王安石《伤仲永》原文及译文Word文件下载.docx
- 文档编号:19449663
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20KB
王安石《伤仲永》原文及译文Word文件下载.docx
《王安石《伤仲永》原文及译文Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《王安石《伤仲永》原文及译文Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
________________________________________________
②日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处,分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年,泯然众人矣。
”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?
_______________________。
(用原文填空)
5、方仲永的父亲是怎样的一个人?
你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:
_________________________________________________________________
我最想对他说:
6、第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用?
本文给我们怎样的教育和启示?
参考答案
1、①隶属,属于②有人③又、再④感到奇怪
2、C
3、①从此(人们)指定物体让(仲永)作诗,他就能立马写好。
②(仲永的父亲)每天拉着仲永四处拜访乡里人,不让(仲永)学习。
4、即书诗四句,并自为其名;
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;
十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻;
5、方父是一个目光短浅,唯利是图的人
“略”。
(合情又合理,语言通顺即可)
6、一个人的天资再好,如果不重视后天的教育和学习,是很难获得成功的。
二:
1、解释下列字词。
⑴邑人:
__________________________
⑵利其然:
________________________
⑶扳:
____________________________
⑷环谒:
2、解释下列字词并给画线字注音:
⑴称()________________________
⑵泯然()______________________
3、下列句子翻译正确的一句是()。
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客,或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。
4、下列译文的意思正确的一句是()。
A、余闻之也久:
我听说这件事也很久了。
B、从先人还家:
从父亲那里回家。
C、还自扬州:
还自己到了扬州。
D、泯然众人矣:
他的才华已经消失,成为一个普通人了。
5、文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?
6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。
7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是_________。
8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是_____________。
9、从最后一段的议论看,作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
1、⑴同乡的人
⑵就是“以其然为利”,把这种情况看做有利可图
⑶同“攀”,牵、拉
⑷四处拜访
2、⑴chè
n相当
⑵mǐn消失的样子
3、D
4、D
5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。
6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。
一是“未尝识书具”却“忽啼求之’;
二是“即书诗四句,并自为其名”;
三是“指物作诗立就”。
7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人
8、不使学
9、说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要。
三:
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:
2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知之态的句子是:
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
3、方仲永五岁作诗能"
指物作诗立就"
,而且"
文理皆有可观者"
;
十二三岁时作的诗已经"
不能称前时之闻"
二十岁就"
泯然众人矣"
。
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:
A未尝识书具,忽啼求之。
B即书诗四句,并自为其名。
C指物作诗立就,其文理皆有可观者。
5、父亲"
不使学"
的原因的句子是:
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
6方仲永最终"
泯然众人"
的原因是:
不使学.
7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是:
不使学
8、揭示仲永由"
奇人"
转变为"
凡人"
的原因的语句是:
则其受于人者不至也。
9、在作者看来,方仲永"
卒之为众人"
其受于人者不至也。
10、点明方仲永天赋消失的一句话是:
泯然众人矣。
11、交代方仲永小时候是位"
奇才"
,长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是:
12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是:
不使学。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
15、在学业上,不管天生聪明与否,应该采取的正确态度是:
"
受于人"
或"
受之人"
16、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答:
⑴指物作诗立就,其文理皆有可观者。
⑵令作诗,不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣。
17、作者认为"
仲永之通悟"
是由于:
受之天"
,他的才能衰退是由于"
受于人者不至"
至此作者认为在"
和"
的两个因素中,后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
18、"
中的"
前时之闻"
具体指:
指物作诗立就,其文理皆有可观者
四:
1、本文题目是《伤仲永》,文中的"
伤"
是什么意思?
为什么要"
?
答:
伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天才,没有得到后天良好的教育,而变的平庸。
2、"
世隶耕"
三个字在全文中的作用是什么?
对"
未尝识书具"
、"
的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面?
籍贯、身份、姓名及家世
4、文中"
邑人奇之"
的"
奇"
有什么含义?
是"
以……为奇"
的意思。
但不止是好奇,也会有尊重人才的意思,表明仲永的才能得到全县人的承认。
5、从"
日扳仲永环谒于邑人,不使学"
中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?
贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。
6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?
为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的,让读者领悟到人的天资和后天成才的关
7、"
余闻之也久"
在文中的作用是什么?
承上启下
8、文中的"
指的什么?
又指的什么?
是指人的先天条件好,即有天赋。
指人所受到的后天教育。
9、作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?
方仲永的父亲是怎样做的?
