人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学实录Word文档下载推荐.docx
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齐读课题。
昨天,你们已经预习了课文。
现在,你们读一读课文,看看课文先写了什么,接着写了什么,然后写了什么,最后写了什么?
(学生自读课文)
课文先写了看瓜刺猹的闰土。
也就是回忆。
接着写了什么?
接着写了作者与闰土相识相处的过程。
那就是我和闰土的第一次见面。
就叫初次相识。
然后又写了什么?
然后写了闰土给我讲雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹和看跳鱼这几件事。
也就是写了我和闰土相处的过程。
最后又写了什么?
离别
课文正是按这四个部分写的。
你觉得印象最深刻,最感兴趣的是哪一部分?
我最感兴趣的是写看瓜刺猹的那一部分。
为什么呢?
我觉得这里体现出闰土很勇敢。
女孩子也喜欢男孩子干的这种游戏呀!
还有不同的吗?
我最喜欢雪地捕鸟。
其他同学呢?
你们的感受和他们一样吗?
我很喜欢看跳鱼的事。
因为我只知道鱼在水里面游来游去,却不知道鱼还会跳。
我觉得这件事非常的希奇,我非常感兴趣。
因为奇怪,所以喜欢。
还有没有?
我喜欢拾贝这件事,因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。
要是你和他去捡贝壳,你会干嘛呢?
我觉得应该去多看一些漂亮的贝壳。
好的,这么几件事,同学们都觉得非常有意思,非常好玩。
这四个部分当中,哪个部分在文章中写得是最详细的?
相处。
我们先来学这一部分。
朋友之间呀,总有说不完的话,同学们把闰土和我的对话找出来,注意读准字音,读顺句子,看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。
给你们三分钟时间。
你们读出了哪些有意思的事?
我先读出了雪地捕鸟这件事。
你把这句话读一读。
这不能,需大雪下了才好,我们沙地上下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了,什么都有,稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
觉得怎么样?
我还要鼓励一下这个女孩,五个生字她都读准确了。
但是每读完一句话都一个尾音扬上去了,没关系,等会儿通过我们的学习,一定会读得更好。
我读出了海边拾贝这件事。
现在太冷,你们夏天到我们这里来,我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
这是海边拾贝的,还有哪些有意思的事,好,那个男同学。
我看见的是管西瓜的事。
“晚上,我和爹管西瓜去,你也去。
”“管贼吗?
”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪,刺猬,猹。
月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉,轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西――便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗?
”“有胡叉呢。
走到了,看见猹了,你便刺。
这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。
它的皮毛是没一般的滑……”
很不错,这一段很不容易找出来。
我还要表扬这个同学,有一个字呀,在上课的时候很多同学总是会读错,他读对了,知道是哪个字吗?
“倒向你――”。
奔来了。
原来咱们学过一个词叫――嫦娥奔月。
对朝一个方向跑过去就念bè
n,再读一下。
奔
还有吗?
我要读的是看跳鱼。
我们沙地里……
同学们刚才通过自己读课文 把有意思的事找得都非常准确!
这些有意思的事你们经历过吗,听过吗。
像这样没有经历过的,没有听过的事就叫做――
希奇事。
这些希奇事,如果要你和闰土去干的话,你最想做什么事?
刺猹的事。
我想跟闰土去看跳鱼。
为什么?
我觉得平时看到的鱼是没有脚的,可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩,希奇,所以我想去看。
没事,等会儿满足你的好奇心。
还有想去干什么的?
我想去海边拾贝,因为海边的贝壳特别多,我想捡几个回去做纪念。
哟,没想到男孩子也爱美呢。
我喜欢捕鸟这件事,因为捕鸟要有经验,有技巧,我想跟他学。
好,等会儿,我们会成功的。
好,你们都说了最想跟闰土去干哪些事,你们知道我最想跟闰土去干什么事吗?
