对外汉语教学的的40个语法点doc.docx
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对外汉语教学的的40个语法点doc
对外汉语教学的的40个语法点
1.汉语的基本语序
主语+谓语+宾语
我学习汉语。
2.用“吗”、“呢”的疑问句
你去吗?
|你去哪儿呢?
3.用疑问代词的疑问句
他是谁?
|这是什么书?
|你去哪儿?
|你怎么去?
4.正反疑问句
你是不是中国人?
—你是中国人不是?
你有没有照相机?
—你有照相机没有?
5.用“A还是B?
”的选择疑问句
你喝咖啡还是啤酒?
|你去商店还是(去)书店?
注意:
“还是”和“或者”是有区别的:
星期天,我在家里看电视或者(×还是)听音乐。
6.定语(用在名词前)
(1)说明领属关系,应该用“的”:
这是我的书,那是他的笔。
对外汉语教学的的40个语法点
(2)说明人或事物的性质,不用“的”:
他是汉语老师。
|这是中文书。
(3)说明亲属关系或单位,一般不用“的”:
他是我爸爸。
|那是我们学校。
7.状语(用在动词/形容词前)
(1)副词作状语:
我常常去商店。
|她很漂亮。
(2)介词短语作状语:
我在中国学习。
|我从美国来。
|我跟中国老师学汉语。
|
我给他写信。
|你往前走。
|我对他说了这件事。
(3)双音节形容词作状语,常用“地”:
他高兴地说:
“今天是我的生日”。
(4)单音节形容词作状语,不用“地”:
你快走!
(5)形容词前有程度副词,一般要用“地”:
他很认真地学习。
8.结果补语(用在动词后,表示动作的结果)
对外汉语教学的的40个语法点
形式:
+/形容
(1)+(懂、、完、在、到、、成⋯):
我听懂了。
|我看他了。
|作做完了。
|停在口。
(2)+形容(、、好、清楚⋯⋯):
你了。
|做好了。
|我听清楚了。
9.向
+上、下、、出、回、、起/来、去
后有,向是“来/去”的情况:
(1)是所的形式:
+所+来/去
明天他回北京来。
|他去了。
(2)是事物的两种形式:
表示完成:
+来/去+事物
我借来一本。
|他拿去了那支笔。
表示要求:
+事物+来/去
你快倒茶来!
10.复合向
+上来/上去、下来/下去、来/去、出来/
对外汉语教学的的40个语法点
出去、回来/回去、过来/过去、起来
(1)宾语是处所词语的形式:
“来/去”在句末他走进教室来。
|他跑回家去。
(2)宾语是事物词语的形式:
表示完成,事物宾语前有数量词的两种形式:
他拿出来一本书。
|他拿出一本书来。
表示完成,事物宾语前没有数量词:
他拿出书来。
表示要求,事物宾语在“来/去”前:
你拿出书来!
11.程度补语
形式:
形容词+极了/得+不得了/死了/坏了/得很/多了
他高兴极了。
|我累得不得了。
|我饿死了。
12.可能补语(用在动词后,表示能力或可能性)
形式:
动词+得/不+结果补语|趋向补语
表示能力:
这本书我看得懂,他看不懂。
表示可能:
他明天回得来,我明天回不来。
对外汉语教学的的40个语法点
13.情态补语
形式:
动词+得+非常/很/比较+形容词
(1)动词后没有宾语的形式:
他跑得很快。
(2)动词后带有宾语的形式:
他学汉语学得很好。
(重复动词)
汉语他学得很好。
(宾语提前)
他汉语学得很好。
(宾语提前)
14.时量补语(用在动词后,表示动作持续多长时间)
(1)持续性动词的三种形式:
我学汉语学了一年。
(重复动词)
我学了一年(的)汉语。
(动词+时间+宾语)
汉语我学了一年。
(宾语提前)
(2)非持续性动词的形式:
他离开中国一年了。
(动词+宾语+时间)
(3)宾语是人称代词的形式:
我等他等了十分钟。
(重复动词)
对外汉语教学的的40个语法点
我等了他十分钟。
(动词+人称代词+时间)
(4)副词或能愿动词,要放在重复动词前边:
我学汉语只学一年。
/我学汉语要学一年。
15.动量补语(用在动词后,表示动作的数量)
形式:
动词+动量词(主要是“次、遍、下”)
(1)动词+动量词+事物宾语:
我看了一次电影。
|他看了一遍课文。
|
(2)动词+人称代词宾语+动量词:
昨天,我找了他三次。
16.存现句
形式:
处所词语+动词+名词
(1)表示存在:
墙上有一幅画。
(2)表示出现:
前边来了一个人。
(3)表示消失:
停车场上开走了一辆车。
17.动态助词“了”
形式:
动词+了
说明:
“了”在动词后,表示动作完成(与时间无关):
对外汉语教学的的40个语法点
昨天我吃了早就去学校了。
明天我吃了早去学校。
平我吃了早就去学校。
18.气助“了1”
形式:
“了”在句尾。
明:
表示事情已生:
在他去店了。
|昨天你去店了没有?
