上海牛津版四年级下学期同步4B教案Word文件下载.docx
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ⅰ巩固复习水果类单词apple,peach等。
ⅱ学习新授词汇:
watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice能听懂单词并能准确发音。
ⅲ能正确拼写新授单词,掌握单词的含义并能在句型中进行运用。
3)句型
ⅰ学习和掌握选择疑问句的问答Isit…or…?
It’s…;
Doyoulike…or…?
Ilike…
ⅱ能运用选择疑问句来询问对方的感觉。
ⅲ能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别,并能根据提问正确回答。
ⅳ复习句型Howdoesittaste/smell?
It’s…,能询问对方的感觉,并能正确表述对某样事物的感觉。
4、可以和本单元整合的已有知识
1)词汇
水果:
apple,pear,peach,orange(1AM3U2)+banana(3AM3U3)+pineapple(3BM1U2)
食物:
hamburger,pizza,cake,pie(1AM3U3)+jelly,icecream,sweet,biscuit(1BM2U2)
颜色:
red,blue,yellow,green(1AM4U3)+white,purple,pink,orange,brown,black(2BM1U1)
动物:
fox(2AM4U2)
形容词:
tall,short(1AM2U3)+soft,hard,rough,smooth(2BM1U2)+sweet(adj.),sour,salty,bitter(3BM1U3)
量词词组:
apacketof..,aloafof…,abowlof…,abarof…,abottleof…(4AM3U3)
2)句型
What’sthis/that/it?
It’sa…(1AM4U1)+Whatarethey?
Theyare…(2BM2U3)
Whatdoyoulike?
Ilike…(3BM2U2)
Howdoesittaste/smell?
It’s…(3BM1U3)
Smell…./Taste….(1BM1U3)
Isit…?
Yes,itis./No.It’s…(2BM1U2)
Doyoulike….?
Yes,Ido./No,Idon’t.(3BM2U1)
5、练习部分内容分析(Page2-7ofWorkbook)
PartA:
Listenandchoose听录音,选出听到的内容。
以本单元核心单词、句型为主,结合部分已学的水果类单词,检验学生对听力内容的把握和对单词、句子认读的能力。
PartB:
Listenandchoose听录音,选出正确的应答。
以核心板块’Lookandsay’中的主要句型Isit….or..?
的问与答为主,检验学生对正确问答句型的掌握。
PartC:
Listenandmatch听录音,将人物和相应的水果连起来。
小语段听力,检验学生对听力内容中关键信息的把握。
PartD:
Look,askandanswer看图,根据提示与同学相互问答。
结合本单元核心板块’Lookandsay’,组织学生结对操练,观察图片,找到信息,进行对话问答。
PartE:
Read,writeanddraw读一读,写出相应的单词或词组,然后在方框内画出相应的水果。
四个小语段的阅读,检验学生是否掌握各种水果的关键特征,并能从语段中抓住关键单词,完成练习。
PartF:
Readandwrite读一读,按序排列单词完成句子。
检验学生对核心句型Isit…or…?
的读、写掌握情况,培养学生语感。
PartG:
Read,chooseandcomplete读一读,选择适当的句子,填空完成对话。
通过对话中上下文的阅读,根据对话内容的顺序将所提供的句子填入合适的位置,以此检验学生对长对话的理解和对核心句型含义的掌握。
PartH:
Readandjudge读故事,判断下列句子,与故事内容相符的写T,不符的写F。
检验学生对短文内容的理解程度,引导学生根据问题抓住关键单词,判断语句的正误。
TaskA:
Askandanswer在结对问答过程中巩固句型的使用,并了解他人对水果的喜好。
TaskB:
Thinkandcomplete.根据TaskA中问答情况进行书面书写。
TaskC:
Thinkandwrite根据TaskA和TaskB的结果写小语段,检验学生对单词、句型的拼写,增进学生合作学习的意识。
6、单元教学目标
单元目标
1、能正确朗读、拼写水果单词watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,掌握单词的正确发音与含义。
2、能使用所学句型询问对方对某样事物的感受或喜好,并掌握正确的应答。
3、能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别,并能根据问句进行正确应答。
4、能在不同场景下,从嗅觉和味觉对某样事物进行描述。
5、能阅读本单元语篇并理解其含义,逐步学会根据问题的导引从语篇中寻找关键信息。
5、能正确朗读”-ar,-ar-,-ue,-oo-“在单词中的发音,并能有节奏地朗读儿歌。
单元内容
语言知识
功能
●询问
语言点
(Language)
●Isit…or…?