我觉得你最想和闰土去看瓜刺猹。
因为你是男孩子,男孩子都喜欢干惊险刺激的事情。
我可称不上是男孩子,就称我男子汉好不好?
咱们两个男子汉真是心心相映,猜得真正确。
你瞧,我把看瓜刺猹的对话都已经把在了大屏幕上,在课文中过读过画,写上批注,好吗?
开始吧。
(学生自读课文后交流)
看瓜刺猹的对话中哪里最有意思呀?
我是从这里感觉到的。
读完这句话,口水都快流出来了。
我想,到了那里就可以大饱一顿了。
随便吃瓜非常少见,非常希奇是吗?
你能读读这句话吗?
把这种希奇的感觉读出来。
走路的人
这样吧,我是少爷,你就是闰土,你回答我的问题。
管贼吗?
不是,要管的是獾猪,刺猬,猹,月亮地下,你听啦啦地响了。
好,还有谁读出哪里非常有意思?
我觉得得看瓜刺猹这部分最有意思的地方是:
月亮地下,你听啦啦地响了。
猹在咬瓜了。
猹是什么动物,我不知道,是不是有点像刺猬?
有点像老鼠,我也不知道,可是我在想,这种动物偷瓜的样子一定很好玩。
一定特别逗人。
猹是什么东西我真的不知道,鲁迅先生说,猹是他生造出来的。
听你一讲,还真有意思。
我从闰土具体捕猹很有意思。
我读到后面这一部分觉得猹好像和闰土玩捉迷藏一样。
你们有这种感受吗。
那咱们就一块来体会体会她刚才说的这个捉迷藏的感觉。
同学们,我们和闰土一起来到了西瓜地里,你们看哪,看见了什么?
我看到了,在深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,好似一幅画一样,那么美丽,那么迷人。
多美的月夜呀,你们再看,又看见了什么?
我看见了一个英勇的少年手拿一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去。
还看见了什么呢?
我看到了沙地上铺满了碧绿的
这么美的月夜,一望无际的西瓜地里,一个少年正在刺猹,猹来了,他怎么办?
项带银圈,手握钢叉,尽力地刺去。
你时时还不忘闰土的外貌呢。
尽力刺过去以后,猹呢?
猹很伶俐,从胯下窜了。
同学们看到了有意思的情景是多么得有意思呀!
咱们一起来读一读吧,体会一下那份有意思的有意思。
我们去管西瓜去,
好奇呀!
十分好奇!
我这里响了。
如果声音这么大,猹可得给吓跑了呀!
猹是特别警觉的动物。
“月亮地下――”
月亮地下,你听啦啦地响了,它不咬人吗?
担心哪,孩子――
它不咬人吗?
非常担心――
我
快刺啊,快刺啊
它却转了身……。
它向你怎么来?
这个奔,说明它非常的――
快。
对呀,我们再来一下。
闰土和我这两个好朋友,在说看瓜刺猹的时候又是怎么说的呢?
我们把两个小伙伴请到现场。
你们看谁是闰土。
我觉得那个戴黑帽子的是闰土,戴红帽子的是作者。
你是怎么看出来的?
我觉得那个闰土一直在那儿指划,在文中也是这样说的。
闰土是怎么样的说?
作者又是怎么样的听呢?
闰土滔滔不绝又有滋有味地说,而作者鲁迅先生是津津有味,津津乐道地听。
这里我要说一下,这里的我呢,还不能说是作者,他有鲁迅的影子,但是,我们还把他看成我。
我认为闰土是滔滔不绝地说,而我是坐在一旁,好像身临其境一般地听。
哟,你这个身临其境用得特别的好,但是把它放在后边是不是更好呢?
我听得入迷了,仿佛――
仿佛身临其境。
对了,这样说话才是正确的。
我觉得闰土是绘声绘色、声情并茂地说。
我是全神贯注地听。
你从哪里看出来的呀?
