高中语文 第三单元 第6课 琵琶行并序导学案 粤教版必修2Word文档下载推荐.docx
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白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称"
刘白"
。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,强调诗歌干预社会现实的功利性作用,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
2.关于“歌行”:
“行”(意为乐曲),又称“歌行”。
“歌行”是南朝以来,乐府诗和赋融合、演化的结果。
可以说是诗的赋化,因为他扩充了诗的容量,变化了诗的的句式,增强了诗的表现力;
也可以说是赋的诗化,因为它减少了赋的冗长板滞的铺陈,增强了咏叹情调和诗的意趣、音乐性。
为南朝宋鲍照所创,鲍照模拟和学习乐府,经过充分地消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而其发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体。
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现,可说是这种体裁正式形成的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释:
“放情长言,杂而无方者曰歌;
步骤驰骋,疏而不滞者曰行;
兼之者曰歌行。
(二)写作背景:
元和九年,淮西节度使吴少阳卒,其子吴元济自领军务。
当时的宰相李吉甫认为淮西在内地,不能依照河北强藩父子相继为节度使的惯例,主张讨伐淮西。
此意与唐宪宗之意合。
于是,李吉甫制定了征伐淮西的方略。
由此开启了宪宗朝对藩镇的强硬策略。
同年,李吉甫卒,继任宰相武元衡、御史大夫裴度继续推行对藩镇的强势策略。
于是藩镇相互勾结,重金贿赂朝臣,但武元衡不为所动。
元和十年六月,武元衡被平卢节度使李师道派来的刺客所杀,裴度受重伤。
当时的把持朝政的宦官对此依然保持镇静,不予处理。
白居易上书主张严缉凶手,以肃法纪。
白居易此举被认为是东宫官抢在谏官之前议论朝政的僭越行为,于是被贬为江州司马。
被贬江州,成为白居易一生思想和创作的转折点。
前期有强烈的“兼济天下”的用世之心,由于谏官的身份的影响,大量写作反映时事的作品。
经历贬谪之挫后,早期的思想中的佛教因素逐渐占据主导地位,再加上后来朝廷牛李党争的此起彼伏,白居易转向“独善其身”。
一.自主学习
(一)自读课文,注意字音、停顿。
将字音落实在课文中。
琵琶pí
pa湓浦pé
npǔ铮铮zhēngzhēng贾人gǔ
悯然mǐn漂沦憔悴qiá
ocuì
荻花dí
管弦xiá
n
欲语迟yù
转轴zhuǎn声声思sì
轻拢lǒng抹复挑tiǎo
霓裳ní
chá
ng六幺yāo间关jià
n幽咽yè
水浆迸bè
ng
西舫fǎng悄无言qiǎo敛容liǎn虾蟆陵há
红绡xiāo钿头dià
n银篦bī阑干lá
n唧唧jījī浔阳xú
n
还独倾huá
n呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā
(二)疏通文句,将课下注释搬入课文中,并在原句中解释下列加点词语(借助古汉语词典,先在导学案上写出自己的答案,订正后落实在课本上):
序:
左迁明年夜弹琵琶倡女贾人命酒恬然
始觉因为长句六百一十六言
序中重点实词:
左迁始(在文段内标出,使其醒目,并记住其意思及该字所在句)
第一段重点实词:
瑟瑟惨将别
第二段重点实词:
暗问移船相近邀相见声声思间关
悄无言
第三段重点实词:
等闲商人重利轻别离阑干
第四段重点实词:
倾翻作更坐
(在文段内标出,使其醒目,并记住其意思及该字所在句)
(三)概括五、七段的段意。
(每段段意不超过15个字,写在课本上)
(以上用一节自习完成,落实注释用20分钟,第一遍阅读时,边阅读边落实;
解释上面加点字用20分钟,写在导学案上加点字旁边;
概括段意用5分钟。
)
(四)名句填写:
1.浔阳江头夜送客,____________________.
2.醉不成欢惨将别,____________________.
3.千呼万唤始出来,____________________.
4.嘈嘈切切错杂弹,____________________.
5.______________,幽咽泉流冰下难。
6.别有幽愁暗恨生,____________________.