词汇
(Newwordsandexpressions)
watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice
字母/语音
(Letters/Sounds)
-ar(car),-ar-(park),-ue(blue),-oo-(school)
语言技能
听
(Listening)
●通过听在不同场景他人的小对话,了解如何使用选择疑问句询问对方的感觉或喜好。
●能在听对话时抓住事物的相关特征。
●能在听对话的过程中了解一般疑问句与选择疑问句的不同应答。
说
(Speaking)
●能在不同场景下正确使用选择疑问句询问对方的感觉或喜好。
●能从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。
读
(Reading)
●通过阅读对话,了解选择疑问句的问与答。
●能在阅读过程中理解语篇含义,逐步学会根据问题的导引从语篇中寻找关键信息。
写
(Writing)
●能正确书写所学单词。
●能正确书写句型Isit…or…?
●能从从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。
7、课时划分与单元教学计划
标题
单元知识
整合的知识
拓展的知识
Materials
综合应用
第一课时
Lookandlearn,Listenandenjoy,
单词
watermelon,grape,plum,cherry,strawberry
apple,pear,…red,green…sweet,sour…
round,fruit,inside,berry,sitaround
SB:
P3and6
WB:
p.2PartAandC
能正确描述某样水果的的口味。
能有节奏地朗读儿歌,并知晓儿歌含义。
句型
Yes,itis./No.It’s…
Weoften…
Whatisthisfruit?
Canyouguess?
P4PartE
第二课时
Lookandsay,
Askandanswer
aglassof,juice
guess,right,think
P2and3
WB.P5PartF
能模仿教材中Lookandsay的情景分组朗读。
组织实物体验活动,在“闻一闻,尝一尝”的过程中体验句型含义,并能正确运用。
Isit…or…?
It’s…
Smell…./Taste….
Yes,youareright.
P2PartBandP3PartD
第三课时
Sayandact
nice
ones,crunchy
p.4
P6and7PartE
模仿教材中Sayandact的场景,分组表演。
能整合第一、二课时的内容改编对话。
Doyoulike…or…?
Ilike…
A…foryouanda…forme.
Howdoesthe…taste?
Howabout…?
P5PartGandP7TaskA&
B
第四课时
Readastory
Learnthesound
语音
-ar,-ar-,-ue,-oo-
P5and6
能理解短文的内容,并能够根据问题抓住关键信息。
能正确朗读字母组合在单词中的发音,并能有节奏地朗读儿歌。
Theyare…
Those…are…
Whatnicegrapes!
Iwantthem!
Yum!
WB.P7PartHandP7TaskC
第五课时
单元复习
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Whatcanyousmellandtaste?
(Period1)
Languageaims:
Usingthekeywordsandphrasesincontext
e.g.watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,taste/smell___
Usingmodeledsentencestointroducehowthingsfeel
e.g.Howdoesthe___taste/smell?
It’s_____.
Usingalternativequestionstofindoutspecificinformation
Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?
Abilityaims:
Studentscanintroducehowtheyfeelaboutthethings.
Emotionalaims:
EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.
Keyanddifficultpoints:
Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?
Materials:
Student’sBook4B(P3)
Cassette4Bandcassetteplayer
Multimedia:
PPT
Procedures
Contents
Methods
Purpose
I.Pre-taskpreparation
Dailytalk
1.Askandanswer(T—P)
2.TalkaboutPP’swintervocation.
利用日常问答换起学生对英语的熟悉和喜爱。
通过对寒假生活的讲述导入新授
II.While-taskprocedure
strawberry
Howdoesthe___taste/smell?
watermelon
cherry
Smellthe__.
Howdoesitsmell?
Tastethe__.
