七年级上册历史与社会教学计划Word格式.docx
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参与调查活动,了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化;
参与调查活动,了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系;
运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征;
通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
过程与方法
1、初步认识社会生活的丰富性、多样性,培养基本道德判断和辨别是非的能力。
初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能,初步学会独立思考、提出疑问和进行反思。
2、学会从地图上和图表中获取信息,尝试用全面的、发展的观点观察现实问题,提高辨别是非的能力,逐步形成依法维护自己正当权益的能力。
3、尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题,具备收集整理资料、分析历史材料,培养社会调查和合作交往等方面的能力,提高自主学习和综合探究的能力。
情感态度与价值观
1、关注人类社会的发展历程,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向,以及建设有中国特色社会主义的共同理想。
2、关爱自然,与自然和谐相处,感受人类利用自然、改造自然的智慧和人文魅力,关心国家和现代社会的发展,形成崇尚科学的态度和可持续发展的观念,以及终身学习的愿望。
3、树立全球意识和合作学习的意识,热心社会公益活动,增强社会责任感。
教学重点
学会从图表获取信息、分析信息,初步学会分析某个区域的主要地形、气候和河流等特点,了解世界不同区域各具特色的自然人文环境,比较不同区域之间的特征差异,在合作学习中养成良好的学习习惯。
教学难点
培养从图表中获取信息,分析信息的能力,学会用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色。
五、教学措施
激发学生的学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;
采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
扎实基础、突出重点,加强学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯和坚强的学习意志;
充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的有效落实。
注重学科间知识的融合与渗透。
在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。
在宏观上,应保持合理的综合结构,在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
着力改变学生的学习方式。
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。
在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;
通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学。
通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。
7、加强日常备课讨论,提高课堂实效。
我们的教学设计要通过课堂教学进行验证。
因而,我们要非常重视对我们课堂教学的把握,不断提高我们课堂教学的水准。
通过讨论,可以开阔我们教师进行教学的思路,增进教师之间的合作互助,提高教师进行教学的热情。
8、培优辅困,关注后30%学生学习,体现均衡发展。
后30%学困生的学习状况对一个班级某门学科的整体实力,有着举足轻重的影响。
我们教师的教学不应当仅仅是精英教学,还要特别关注后进学生的学习,要加倍关注和关心他们,帮助他们不断进步。
六、教学进度表
七年级上册历史与社会教学计划【二】:
人教版新课标七年级历史与社会教学计划
七年级历史与社会上册教学计划
进一步贯彻基础教育改革的思想精神,结合中学历史教学实践,促进历史教学工作发展,深化基础教育教学改革。
二、工作思路
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向,贯彻基础教育改革的思想精神,认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论,优化课堂的教育理念,提高教学实效。
以课程教材改革为契机,以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点,切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高,促进教学成效。
学习与掌握先进的教学手段与方法,全面提高自身素质,进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性,提高历史教学质量。
三、学情分析
本年级共四个班,学生二百多,都是从小学升上来的新生,从年龄结构来看,学生年龄偏小,认知水平有限,需要一定的时间来磨合。
从知识结构来看,刚刚小学毕业的孩子,知识结构比较简单,接受能力和分析能力都还不是很强,并且新生有很多,来自五湖四海,个体差异性大,学习方法也存在差异。
因此,需要耐心激发学生的学习兴趣,不断激发学习的兴趣,以提高学生的学习能力。
四、教材分析
(一)教学目标
知识与技能目标在具体的情境中,选择和利用必要的工具、技术和方法,识别、获取和整理相关社会信息,使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能;
运用各种资料,描述我国自然与人文环境的总体特征;
通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。
过程与方法目标初步认识社会生活的丰富性、多样性,培养基本道德判断和辨别是非的能力;
初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能,初步学会独立思考、提出疑问和进行反思;
学会从地图上和图表中获取信息,尝试用全面的、发展的观点观察现实问题,提高辨别是非的能力,逐步形成依法维护自己正当权益的能力。