7.______________,唯见江心秋月白。
8.______________,相逢何必曾相识。
(五)1.总结课文中出现的古今异义词,并解释其古义和今义。
2.第一段中“主人下马客在船”用的是互文手法。
“互文”,也叫“互辞”,具体的说是上下两句或一句话中规定两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件是。
有上下文互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
互文修辞可以分为:
单句互文,如“秦时明月汉时关”、;
对句互文,如“开我东阁门,坐我西阁床”、;
排句互文,如“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”。
尽可能多的写出初中时学过的互文修辞现象。
里面有很多易错音,认真读几遍,然后把它们准确落实到课内。
陈寅恪《元白诗笺证稿》征引李肇《国史补》:
“旧说,董仲舒墓,门人过,皆下马。
故谓之下马陵。
后人语讹为蝦蟆陵(há
ma)陵,皆讹谬所习。
亦曰坊中语也。
”
疏通文句很重要,一定要认真落实。
做到不自助疏通课文,不做学案。
只有深入文本,你才能获得学习的乐趣。
复习回忆《荷花淀》中总结的相关知识能更好的理解本段中的环境描写的作用。
对于经典的文本片段,你应当把它长留在记忆和想象中。
答案
《琵琶行》参考答案
第一课时(部分参考答案)
1.诗前的小序有什么作用?
明确:
交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。
《琵琶行》导学案
第二课时
【学习目标】
疏通课文第三自然段、第四自然段、第五自然段中的字词及文言句式
掌握实词“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣”
掌握虚词:
“相、为、莫”
词类活用:
重、轻、”
一、课前预习
自主学习
1.把第3、4、5自然段中的文言知识在文中标出并解释
实词:
“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣”
虚词:
词类活用:
“重、轻、”
古今异义:
“等闲、明年、颜色、老大、阿姨、向前”
文言句式:
妆成每被秋娘妒
江州司马青衫湿
二、课中探究——研读文本·
深入挖掘
1.谁解风物意:
请具体分析第一段中环境描写的作用,(注意:
序号化、要点化)发挥你的想象,用散文化的语言的转写第一段中送别的场面。
(写到周记中)
2.谁解身世感:
第三段中描写琵琶女的身世运用的主要的表现手法是什么?
请具体分析。
3.谁解琵琶声
第二段及最后一段是对琵琶曲的摹写,尤其是第二段可谓是文学史中经典的音乐描写。
它的成功不仅在于运用了多种表现手法来描摹曲调,而且在描摹中渗透了琵琶女的不幸遭遇和复杂情感。
①分析文中曲调的音乐变化,及其各自蕴含的演奏者的情感。
②分析作者描写音乐时所用的表现手法。
《琵琶行》课后巩固案
1.下面加点字的注音有误的一项是()
A.湓浦(pã
n)枫叶(fēnɡ)瑟瑟(sâ
)迁谪(zhã
)
B.慢捻(niǎn)霓裳(ní
)六幺(yāo)嘈嘈(cá
o)
C.幽咽(yâ
)暂歇(zhà
n)乍破(zhà
)转徙(xī)
D.收拨(bō)裂帛(bó
)钿头(dià
n)银篦(bì
2.选出下列词语中没有错别字的一项()
A.曲罢悯然沦落天涯枫叶荻花B.转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来
C.恬然自安千呼万唤沉吟放拔D.间关莺语宁绝不通轻拔慢捻
3.下列加点词与现代汉语意义、用法全都相同的一项是()
①明年秋②曲罢悯然③委身为贾人妇④今漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣⑥整顿衣裳起敛容⑦恬然自安⑧因为长句⑨暮去朝来颜色故⑩凄凄不似向前声
A.①②⑤⑥B.②③④⑦C.①③⑧⑨D.④⑤⑨⑩
4.下列对加点词的解释不正确的一项是()
A.遂命酒,使快弹数曲酒:
名词活用为动词,摆酒。
B.凡六百一十六言言:
字。
C.举酒欲饮无管弦管弦:
借代音乐。
D.往往取酒还独倾.独倾:
独自倾斜。
5.下列诗句没有使用借代修辞格的一项是()
A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
C.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。
D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
6.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()
A.炮制/炮烙差错/差不多没落/没齿不忘
B.殷红/殷切褒奖/褒义词强调/强词夺理
C.包庇/庇护散落/散文诗结实/结发夫妻
D.角度/角色倒装/倒胃口别扭/别出心栽
7.下列词语中,没有错别字的一组是()
A.问侯不成器纷至沓来同仇敌忾B.要挟原生态棉里藏针曲意逢迎C.对峙和事老循规蹈矩渡日如年D.瞭望抱不平德高望众趾高气扬8.依次填入下列横线处的词语,最恰当的是()(2012湖北卷)
说到底,世上风景闲流水,端的还是要人慢下来。
中国这如许的城市中,最是江城得了个中_______,且将它_______地挥洒出来。
这______江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺,一个人在清晨里不慌不忙的起来,______到茶馆里,一坐就是一天,那叫一个悠闲!
