现今中学生学习语文现状 1500字Word文件下载.docx

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5、学生不喜欢的并非语文，而是某些语文课。

刘淼的《当代语文教育学》中提到：

建构主义认为，个体的学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用。

现如今，人们常常在无形中忽略语文的重要性，甚至觉得学习语文可有可无；

家庭生活中，家长对孩子的要求更注重数理化等科目，觉得语文是母语，不需要努力学习也可以有一个不错的成绩，这种侥幸的心理使家长忽视了高考对语文的要求，最终造成孩子的偏科；

从我们现在的评价方式上看，教师只强调高考方面的内容，评价方式仅仅围绕高考应试，评价方式单一，给中学生提供的发展个性的空间少，中学生的兴趣广泛，个性张扬，对传统单一的教法不能接受，讲究协调、理解、沟通的语文平台。

身为教师的我们，应努力改进语文教学方式，逐步提高中学生语文学习兴趣，这种兴趣的分化就能得到遏制。

二、身边的语文

目前，在中学生中有一个错觉是把语文当作副科，语文学习氛围不好，投入的精力和时间也就少了许多，当务之急，就是急需确立语文课是主干课、基础课的地位。

那么语文对我们有什么重要性呢，那么我们为什么要学这门功课呢？

原因有以下几点：

1、生活中处处有语文，离不开语文。

交流、欣赏或是演讲都是语文的影子。

2、语文是学好其他学科的基础课和获得知识的必要技能。

学好任何一门课程都需要对题目的充分理解，而这都是用语言文字作为载体的。

3、语文是衡量人才知识和素质的标准之一。

4、语文是知识传承的桥梁，是人与人交往不可缺少的因素。

5、高考要考语文。

6、语文源于社会生活、反映社会生活，在社会生活中有着十分广泛的，其他学科并不能比拟的学习途径。

这真的是对我们非常有用的学科，善于运用语言能够为我们将来步入社会创造一个好的开始。

想一想自己能够妙语连珠、出口成章真是多么让人兴奋啊。

三、“打量”高中语文

语文教学的目的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。

在中学的教学中内容增加，教学方式也发生变化，而在学习高中语文过程中与以前的学习有什么不同呢，高中语文的特点是学习的要求明显提高，如语言的应用要求，要写出比较复杂的各类常用文章，学习的载体更加模糊，教材是教与学的载体。