情感态度与价值观目标关注中华文明的发展历程,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向,以及建设有中国特色社会主义的共同理想。
(二)教学重难点
教学重点培养从图表获取信息、分析信息的能力,理解主要地形、气候和河流的特点,分析中国与自然人文环境特点,清楚不同的区域之间的差异特征。
教学难点培养图表获取信息,分析信息的能力,学会用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色。
(三)教材内容
七年级《历史与社会》上册教材总共有四大单元,分别为人在社会中生活、人类共同生活的世界、各具特色的区域生活和文明中心——城市。
主要以地理知识为主,从对社区的了解到对地图的认识再到大洋的分布和主要国家的了解,最后是对自然环境的初步把握。
本册教材以学生感受、观察和思考社会生活的经验为起点,在描述现实社会生活的过程中,指导学生学习本课程的基础知识和基本方法,理解一些在社会生活中常用的、核心的概念。
第一单元人在社会中生活
本单元包括“我的家在哪里”“乡村与城市”两课内容和“从地图上获取信息”的综合探究。
“我的家在哪里”作为全书的第一部分,旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼,从身边熟悉的事物出发,逐步认识我们生活的世界。
“乡村与城市”这课实在第一课的基础上,进一步以学生感受、观察、思考社会生活的经验为起点,引导学生认识乡村和城市这两种基本的聚落,以及不同区域间的差异与联系,从而使学生初步树立起本课程的重要观点之一——区域差异与联系的观点。
综合探究分为两部分。
第一部分“带着地图定向越野”看似为越野活动作准备,实际上是对第一课教学内容的补充和运用,扩充地图的基本知识,旨在让学生学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图等地图。
第二部分“带着地图去旅行”看似为旅游活动作准备,实际上旨在通过一个虚拟的情景,进一步介绍不同种类的地图及其用途,让学生学会观察地图,开动脑筋,作出决策,从而理解地图对人们生活的重要意义。
第二单元人类共同生活的世界
本单元包括“大洲和大洋”“自然环境”“世界大家庭”三课内容和“从地球仪上看世界”的综合探究。
本单元把人们生活的区域扩展到整个世界,展示世界自然与人文环境的总体特征。
本单元是学生认识地球、认识世界的开始,主要讲述世界的海陆分布,以及海洋与人类的密切关系。
第三单元各具特色的区域生活
本单元包括“家住平原”“与山为邻居”“傍水而居”“草原人家”“干旱的宝地”和“如何认识区域——以南非为例”的综合探究。
本单元以世界为舞台,从人们社会生活的差异着眼,选择典型的、具有特色的区域生活,描述平原、山地、沿湖沿海、草原、干旱地区人们的生产和生活。
在这里,自然环境只是作为区域生活的背景,文化传统和社会生活则是侧重点。
七年级上册历史与社会教学计划。
第四单元文明中心——城市
本单元包括“美国政治的心脏华盛顿”“文化艺术之都巴黎”“IT新城班加罗尔”“汽车城蔚山”“城市规划的典范巴西利亚”和“如何认识城市——以莫斯科为例”的综合探究。
本单元是第三单元内容的继续与延伸,前一单元强调区域自然环境的差异,而本单元则突出城市人文环境的差异。
本单元以“文明中心”为标题,点出了城市在文明发展与传承中的重要地位。
学习城市的最终目的是要学习认识城市的方法,因此,单元最后以莫斯科为例,让学生运用前面学习的方法,通过各种形式的资料探究莫斯科城的特色。
1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。
做到授课胸有“书”。
认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。
严格要求学生独立完成作业,及时检测。
2、虚心学习,本期听课不少于30节,多听与政治历史科相关教师的课。
3、积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
4、努力学习,提高专业理论水平。
平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
5、优化课堂教学。
教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。
七年级上册历史与社会教学计划【三】:
2015年七年级上历史与社会教学计划
2015年第一学期七年级历史与社会教学计划
文海中学部郭莹莹
一、内容目标
根据课程标准,本学期为主题一生活的时空,涉及三个专题1-1共有的家园,共有的岁月,认识人类生活的“时空”;
1-2生活在不同区域里,了解自己生活的“区域”;
1-4相关信息的获取、表达和理解,学会获取、整理相关信息的工具和方法。
1
2
二、进度安排
本学期每周每班2课时,教学周共20周。
除去32节教学课时外,还包括1节始业教育课、5节拓展课和2节复习课。
5节拓展课详见
3七年级上册历史与社会教学计划。
三、评价方式
七年级历史与社会学生日常学习评价量化表
4
评价说明
评价方式分四类
课堂表现包括个人个性化评价和小组捆绑式评价。
个人个性化评价关注课堂回答问题、专注度、课堂参与等课堂表现;
小组捆绑评价关注课堂中小组合作、小组探究等内容。
课堂表现中老师表扬一次获1个赞,回答问题一次获1个赞,被批评一次取消2个赞。
小组评价根据情况给予集体加分或取消。
作业评价根据每次作业完成情况,被表扬一次获2个赞,按时完成作业获1个赞;
被批评一次取消4个赞,作业不交取消5个赞。
拓展性课程评价主要涉及拓展性课程学习评价,从自我评价、组内评价、老师评价三个层面,根据活动参与情况、表达是否顺畅有新意、交流合作情况,按照自我评价20%、组内评价40%、教师评价40%的比例,给予1-10分的评分等级。
纸笔测试主要涉及期中、期末考试
学期评价分日常学习评价和纸笔测试成绩两部分。
其中1、2、3类为日常学习评价,按照日常学习评价、期中考试成绩和期末考试成绩分别占比40%、30%、30%,期末整体折算。
80分以上为优秀、60-80分为良好,60分以下视情况给予合格或不合格。
5
七年级上册历史与社会教学计划【四】:
七年级历史与社会个人教学计划
七年级上册历史与社会.思想品德教学计划
--------林翠云
一、学生基本情况分析
1、学生教育背景差异大有着良好教育背景的学生,他们的情感、态度、价值观、能力与知识的都有了很大的发展,而有的连基本的孝敬父母、礼貌待人、遵守规则、团结合作都没有。
2、学生学习方法较差活动操作能力、识图能力、语言表述及归纳总结能力等方面都较为欠缺。
