五年级班主任工作总结Word格式文档下载.docx
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是很多人讲空话。
评价的结果在第二天的晨间谈话时进行表扬与批评,如果是好,表扬全班。
如果是中,惩罚个别学生抄课文。
如果是差,全班抄课文。
自从实行了这样的方法,班级在副课的纪律有了明显的好转。
再说说早自修,中午,没有老师的时候怎么管纪律,我是利用十个表现优秀的班干部来管理的。
一开始,我召开了一个班干部会议,要求班干部在老师不在的时候要管理班级的纪律,班干部开始都采用提醒同学的方法,但有个别学生不把班干部放在眼里,效果不好。
后来,我又找班干部开了一次会,改变了他们工作的方法。
当同学讲空话的时候,离他较近的班干部先进行口头提醒,当他不听劝告时,再用第二种方法,即把他违反纪律不听劝告的言行书面记录下来。
到了第二天晨间谈话时,他想赖也赖不掉,这时,老师就可以进行有效的教育了。
这样的措施实行以后,效果也是很不错的。
二、使后进生获得信心,逐渐进步。
使优等生互相竞争,更加优秀。
我们班的后进生是比较多的,后进生的心理过程中,最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样很笨,因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑,看不起,我在平时的教学管理中,有意激励这些学生,大胆去学习,思考。
无论他们做得多么不完整,哪怕只完成了任务的一小部分,也要不失时机地肯定所完成的部分,
鼓励他们继续努力来完成得更好。
通过激励的方法,慢慢可以给后进生树立起自信心,并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。
我知道做好后进生的工作不是一朝一夕的事,需要老师不断地付出自己的心血,但我坚信,我的付出肯定会得到回报的,我将继续关心他们,帮助他们。
由于优等生在学习方面比一般人好的多,要是不常常去激励他们,有些优生就会骄傲自满,缺乏斗志,成绩停滞不前。
为了使优生能变的更优秀,我采用互相竞争等方法鼓励他们。
每次考试以后,根据成绩的好坏排出全班的前十名,让每个优生看清楚自己在班级中成绩的位置,优生们的自尊心很强,经过这样的成绩排名,暗暗的激发了他们的竞争意识,让他们把目光向前看,找到自己的竞争对手,在不断努力中获得更大的进步。
三、通过活动,增强集体主义精神。
在本学期,我借助各种活动,努力培养学生的集体主义精神,培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。
比如,学校排球比赛的那段时间,从开始的选队员,到后来的训练,再到最后的比赛,我都努力把每个学生都参与进去,而不是几个排球队员的事情,从中培养他们的集体主义精神。
这次的排球赛需要12名正式队员参加,选拔和训练的时候,我选了二十几个学生,经常进行有效的练习,还时常鼓励其他同学都去观看他们的训练,有了观众,运动员们的训练更有效果。
到正式比赛的时候,除了十二个运动员外的其他同学,组成几支拉拉队,在赛场的关键位置给队员加油鼓劲,运动员当然更加卖力的比赛。
结果,我们班取得了年级段第一名的好成绩。
名次是次要的,最重要的是通过活动,培养了集体主义精神,增强了班级的凝聚力。
还有六月份到滕头参加的两日社会实践活动,也增强了学生的集体主义精神。
班主任工作是锁碎、复杂的。
我仍要虚心学习各位优秀的班主任的宝贵经验,尽自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一点!