(正反)
19.气助“了2”
形式:
“了”在句尾
明:
表示化:
春天了,天气暖和了。
他是大学生了,可以独立生活了。
20.助“了”+数量+气助“了”
明:
表示作可能,或不再:
我学学了一年了,我要学一年。
(要)
我学学了一年了,以后不学了。
(不再)
21.要⋯了、就要⋯了、快⋯了、快要⋯了
对外汉语教学的的40个语法点
明:
表示作或事情很快会生)
要下雨了。
/新年快到了。
/汽快要开了。
我明天就要(*快要)回国了。
(“快要”前不能用)
22.助“着”
形式:
+着
明:
表示作或状的持
外下着雨,刮着。
(作持、)
房的开着。
(状持、静)
23.助“”
形式:
+
明:
表示去的
我去北京,没有去上海。
正反:
你去北京没有?
24.在/正在/正+⋯⋯(呢)
明:
表示作的行
他在看(呢)。
|他正在看(呢)。
|他正看呢。
外在下着雨。
|外正下着雨。
(可以跟“着”一起用)
对外汉语教学的的40个语法点
25.连动句
形式:
有两个以上的动词
昨天他去商店买了东西。
(“了”在最后一个动词的后面)
26.兼语句
形式:
A请/让/叫B+动词
我请他来。
老师让学生写作文。
爸爸叫儿子去买东西。
27.用“比”字句表示比较
(1)A(不)比B+形容词
我比他高。
|我不比他高。
(2)A比B更/还+形容词我很高,他比我更/还高。
(3)A比B+形容词+数量//一点、一些//得多、多了
我比他高五公分。
我比他高一点。
我比他高得多(多了)。
对外汉语教学的的40个语法点
(4)A比B早/晚//多/少+动词+数量
我比他早来五分钟。
我比他多学了三篇课文。
(5)“比”字句中有程度补语,有两种形式:
我比他来得早。
我来得比他早。
28.用“A跟B(不)一样+(形容词)”表示比较
我的书跟他的书一样。
|我的书跟他的书不一样。
我跟他一样高。
|这个房间跟那个房间不一样大。
29.用“A有/没有B(这么/那么)+形容词”表示比较
他有我这么高。
我没有他高。
(或:
我没有他那么高)
他有你高吗?
(或:
他有你这么高吗?
)
30.动词重叠(表示时间短,或尝试)
(1)动作还没有发生,单音节动词之间可用可不用“一”:
这个问题,我要想想。
这个问题,我要想一想。
对外汉语教学的的40个语法点
(2)双音节动词之间不能用“一”:
这个问题,我们要研究(×一)研究。
(3)动作已经完成,单音节/双音节动词之间要用“了”:
这个问题,我昨天想了想。
(4)用“在”、“正在”等表示动作的进行,动词不能重叠:
他正在听(×听听)音乐。
31.形容词重叠(有生动、形象的作用)
(1)单音节的重叠形式:
AA
她有一双大大的眼睛。
(2)双音节的重叠形式:
AABB
这是一个干干净净的房间。
(3)形容词重叠作定语,或单独作谓语,后边要用“的”:
一双大大的眼睛/他的脸红红的。
(4)重叠的形容词前不能用“很”:
她穿得(×很)漂漂亮亮的。
32.“把”字句
形式:
A把B+动词+其他成分
对外汉语教学的的40个语法点
语义:
说明移动、变化或产生的结果
我把门关了。
(动词后用“了”)
我把作业做完了。
(动词后用“结果补语”)
你把箱子拿上来。
(动词后用“趋向补语”)
你把这本书给他。
(动词后用宾语)
注意:
(1)“把”字句里不能用可能补语:
×我把这本书看得完。
(2)宾语一般是确指的,或双方都知道的:
你把这本书(×一本书)给他。
(3)能愿动词/否定词,放在“把”前:
我要把这本书给他。
|我没把这本书给他。
(4)动词后有补语“在、到、给、成”时,常用“把”字句:
我把车停在门口。
|我把书放到桌上。
我把笔还给他。
|我把这本英文书翻译成中文。
33.被动句
(1)用“被”的“被”字句:
对外汉语教学的的40个语法点
形式:
A被B++其他成分
我的典被他借走了。
我的包被人了。
(2)不用“被”的被句:
吃完了。
|信写好了。
34.“是⋯⋯的”
(1)已生作的、地点、方式
他是昨天来的。
他是从北京来的。
他是坐机来的。
(2)表示度或看法
我,你打人是不的。
他的学度是真的。
35.越来越+形容/心理
冬天到了,天气越来越冷了。
我越来越喜音了。
36.越⋯⋯越⋯⋯:
对外汉语教学的的40个语法点
(1)主相同:
越刮越大。
(2)主不同:
老越,我越不明白。
37.一⋯⋯就⋯⋯
明:
表示第一个作生后,第二个作上生。
(1)主相同:
我一下就回家。
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