3、发展前景颇忧虽然学生历史与社会学科方面的潜能还很大,应该会有比较大的兴趣,可以较大的提高其素质,但是其社会经验极其有限,对社会方面的教学将是最大的挑战。
二、教材分析
1、七年级历史与社会(上册)
本册内容总共有五大单元分别为生活在社区里、人类共同生活的世界、中华各族人民的家园、各具特色的区域生活、社会生活的变迁。
三、教材的三维目标以及重难点
七年级历史与社会(上册)
尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息;
知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法,并学会使用它们;
知道第一手资料和第二手资料的不同。
通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题;
3、尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题,具备收集整理资料、分析历史材料,1
培养社会调查和合作交往等方面的能力,提高自主学习和综合探究的能力。
1、关注中华文明的发展历程,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向,以及建设有中国特色社会主义的共同理想。
2、关心现代社会发展的需要,形成崇尚科学的态度和可持续发展的观念,以及终身学习的愿望。
3、热心社会公益活动,依法行使公民权利和义务,树立民主与法制观念,增强社会责任感。
重点
从图表获取信息、分析信息,主要地形、气候和河流的特点,中国与自然人文环境特点,不同的区域之间的差异特征、融入新集体、感受青春、文明交往、养成良好的学习习惯。
难点
培养图表获取信息,分析信息的能力,学会用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色、悦纳自己,养成良好的学习习惯。
四、教学措施
激发学生的学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;
采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。
充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
五、教学进度表
七年级上册历史与社会教学计划【五】:
七年级历史与社会上册教学计划
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【七年级历史与社会上册教学计划一】
进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神,结合中学历史与社会教学实践,促进历史教学工作发展,深化基础教育教学改革。
以课程教材改革为契机,以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点,切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高,促进教学成效。
学习与掌握先进的教学手段与方法,全面提高自身素质,进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性,提高历史教学质量。
七年级《历史与社会》上册教材内容,主要以地理知识为主。
从对社区的了解,到对地图的认识,再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解,然后是对时间自然环境的初步把握,最后是中国国家地理的展示,从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的发展。
四、教材重难点
重点第二、三、四单元
难点比例尺的计算和运用;
地理事物之间的联系;
分析和归纳地理事物的特点。
五、教学进度和课时安排
第一单元生活在社区里
预备课1课时
第一课我的家在哪里2课时
第二课多种多样的社区2课时
探究课从地图上获取信息1课时
第二单元人类共同生活的世界
第一课大洲和大洋2课时
第二课自然和环境2课时
第三课世界大家庭2课时
探究课从地球仪上看世界1课时
第三单元中华各族人民的家园
第一课国土与人民3课时
第二课山川秀美3课时
第三课一方水土养一方人3课时
探究课游历华夏1课时
第四单元各具特色的区域生活
第一课家住平原2课时
第二课以山为邻2课时
第三课傍水而居2课时
第四课草原人家2课时
第五课干旱的宝地2课时
第六课文明的中心——城市2课时
探究课来自家乡的报告1课时
【七年级历史与社会上册教学计划二】
教材分析
第五单元走进社会
认识生活的区域,感受生活的历史,一幅人类社会的全景画卷展现在我们面前。
在社会中,每个人都要认识自我,而要认识自我,又离不开社会。
从认识周围的社会关系,到理解每个人的社会角色,我们在社会中不断成长。
社会生活蕴含着丰富的道理。
我们在社会中的成长过程,就是一个读书明理的过程。
在这个过程中,我们共享文明的生活,共创美好的明天。
呵护人类共有的家园,享有人类共创的文明,都要遵守社会的规则。
规则是历史的财富,是文明生活的保障,是社会有序运行的基础。
在日常生活中,谁能摆脱规则而我行我素小到我们身边的生活,有各种各样的规章、守则、公约;
大到国家和社会生活的治理,有人人必须遵守的法律和制度。
生活越丰富,规则越多样,社会越发展,法律和制度就越完善。
在现代社会,漠视规则,就会漠视生活;
理解规则,才能理解生活;
要过好生活,就应该用好规则。
规则和制度是历史的财富,是社会的经纬,是文明生活的保障。
理解规则的意义,才会自觉遵守规则;
理解规则的价值,就会产生完善规则的需要。
了解规则,遵守规则,完善规则,在社会中体会规则的好处,是本单元的主题。
教学目标
从社会生活中,体会人与社会密不可分的关系。
在日常生活和社会交往中,能够理解、尊重他人,平等、诚实待人。
体会社会舞台上的各种不同角色,努力扮演好学生角色,初步树立社会责任感。
感受大众传媒对个人和社会生活的影响,在具体实践活动中,提高辩证思维的能力。
具备收集整理资料、进行社会调查的能力;
能对所收集的信息进行分析处理,并撰写社会调查报告。
亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理,自觉遵守法律和制度。
理解规则和制度是文明生活的保障。
要过好生活,就应该重视规则,用好规则,不断完善规则、法律和制度。
形成自觉遵守各
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- 年级 上册 历史 社会 教学计划