难度加深、要求提高，在语文学习上理解和分析能

力要求也就加强了不少。

这对学生来说是一个新的阶段也是一个新的挑战，学生需要对自己的学习情况进行反思，在不断严格要求自己的过程中找到一条属于自己的学习语文途径。

四、让你“心动”的老师

学好语文首先要有一个好的引导者，语文教学对教师的要求日益严格。

学生在上语文课的积极性和主动性有下降的趋势，教师什在教学上有哪里需要改善的呢，我们就语文教学的弊端提出几点：

1、语文课堂教学很少甚至没有突出以学生发展为本的思想，学生的个性被扼杀。

2、现行的语文课堂教学模式缺乏变化，太过繁琐和机械，学生被当作单纯的知识接受器，使学生积极性受到打击。

这些语文课上常见的瑕疵是影响教学效果的关键。

语文教学改革迫在眉睫，这需要转变教育观念，改变现有的课堂教学模式，确认学生在课堂教学的主体地位，现在的学生已不甘心只是一味被动地接受枯燥乏味的语文训练了。

老师是祖国的园丁，若园丁施肥不当，浇水不对，那花朵们就叫苦不迭了。

作老师难，作一个好老师更难，根据资料显示，最不受欢迎的老师的类型有：

1、乏味型。

这类老师是批评的焦点。

讲课大多没有激情，课堂死气沉沉。

2、照本宣科型。

这类老师拿着课本从头念到尾，没半点味道。

3、滔滔不绝型。

感觉老师讲起话来不用喘气。

4、沟通障碍型。

有知识却倒不出来，表述不清，听者会一头雾水。

5、方言型。

带有一口浓厚的家乡话，让学生听课不知所然。

6、喜欢拖堂型。

讲不完后喜欢占用课间休息时间。

7、天马行空型。

这样的老师思想跨越性极大，一节课下来不知道在讲些什么。

在我们问卷调查的反馈中发现同学们都喜欢有责任心、幽默、真诚，与学生互动，讲课能充满趣味性，能带动课堂气氛的老师。

学生们都迫切需要一个“朋友型”的老师。

“好老师”是没有具体定义的，只要能让学生接受就是一名优秀的园丁。

五、语文学习的心理障碍

我们在研究中发现中学生在语文学习的过程中，比较普遍地不同程度地存在几个心理问题，这成了中学生学习语文的极大阻碍，让他们很困惑：

1、缺乏深入的理解能力；

能力的培养源自于良好的习惯，但是学生对语文学科提不起兴趣，不愿意积极主动的学习，更何谈理解能力。

2、阅读习惯差，知识面窄，只对爱情故事和漫画有兴趣；

语文的学习不光在课堂上，生活中处处都有语文的影子，然而大多数学生缺少发现的眼睛，对生活中的闪光点置若罔闻。

更是由于现在社会科技发达，电子书的出现在很大程度上取代了纸质书，因为获取方便，学生常常选择浪漫的爱情故事，或网络漫画，造成学生们知识面窄，阅读量跟不上的问题。

3、学生们上课不能主动回答问题；

4、综合运用能力低，不擅长用文章文字表达自己的思想。

学生阅读量上不去，眼界不够开阔，词汇匮乏，写出的文章词不达意。

5、不愿独立完成作业，答案多抄写，遇到难题不能及时解决。

6、作文开篇的犹豫心理。

很多同学在面对作文开篇的多种选择难以抉择，这样过分的犹豫不但会耽误时间，影响作文顺利进行，而且会影响思维的敏捷流畅。

7、脱稿说话的畏惧心理。

这实际是惧怕离开讲稿难以达到理想的讲说水平，是对自己的信心不足，也是在说话时对讲稿的依赖心理。

维护中学生心理健康可以对中学生进行专门的心理健康教育，设立悄悄话信箱也是一个有效的措施。

有了心理问题就要及时就诊，学习语文是一种乐趣，不要让它成为我们的负担。

六、超级方法，快乐学习

有些学生在具体的语文学习中没有发挥自己的主导地位，在学习上屡屡闹出许多

笑话，让父母和老师头疼不已。

例如：

1、语文知识面广，知识点多。

学习起来知识系统难于把握。

2、盲目死记硬背，缺少思维融入和灵活运用。

3、不善总结规律，缺少解题思路。

4、盲目应付作文，缺少积累体验。

这些问题的根源在于落后陈旧的学习方法，对于这些问题我们进行了如下总结：

1、拼消耗型。

这种同学对语文投入大量的时间，对语文的知识文化了如指掌，却根本没有考虑效率问题。

2、突击型。

平时对语文不闻不问，到了考试就抽出一点时间应付了事。

3、补窟窿型。

这些同学只有在发现语文学习出现问题时，才投入一点精力，但收效甚微。

学习没有捷径，但我们尽可能地不走弯路不走错路。

好的学习方法是成功的决定性因素。

只有科学的学习方法才能事半功倍。

现在我们一起来探讨一下语文学习方法：

1、学会预习和听课。

2、温故知新。

既能巩固已学的知识，又对原有的知识有了更深入的了解。

3、举一反三。

学到的知识要学会触类旁通。

4、熟读精思。

要在熟读的基础上精思，在有疑惑的地方找出问题，然后一一解决。

5、循序渐进与跳跃前进。

学习需要把基础打好，在有了一定的基础后，可作跳跃性学习，以求在最短的时间内掌握更多的知识。