A.趣味痛痛快快当是遛B.滋味淋漓尽致便是踱
C.意味兴致勃勃自是逛D.韵味尽情尽兴恰是晃
9.下列语句中,加点的词语使用恰当的一项是()
A.解决民生问题是一个渐进过程,是一个随着国家实力的增强而不断解决问题的过程,不能期待一挥而就、一劳永逸。
B.中国传统文化洋洋洒洒,各类著述典藉汗牛充栋,但总括梳理起来、无非还是我们习以为常的经史子集。
C.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说:
“叔叔,这些都是名人的字画,您就买一幅吧,挂在客厅里不仅美观大气,还可附庸风雅。
”
D.人类对自然资源的索取远远超过大自然的承受力;
它导致大自然的生态恶化,环境污染日益严重,人与自然的关系紧张到势不两立,以致威胁人类生存的境地。
10.下列语句中,没有语病的一项是()
A.目前,有关各方都在紧张地观望朝鲜局势发展,而在这个时候各方都应该非常谨慎,避免不发出错误的信号。
B.奥巴马的发言人称,美国依然致力于朝鲜半岛的稳定以及美国盟国的“自由与安全”,美国媒体认为这是对朝鲜不要进行任何挑衅行为。
C.对居民生活压力的测量调查显示,近70%的公众感受到“物价上涨,影响生活水平”的压力,但比2011年下降了10%。
D.海归曾是令许多人羡慕的身份,但随着数量的大幅增强,如今海归的就业优势已经不再明显。
11.下面两幅对联都是有关《琵琶行》和白居易的,顺序已被打乱,请重新组成对联。
(1)①枫叶四弦秋②浔阳千尺水③勾留江上别离情④怅触天涯迁谪恨
上联:
_______________________下联:
__________________________________
(2)①堤建西湖②心在苍生③千秋永祀老诗翁④神归东洛⑤笔诤时政⑥万户争传新乐府上联:
___________________下联:
______________________
12.请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句,仿写两个句子。
要求结构一致。
生活是什么?
每个人都有不同的理解。
白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲适。
_______________________;
_______________________________
识记
落实在课文中
课中探究案:
1.①交代故事发生的时间、地点。
②渲染气氛,为全文奠定寂寥、怅惘的情感基调
2.对比手法。
年轻时的盛极一时和容颜衰老之后的飘零沦落作对比。
3.
(1)琵琶女已经心灰意懒,惭愧自己身世的沉沦,不愿再抛头露面了。
(2)①第一乐章是“前奏曲”,强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,于是音乐进入第二乐章“欢乐曲”,欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。
青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。
第三乐章“沉思曲”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。
最后一乐章是“悲愤曲”,这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
②a.正面描写和侧面描写。
侧面描写:
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
满座重闻皆掩泣。
b.正面描写运用的较多的是比喻描写,把抽象的音乐转化成为一系列具体可感的形象。
4.泪湿青衫:
伤琵琶女:
正如诗中云:
“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。
”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。
(琵琶女也深深怜悯诗人)
伤己:
由琵琶女的漂沦身世联想到自己的贬谪身世,自己才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;
再加上朋友一别,更感孤寂难耐。
课后巩固案
1.C(“暂”应读“zà
n”,“徙”应读“xǐ”。
2.A(B中“伦”—沦;
C中“拔”—“拨”D中“宁”—“凝”)
3.B(明年:
古义,第二年;
今义,今年的下一年。
突出:
古义,突然出现;
今义,超过一般显露出来。
整顿:
古义,整理;
今义,使紊乱的整齐,使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
因为:
古义,于是作;
今义,表原因的连词。
颜色:
古义,脸色,容貌;
今义,①色彩,②厉害的脸色或行动。
向前:
古义,先前;
今义,向着前方。
4.D(“独倾”是独自饮酒的意思。
5.B(A项中的“管弦”和D项中的“丝竹”均代指音乐。
C项中的“秋月春风”代指时光、岁月。
6.D(A项“炮”读音相同,“没”读音相同;
B项“褒”读音相同;
C项“庇”读音相同)7.A(B项“棉”应为“绵”;
C项“老”应为“佬”,“渡”应为“度”;
D项“众”应为“重”)8.B(第一空“个中滋味”是固定搭配,可以排除A、C、D三项。
第四个空要与“悠闲”照应,“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好。
9.D(A项应为一蹴而就;
B项应为洋洋大观;
C项含贬义)
10.C(A项不合逻辑,可把“不”删掉;
B项成分残缺,可在句末添加“的温和警告”之类的内容;
D项搭配不当,将“增强”改为增加)
11.答案:
(1)①④②③
(2)⑤②⑥①④③(首先找出结构相同的短语,组合成句,再根据对联的上联最后一个字是仄声字,下联最后一个字是平声字,确定出上下联)
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