1.Elicit(Guess)
2.Teach:
strawberry
(strawberries)
3.Tshowsastrawberry.Thenaskandanswer
4.Sayaboutotherfruits.
5.Review:
grape,plum
6.Readandspell.
1.Elicit:
2.LetPPtorememberwater+melon
3.Introducewatermelononebyone
4.Elicitcherry(guess)
T:
It’ssmallandsweet.
It’sred.
Ilikeitverymuch.
Isitacherryorastrawberry?
5.Readandspell
6.Teach:
cherries
7.Makeadialogueinpairsbyusingmodeledsentences.
将句型和词汇相互结合使用,提高运用能力,并复习相关词汇。
解构单词帮助学生记忆单词。
用猜谜的方式导入新词,吸引学生兴趣,同时渗透选择疑问句,为接下来的内容做准备
or
Isit…or…?
It’s…
P3Dialogue
1.Elicitthenewsentence
2.Texplainsbyshowingthethingsaround.
3.Task,PPanswer
4.Readthequestiontogether.
5.PPask,Tanswer
6.AskandanswerbyPP
7.Pairwork
1.Playaguessinggame
2.Elicit:
Ithink
3.Makesomenewsentencesbyusingthisphrase
4.ReadthedialogueonP3
5.Answerthequestions
6.Actinpairs
利用周围的事物进行问答,帮助学生理解选择疑问句并正确作答。
听录音回答问题,提高听力能力
听录音,让学生回答相关问题,熟悉课文内容。
学会简单回答和完整回答。
III.Post-taskactivities
Makeanewdialogue
1.MakeadialoguelikeP3(Pairwork)
2.Sayandact.
让学生自由进行对话,提高实际应用能力
IV.Assignment
1.ListentothetapeandreadP3
2.Writethenewwordsandphrase
注重作业中的读写练习,更是是课堂教学的延续。
教学反思
板书:
Isit….or…?
It’s….
(Period2)
e.g.enjoy,inside,watermelon/cherry/strawberryjuice,aglassof…
Usingalternativequestionstofindoutspecificinformation
e.g.Ihaveaglassof….
Isit…or…?
It’s….Yes,youareright.
Usingmodeledsentencestointroduceone’slikeordislike..
e.g.It’swatermelonjuice.It’ssweet.Ilikeit.
Studentscanmakeanewdialogue.
EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.
.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?
It’s_____.
TherhymeonP6
Student’sBook4B(P2P6)
Cassette4Bandcassetteplayer
Dailytalk.
1.Reviewthenewwordsandphrase
1.Askandanswer(T-PP)
2.Pairwork
复习巩固词汇
利用对话复习所学,巩固旧知
juice
watermelonjuice
aglassof
abottleof
acupof
apacketof
abarof
…
Smell/tasteit.Isit...or…?
1.Elicitthejuice
2.Learnthephrases
watermelon/cherry/strawberryjuice
3.Elicit:
aglassof
4.Makephrases:
aglassofcherryjuice
5.Reviewtheotherphrases
e.g.abottleof
abarof
6.Makesentences
Ihaveaglassof…
It’s….
Ilike/don’tlikeit.
1.Guessgame.
2.T:
Nowsmellit.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?
PPanswer.
Yes,youareright.
在课堂中注重新旧知识的结合,并相关拓展,切实提高学生的实际运用英语的能力
Anewdialogue
1.Elicit
2.Listenandanswerthequestions
3.Learnthephrases
4.Readaftertape
5.Readinpairs
6.Trytoreadandactvividly
让学生编新句型,充分练习短语。
夸张的表达让学生表演更加生动。
让学生发挥想象练习对话。
Rhyme
1.Telicit
T:
Whatdoyoulikeeatinginsummer?
Howdoyoueat?
sitaround,enjoy,inside
3.Showtherhyme
4.Sayandacttogether
5.P1P2trytoread
贴近生活的导入,激发学生学习兴趣
关键单词的重点教授让学生重点掌握
指导儿歌的诵读,鼓励学生表演
1.ReadP2P6aftertapeandtrytorecitethedialogueandtherhyme
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