
(选自《欧洲寓言故事》,陕西师范大学出版社)
(1)从文中找出下列词语的近义词。
舒适—________
环绕—________
处理—________
允许—________
(2)“日理万机”在文中指的是________,现在多用来形容________。
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么?
________后来为什么又让了呢?
________
(4)读了这个故事,你得到了什么启示呢?
【答案】
(1)舒服;
萦绕;
料理;
同意
(2)国王每天要处理纷繁的政务;
工作繁重或者工作非常勤奋;
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;
后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事,故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河,才能继续讲后面的发展。
(4)我们做事情要适可而止,不可做过了头。
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
⑴舒服
萦绕
料理
同意;
⑵国王每天要处理纷繁的政务;
⑶国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;
⑷示例:
我们做事情要适可而止,不可做过了头。
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读短文可结合语境理解词义。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读文章,回答问题。
陈景润的故事(节选)
陈景润叔叔是我国有名的数学家。
他非常喜欢学习,学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。
这天早晨陈景润叔叔吃了早饭,带上两个馒头,一块咸菜,到图书馆去了。
陈景润叔叔在图书馆里,找到了一个最安静的地方,认认真真地看起书来。
只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;
一会儿抬起头,望着屋顶沉默不语;
一会儿又在笔记本上奋笔疾书,一会儿又低下头不声不响地看着书。
不知不觉时间到了中午,他觉得肚子有点儿饿了,就从口袋里掏出一个馒头来,一面啃着,一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了,管理员大声地喊:
“下班了,请大家离开图书馆!
”人家都走了,可是陈景润叔叔根本没听见,还是角落里静静地看书呢。
管理员以为大家都离开图书馆了,就把图书馆的大门锁上,回家去了。
时间悄悄地过去,天渐渐地黑下来。
陈景润叔叔朝窗外一看,心想:
今天的天气真怪!
一会儿阳光灿烂,一会儿天又阴啦。
他拉了一下电灯的开关线,又坐下来看书。
(1)仿写词语。
认认真真(AABB式):
________
________
不知不觉(ABAC式):
(2)用“________”画出文中的排比句,并仿写一句:
________。
(3)第3自然段是主要是对陈景润的________(A.动作
B.心理)描写,可以看出陈景润________。
文中画横线的部分属于________(A.动作
B.心理)描写,说明了陈景瑞________。
(4)读短文,下列说法不正确的是(
)
陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。
陈景润是一个非常喜欢学习的人。
C.
陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。
(5)热爱读书是所有成功者共有的品质,你还知道哪些著名人士读书的故事?
【答案】
(1)安安静静;
平平安安;
一心一意;
十全十美
(2)只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;
;
示例:
过年家里来了不少客人,忙的我一会儿倒水,一会儿拿水果,一会儿又开电视的!
(3)A;
读书时全神贯注,他非常喜欢学习,学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。
B;
他聚精会神地读书,没有发现是天黑了
(4)A
(5)示例:
凿壁偷光;
鲁迅嚼辣椒驱寒
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
从给出的词语“不知不觉”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(2)排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(3)描写方法概括为:
环境描写
、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
结合句子分析即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
错误。
一次。
(5)此题较容易,只要从我们的记忆中写出几个即可。
⑴安安静静;
十全十美;
⑵只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;
一会儿又在笔记本上奋笔疾书,一会儿又低下头不声不响地看着书;
⑶A;
他聚精会神地读书,没有发现是天黑了;
⑷A;
⑸示例:
鲁迅嚼辣椒驱寒
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。
(3)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(5)学习他们热爱读书的精神。
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