他为什么会这样做?
因材施教,及时让孩子接受良好的教育,使其才能得到充分的发展;
父利其然也、世隶耕、"
邑人"
捧杀"
10、"
一句流露出作者什么样的思想感情?
对方仲永"
感到哀伤、惋惜。
11从最后一段的议论看,作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要。
12、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么?
(仲永的故事给了我们什么启示?
)
一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很难取的成就。
13、方仲永这一故事的结局是什么?
读完本文,你悟出什么道理?
(本文作者要讲述的道理是什么?
说明了人的天资与后人成材的关系。
人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不受教育,也会变成平庸无能的人。
14、你怎样看待方仲永的父亲的做法?
方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途,这是相当愚昧无知的,是让人鄙弃的。
15、文章最后一段议论讲述了什么道理?
对作者的评论你有什么看法?
强调后天的教育和培养对发展才能的重要性,形象地说明了后天学习对人发展的重要性。
人的才能并非天生不变,教育和学习在一个人的成长中是很重要的。
16、你认为资质聪明的人怎样才能成才?
不骄傲,勤努力,发扬自己的长处,继续发展。
17、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系?
哪方面更重要?
二者相辅相成,后天教育更为重要。
18、如果你天资聪颖,是一个方仲永式的神童,你将怎样做?
如果我是个神童,我也会努力学习,在社会飞速发展的今天,不学习将会落后,我要勇于进取,敢为人先,将来更好地回报社会。
19、如果你学习成绩一般,你是否会自暴自弃?
如果我成绩一般,我也会加倍努力,以为我知道"
一分耕耘,一分收获"
的道理。
注释
伤:
哀伤,叹息。
金溪:
地名,今在江西金溪。
隶:
属于。
生:
生长到。
识:
认识。
书具:
书写的工具(笔、墨、纸、砚等)。
求:
要。
异:
对·
·
感到诧异。
借旁近:
就近借来。
旁近,附近,这里指邻居。
与:
给。
.
养:
奉养,赡养。
收族:
团结宗族,和同一宗族的人搞好关系。
收,聚,团结。
意:
主旨(中心,或文章大意)。
一:
全。
指:
指定。
就:
完成。
文:
文采。
理:
道理。
邑人:
同(乡)县的人。
奇:
感到惊奇(奇怪)。
稍稍:
渐渐。
宾客:
这里是以宾客之礼相待的意思,宾,本文的意思是状语。
乞:
求取。
利其然:
认为这样是有利可图的。
利,认为·
有利可图。
日:
每天。
扳:
通“攀”,牵,引。
环:
四处,到处。
谒:
拜访。
明道:
宋仁宗赵祯年号(1032-1033年)。
从:
跟随。
先人:
指王安石死去的父亲。
前时之闻:
以前的名声。
复:
又,再。
泯然众人矣:
完全如同常人了。
泯然:
消失,指原有的特点完全消失了。
众人,常人。
王子:
王安石的自称。
通:
通达。
悟:
聪慧。
受:
接受。
天:
先天。
贤:
胜过,超过。
于:
比。
材:
同“才”,才能。
卒:
最终。
被。
不至:
没有达到要求。
.至,达到。
彼其:
他。
已:
停止。
耶:
表示反问,相当于“吗”、“呢”。
译文
金溪有个叫方仲永的百姓,家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时,不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到诧异,就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句,并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨,给全乡的秀才观赏。
从此,指定事物让他作诗,方仲永立刻就能完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图,就每天带领着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间,我跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。
我叫他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年,我从扬州回来,再次到舅舅家去,问起方仲永的情况,回答说:
“他的才能消失了,和普通人没有什么区别了。
王安石说:
方仲永的通达聪慧,是先天得到的。
他的天赋,比一般有才能的人要优秀得多;
但最终成为一个平凡的人,是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好,没有受到正常的后天教育,尚且成为平凡的人;
那么,现在那些本来就不天生聪明,本来就是平凡的人,又不接受后天的教育,难道成为普通人就为止了吗?
创作背景
天圣三年(1025年),方仲永无师自通,提笔写诗,震动乡里。
明道二年(1033年),与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲,在舅舅家遇见了方仲永。
他请方仲永作了几首诗,但他有些失望,因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。
康定元年(1040年),王安石再次到金溪探亲。
此时方仲永已做回了农民。
庆历三年公元(1043年),王安石从扬州回到临川,想起方仲永的遭遇,写下《伤仲永》一文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 伤仲永 王安 原文 译文