我从他讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼、海边拾贝这四件事看出来的。
看了图吗。
图上他是怎么样?
他是比划着,然后给作者讲的。
有动作有表情,你们就这样练一练,把看瓜刺猹的对话练好。
好像让我们看到了那深蓝的天空,一轮金黄的圆月,和那勇敢的少年。
同桌开始练吧。
我看你们刚才真的像闰土那样绘声绘色地说,有的同学也像我一样聚精会神地听。
请你推荐一位同学读。
我推荐张子奇。
你是作闰土还是做少爷?
我想做少爷。
我看你这身形模样还真像个少爷,那你的同桌就是闰土。
还别说,还是一个女闰土呢!
可以看着屏幕。
闰土绘声绘色地开始说了――
(学生分角色读对话。
)
好,还真像模像样,咱们就像他们那样,也来练练这段对话。
(学生分组分角色对话)
多么迷人的月夜呀,多么勇敢的少年,听着闰土的话,我的心呀,早已飞到那一望无际的西瓜地里,虽然我并没有亲眼所见,但闰土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的脑海当中。
(配乐,学生读。
闰土的心中有着无穷无尽的希奇事,那我们还等什么,一起去分享闰土讲的那些希奇事给我们带来的快乐吧。
我们先去捕鸟,我们沙地上――读
我们沙地上
我们再到海边去捡贝壳,我们日里――读
我们日里
我们再在潮讯来的时候看跳鱼去,我们沙地里――读
我们沙地里
孩子们,从这些事里,你又看见了一个什么样的闰土呢,雪地捕鸟让你觉得――
非常有趣。
海边拾贝,看跳鱼让你觉得――
我觉得闰土的生活是丰富多彩的。
看瓜刺猹让你觉得――
我觉得闰土是勇敢机智的。
多么精彩传神的对话呀,一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土的形象再现在我们面前。
真是呼之欲出呀!
我听了闰土的这些话又有什么样的感受呢?
同学们一起看看第十六自然段,看看你读懂了什么?
我读出了作者闰土的喜爱,以及闰土心中有无穷无尽的希奇事都印在了作者的心里。
我读出了作者对闰土充满了羡慕,他觉得他往常的朋友都像他一样,只看到高墙上四角的天空,并不像闰土那样生活那么丰富多彩。
你们读出了这么多的感受,你们还有什么不懂的吗?
他们都和我一样只看见高墙上四角的天空。
四角的天空是什么意思?
我们一起看哪,庭院深深,高墙耸立,这就是四角的天空,当闰土在干那些希奇事的时候,我又在什么地方干些什么呢?
当闰土在雪地捕鸟的时候,我
我正坐在暖暖的火炉旁背着一首首古诗。
当闰土在海边拾贝的时候――
我正在墙角捉蟋蟀呢。
当闰土在看瓜刺猹的时候,我――
我在书桌旁认真地读书。
当闰土去看跳鱼的时候,我――
我正在看树上高高的鸟儿飞着。
难道一个少爷还不如一个农村的少年吗?
我觉得作者就像井底的青蛙一样,仰望着天空,没有身临其境地感受大自然的美好。
我觉得文中的“我”确实是饱读诗书,而且深深感受书中的精华,但是我的生活是狭窄的、单调的。
而没有闰土那么丰富,作者是想衬托出闰土的见多识广。
孩子,你读懂了我的心,也读懂了作者的心哪。
面对一个聪明能干的闰土,面对一个机智勇敢的闰土,面对一个见多识广的闰土,我不禁发出这样的感叹――
四角的天空一段
闰土这个新朋友心中有着――
有着无穷无尽的希奇事。
这位与众不同的朋友,和他讲的那些希奇的事,深深地印在了我的脑海当中,久久挥之不去。
(音乐起)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月――
生读
了不起,就让这位不凡的朋友深深地印在我们每个人的脑海中。
下课。
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