6、劳逸结合往往有让人惊喜的效果。

7、网络法。

对知识要有总体的概括，要先对整个体系有个大概的了解。

8、提炼法。

抓住最本质的东西，学会去粗取精，便于掌握和运用。

9、找出区别和联系。

10、在理解的基础上记忆。

若该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，就会降低学习效率。

掌握有效的学习方法对同学们全面扎实地掌握知识，发展学习能力，提高学习效率，将收到意想不到的效果。

一个适合你的学习方法，让你学习时越来越得心应手，让你真正地爱上学习。

七、走进文言文和写作的神奇世界

在我们的问卷调查中发现学生在学习文言文和写作过比较吃力，始终抓不住头绪，产生了厌烦的情绪。

我们在这里归纳了一些方法和大家共享，希望大家能尽快推翻这两座“大山”。

（一）如何学习文言文

1、掌握基本的语言结构。

弄清文言文语言结构与现代汉语的区别和联系是学习文言的基础。

2、朗读成诵。

要带有明确的目标读，在大声朗读中培养语感。

3、语意推断法。

学习文言文，理解文章大意，扫除文字障碍是关键，同学们可以根据上下文的语境寻求隐含信息推断疑难词句的意思，培养推断能力。

4、思考提问法。

不一味地依赖资料，通过独立思考，课堂提问来锻炼学习文言文的能力，再试着把课文以故事的形式说出来，这就要求同学们做好从分的预习准备。

5、学会翻译。

具体方法有，保留古今意义相同的词，删除无须译出的文言虚词字义。

（二）写作技巧

某些中学生通常绞尽脑汁也憋不出句话，这主要是素材积累较少，因此难免要说空话，编造材料了。

那么要如何写出一篇佳作呢，方法如下：

1、平常进行素材的积累，大量的阅读，练笔是必不可少的。

2、不断阅读古今中外名著，认真做好读书笔记。

3、要细致地观察生活，养成写日记的好习惯。

写作时，就能有选择地汲取生活中的小事。

4、注意总结经验。

对老师批改后的作文不要只看分数，而不注意文中的问题。

中学生的作文学生的作文不应该是孤立的，它应和学生的思想学习和生活密切联系。

写作其实就是对生活的一种反射，你能够在作文里充分地表达自己的情感，天马行空地安排故事情节，这就是你的原创作品了，因为这里面有了你的味道。

八、研究教法，轻松上课

面对严峻的考验，要求语文教学要大力发展语文课外活动，又要充分利用语言文字环境。

那要怎样改革才能让学生喜爱呢，老师应该如何改变教学方式呢：

1、激发学生学习语文的兴趣，可以运用多媒体教学手段、引入竞赛机制等。

2、具有开发性。

不要只在课本里进行学习的封闭，把语文学习放在社会生活的广阔的天地。

建立一种全方位，多渠道，广视角的语文教学系统。

3、改变陈旧的课堂教学模式和教学方法。

能够因材施教，能够重视语文素质的培养，如书写素质、文艺鉴赏素质等。

张文亮、吴文君、牛冬青、赵云峰先生都在呼吁文学的重要性，其中吴文君在《中学教育在语文教学中的意义》中写到：

张志公先生早在1984年就洞察到语文教学中“轻文学,重读写”的弊病,极力倡导在中学语文教学中添加文学教育环节。

随着新课改的逐步深入,文学教育理念已获得语文教育界的普遍认同。

4、了解学生现有的学习状况和学习需求，教案要面向所有学生。

既有先进性又有普遍实行的可能性。

5、构建和谐平等的师生关系，让师生相互影响。

语文教学需要以学生为中心，强调学生的和谐发展，让学生发扬个性、培养研究精神和创新能力，全面发展。

6、研读考试大纲，把握高考方向。

通过这次对高中生学习语文现状的调查，我们发现大部分同学对语文不够重视，对语文教学的现状感到不满且学习方法也需要适当的调整。

还需要指出的是一些社会问题也需要广大群众的关注，在人才济济的时代，学习外语是改革开放形势的需要，“外语热国文冷”的现象日益严重。

2006年的春节晚会中就出现了28处汉语使用错误，平均每十分钟出现一次差错。

不少专家学者呼吁，母语教育对培养一个人的民族情操具有重大意义，热爱自己的民族，首先就要从热爱自己的母语开始。

2001年1月1日施行的《中华人民共和国通用语言文字法》使我国的语言文字应用走上法制化轨道。

这足以证明语文学习是非常重要的，它是一门人文学科，能提升人格魅力，体现人的文化品位。

语文与生活同在，学好语文是提高生活质量的重要保证。

现在学习汉语的外国人也增多了，我们也可以在生活中找到语文的影子。

我们可以在欣赏艺术中学，在网络上学，从课外阅读中学，从其他学科中学，不断地丰富自己。

我们应大力宣传母语教育的重要意义，为语文营造良好的生长环境，坚持说普通话，合理把握语文学科。

失去母语，就是失去民族文化之根。

快加入我们快乐学习语文的行列吧，让中国话越来越国际化！