冀教版小学三年级英语上册教案全集Word下载.docx

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创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。

例如：

T:

Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:

Hello.MynameisDanny.

What’syourname?

MynameisDanny.

Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?

的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。

4、StudentBook

（设计意图：

录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;

多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：

模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。

5、Playgame

（１）Play“go—stop”

（当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）Play“Findfriend”

（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。

对获胜者予以表扬。

对其他人予以鼓励。

游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:

Hello

Hi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：

teacher,boy,girl

能理解并口头运用：

What’stothetape,andreadafterit.

设计意图：

让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

Memoryname。

游戏规则：

让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：

MynameisHong.

第二个人说：

MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）

第三个人说：

MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）　HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：

通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

　　teacherboy　girl

What’s3：

Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：

bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?

I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?

”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?

”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

1.新单词：

三会（会听、会说、会认）：

注意：

desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：

（会听、会说）：

What’sthis?

It’sa________.这是什么？

这是________。

I’mfine.你好吗？

我很好。

这是________。

CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Greeting

1）教师用“HelloHi！

”问候全班，要求学生回答“HelloHi！

”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syourasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:

B:

Oh,3:

HowAreYou?

I’mfine,thanks.

Lesson4：

Where?

（TeachingAims）

知识目标：

1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？

进行口语交际；

3.正确理解Whereis？

Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：

引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。

从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。

使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；

能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具（TeachingAids）：

录音机卡片手偶实物等

四、教学过程：

Step1:

Classopening

Greetingandreview:

1．Greeting:

Singasong（Howareyou?

2.Review:

Drawthepicture。

歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。

Step2:

Newconcepts

1．Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：

Nicetomeetyou！

并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。

Hello！

Mynameis。

Whatisyour’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）

Step3:

Classclosing

Dotheactivitybook:

Lesson4:

NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

Nicetomeetyou!

Whereistheschool?

ThereHereitis!

（Idon’tknow）

六、课后反思：

Lesson5：

12345

1、正确地听、说、读、写、用单词：

one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子MayIpoints）和教学难点（Difficultpoints）：

1.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具（TeachingAids）和学具：

录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

1、Greeting

2、Singasong：

“Howareyou?

”（老师和同学之间边握手边唱）

3全班边做动作边说歌谣：

What’sthis?

Whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）

简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。

并引出新课）

一、Newconcepts：

Howmany?

1.T:

HowmanybooksdoIyousayitinEnglish?

Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyou.

Whocantellus?

讲解Nobooksforme.

4.Makeupthedialogue.Youcansay:

Howmany……?

MayI5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:

MayI6：

ABCD

1、知识目标：

学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。

练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：

学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。

3、情感态度目标：

营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：

单词卡片或实物、字母卡片、录音机

Greeting:

Hello,boysandgirls!

S:

Helloteacher!

Howareyou？

1.T:

Now,let’slistentoasong“ABC”.

Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”

（设计意图:

通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）

2.T:

Look,thisletterisA.Readafterme,please.

A

It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.

a

Whocanreadit？

（找几名自告奋勇的学生读）

let’slook,）canyou？

Yes.

（出示apple的卡片）What’sthis？

apple

（教授BCD方法同上）

通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）

Wetoasong,please.

3.T:

look,whocantrytosayit？

（出示课件:

GoodbyeBye.）

Good-bye.Bye.

Good-bye.Bye.（边领读边做动作）

Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?

再见

Seeyoulater.（教师领读）

Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）

Hello,6

lesson6:

applebookcatdoor

Good–bye=bye=Seeyoulater!

Lesson7：

HowMany?

（TeachingAims）

1.语言知识：

（1）听懂会说、读、写词汇：

penpencilmarker

（2）听懂会说本课词汇、句型：

pencilcase;

blackboard;

Howmany___________doyoupoints）和教学难点（Difficultpoints）：

（1）重点：

学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：

运用句型进行交流。

可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。

教师尽量给学生一个完整的语句概念。

录音机卡片手偶实物多媒体等

Classopeningandreview:

1.Asong:

ABCSong（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：

ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.）

2.Achant:

（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：

男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。

歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。

调动学生的学习热情。

）

3.Review:

Nowlook.Whatisit?

出示：

book……

Ss:

It’sabook.

Step2:

Newconcepts:

1.Demonstrate:

1）Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

Whatisit?

Youknow?

……（学生发挥想象力，随意猜测。

Oh,no（yes）.Itisapen.Doyou?

（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。

Pleaseshowme.Readafterme:

pen

……（Readandrecitethisword.）

Whocanrecite?

Pleaseputupyourread?

Pleaseputupyour、pencil、marker、pencilcase、blackboard;

词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）

2）Playagame.

（学生操练）

通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。

2.Howmany_______doyou’tpairs.

……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。

3）出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：

Guess:

whataretheyspeaking?

……（学生猜测）

4）出示录音。

Nowlet’slistenandread.

Listentothetapeandread.

Whocan?

Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）

借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。

通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。

互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。

3.回顾、反思：

教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：

Whatdidwelearninthisclass？

……

4.引导学生评价和自我评价。

5.布置家庭作业。

满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。

Classclosing.

Lesson7:

HowMany?

blackboard

Howmanydoyou，please!

一.教学内容:

Reviewthisunit

二.教学目标:

a.知识目标:

Reviewthisunit

b.能力目标:

能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:

通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点：

单词

b.教学难：

熟悉掌握并会运用本单元句子。

四.教学过程

Areyouready?

Doyouliketosing?

Let’ssingasong.

<

ABCsong>

.

Nowlook!

1.Game1.What’sthis?

Howmanydoyou’tknow.

这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。

3.Game3.Memeryname

Mynameis.

请几名同学排好站在教室前方，教师问：

A回答：

Mynameis.教师再指着B问：

What’sgroups.Thenshowyourfruit.

出示：

情境1：

教师在和男孩、女孩们谈话。

可用：

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

Howmany_____doyou8:

Again,Please!

AaBbCcDd

applebookchairdesk

onetwothreefourfiveboycatdoor

girlmarkernamepenpencilschoolteacher

What’syour9:

MyFriend

1.掌握Ee,Ff,Gg,Hh.

2.学生能够运用和认识：

she,thenewletters:

EeFfGgHh（出示字母卡片）

Lookattheblackboard.Readafterme:

Ee……（板书,用手领着学生书写）

Whocanread?

（检查学生的读音）

Whocantellmeread?

What’smeaning?

出示鱼的画图：

领读，强调字母f在单词中的读音。

Whocanrememberanywordsthatstartwithletter