五年级语文期末试卷分析
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分,第一部分是拼音和识字,包括看拼音写汉字、选择正确读音、照样子写字词、填音序和部首。
第二部分词语和句子,包括组词语、补充成语,写词语意思、修改病句、把句字补充完整。
第三部分阅读和理解包括课内阅读
(一)、课外阅读
(二);
第四部分是作文。
从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有42人参加,优秀率82%,及格率100%,其中A级304人,所占比例82%;
B级62人,所占比例为16%;
C级5人,占比例1%;
通过查阅试卷,发现优点有:
1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌握。
学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看,拼音和识字和习作部分学生掌握还可以,阅读失分较多。
(一)拼音和识字
这部分,失分不多,但错的最多的是第1题,选择正确读音。
(二)词语与句子
这部分错题较多,第二题的词语意思俯首帖耳错的较多,第三题的修改病句出错较多。
(三)阅读和理解
1、课内阅读
此短文是节选自课文《信任》中的,主要考查学生的阅读课内短文的能力。
其中第2题,照样子写词语。
第三题解释词语意思,平时练习较少,有学生填不上或填错。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了一篇课外短文,考查了学生的课外短文的阅读情况,比课内短文的能力有所加强,涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以,都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。
(三)作文
学生认真审题后,不难发现这次写作是写————和————。
可学生在写作文的时候,题目没好好把握好;
没有通过具体实例写出——和——发生的事,有些没有写出自己的真情实感。
学生写作水平有待提高,一些学生的作文,情感肤浅。
这表明学生的生活积累的缺乏。
不少差生错别字多,标点符号不能正确使用。
四、改进措施
1.要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得最好。
对此我们不能松懈,必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教材,改进教学方法,注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;
略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫,要能表达自己的感受,避免出现错别字,继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。
今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
5、促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。
通过等级比例,可以看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩
五年级英语试卷分析
一、试卷总体情况分析
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次学业水平检测试卷,听力部分和笔试部分各占50%,总体是注重了基础知识的考查。
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容:
一、听音,选出你所听到的单词。
二、听音,判断正误。
三、听音,选择合适的应答语。
四、听音连线。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。
总体包括连线题;
按习俗,将下列短语的序号写在相应的位置;
单项选择;
选词完成下列短文;
读一读,选择合适的一项补全对话;
将下列短语规范地抄写在相应的位置。
试卷能依据课本,充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记,重点句型的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行,突出语言的交际功能,渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、问题剖析
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里,有的学生由于书写不清,匆忙答题,不会检查,造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。
虽说一直在强调上课纪律,但方式单一,没有收到预期效果。
在最后两个星期里,学生的学习情绪有些浮躁,影响了复习的效果。
很多测试内容在复习时都曾有涉及,但此次仍出错。
3、期末复习不够彻底、认真。
4、对学生学习情况的了解滞后。
5、对后进生的辅导强度不够。
三、思考建议
本次质量检测留给我思考的问题很多。
对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量进行了以下反思:
1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的参与意识和语言交际能力;
适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基础上提高学生能力。
5、中、高年段要强化阅读训练。
平时应加大阅读量,进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实,试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,阅读能力的培养在于平时,教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
加强答题技巧的指导和训练。
在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
6、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。
但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。
五年级科学试卷分析
这次科学期中考试试题有填空、选择、判断、连线、简答和实验共六个大题,满分100分,考试时间为60分钟。
试卷总体情况分析:
参加:
41人总分3415 平均分83.2
及格人数41及格率100%
优秀人数28优秀率68.3%
具体情况分析
一、填空题:
全年级学生对基础知识掌握不是很好,大多数学生能够正确填空,有部学生对知识可掌握摸糊,记忆方法有误,导致失分。
二、判断题:
多数学生均能够准确判断,其中3、6、9出错较多。
三、选择题:
该题出现错误较少。
四、连线:
此题练习较多,全部正确。
五、简答题简答题来源与课本,但是与生活练习较为紧密,有些同学理解但是不能转化为自己的语言。
六、实验:
在实验中丢分比较严重,其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。
原因分析:
1.部分学生平时态度不端正,对科学不重视。
班级中一部分的学生上课十分积极,但是也有一部分同学把科学课当游戏课,上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真,知识没掌握。
2.科学课让学生记和写的太少,学生虽然会讲了,但是却不会写。
有些知识强调了很多次的还是记不住。
3.复习时间较少。
两个班之间的优秀率差距较大,二班复习了一节课,而一班没有拿出专门的时间复习。
4.日常教学过程中练习题做的非常少,基本上没有做过,学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
改进措施:
1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练,培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练,使学生能将所学自觉与生活、自然相联系,真正做到学以致用,在讲课中多注意联系生活实际,把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去,便于更好的掌握知识,并达到复习巩固的目的。
3、新授完之后,有必要对所学的知识与技能进行系统的复习,促进学生对科学知识的记忆,对操作的进一步熟练。
但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。
4、课堂教学中,要采取一些方法,策略提高学生的兴趣,从而提高教学的效率。
5、教师要充分利用网络资源,如图片,音像资料等等为自己的教学服务,自己用的同时还要引导学生去用。
6、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养(如;
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