七年级语文上下册重点课文中考语段汇总4Word文档下载推荐.docx
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6、这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情?
答:
三、阅读下面文字做题。
冬天的百草园比较的无味;
雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;
总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、将适当的动词填在横线上。
2、用原文回答:
捕鸟的条件
捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词,它们的作用是什么?
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
5、冬天百草园的乐趣是什么?
四、阅读第9自然段做题。
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。
总而言之,我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们!
……
1、按照顺序写出本段使用的修辞方法:
2、这一段在全文中的作用是:
3、概括段意:
________________________________
4、文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?
选择解释正确的一项,将序号填入括号中。
()
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。
C.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
一、1、B2、D3、C二、2、D3.颜色、声音、形状、姿态。
4.排比、拟人、比喻、反复。
5C三、2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候;
麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程,也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
四1.排比、拟人2承上启下的过渡作用。
3“我”不知道为什么要被送进书塾,“我”对百草园的一切无限留意 4.C
2、爸爸的花儿落了
《爸爸的花儿落了》节选(11分)
①快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
②进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
⑤妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:
“是它们自己掉下来的。
⑥我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
⑦“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”
⑧他为什么不说下去了?
我忽然着急起来,大声喊着说:
⑨“你说什么?
老高。
⑩“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!
就数你大了!
⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的,这里就数我大了,我是小小的大人。
我对老高说:
⑿“老高,我知道是什么事了,我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。
⒀我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
⒁爸爸的花儿落了。
⒂我已不再是小孩子。
14.第②节划线句子是什么描写?
有什么作用?
(2分)
15.选文末尾说,“我已不再是小孩子了”,你从文中哪些地方能看出来?
说说你的理解。
(3分)
16.第⑿节中“我”为什么会这样“镇静”和“安静”?
(3分)
17.虽然“爸爸的花儿落了”,但却结出了丰硕的果实,根据你对选文的理解,这种说法对吗?
为什么?
参考答案:
14.(2分)景物描写(1分),以花喻人,暗示爸爸病逝(1分)。
15.(3分)“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”;
然后就对老高说话,而且是“从来没有这样的镇定、这样的安静”。
(找出文中的这两句话得2分,语言组织1分。
)
16.(3分)“我”从老高的提醒中明白“这里就数我最大了”,“我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家庭的一大部分责任。
17(3分)对的。
在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”,但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。
(判断1分,理由2分)爸爸的花儿落了阅读答案
7、最后一课
《最后一课》第20段。
1、这段文字选自小说《最后一课》,作者是法国的都德。
2、画横线的句子采用了比喻修辞手法。
句子中“监狱”指的是普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁,“钥匙”指的是法国语言。
这个句子的含义是:
只要掌握了祖国的语言,就可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。
3、“今天我全懂”的原因是(D)(2分)
A.“我”从来没有这样细心听讲过。
B.韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过。
C.今天讲得容易。
D.“我”的心灵受到震动,思想发生了变化,产生了学习的动力。
4、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”。
你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人?
韩麦尔先生是一个恪尽职守,道德高尚,热爱祖国的教师。
(七)《最后一课》“忽然教堂的钟敲了十二下……”至课文结束。
1、选文中的“钟声”和“号声”有什么特殊含义?
“钟声”宣告最后一课结束;
“号声”暗示德语课要代替法语课。
2、“韩麦尔先生站起来,脸色惨白”,这里的“惨白”一词表现了韩麦尔先生此时怎样的心情?
内心十分悲痛
3、“我觉得他从来没有这么高大”的原因是什么?
韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得他的形象高大了,小弗郎士感到韩麦尔先生不但是一位教师,而且是一位爱国志士。
表达了小弗郎士对韩麦尔先生崇敬之情。
4、韩麦尔先生写“法兰西万岁”这几个字,为什么要“使出全身的力量”?
这是韩麦尔先生从内心爆发的强烈呼声,他把强烈的爱国主义感情全部倾注到这两个字上。
5、“法兰西万岁!
”这句话在文章中起什么作用?
表达了人物什么样的感情?
点明主旨。
表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和坚信祖国必胜的信心
6、这段文字主要用了什么描写方法刻画人物的?
语言描写动作描写心理描写神态描写…
一
①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想:
四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;
用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;
院子里的胡桃树长高了;
他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人翻,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?
何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
…他们明天就要永远离开这个地方了。
②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了,他又教了一堂历史。
接
着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。
他感情激动,连声音都发抖了。
听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。
啊!
这最后一课,我真永远忘不了!
③忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声一地
们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨自,我觉得他从来没有这么高大。
④“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
⑤但是他哽住了,他说不下去了。
⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
⑦“法兰西万岁!
⑧然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,一-你们走吧。
1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着()
A.祈祷活动开始。
B.普鲁士_L兵已经收操。
C.从此再也见不到老师和同学们。
D.最后一堂法语课结束的时间到了。
2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?
小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”,他对老师的理解和同情说明了什么?
3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?
4.文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是()
A.韩麦尔先生原来坐着,现在站起来了。
B.韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。
C.韩麦尔先生的精神崇高,人格伟大。
D.韩麦尔先生站在讲台上,学生们坐在板凳上。
5.“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”。
如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?
6.“啊!
”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?
二
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!
1.给文中加点字注音。
字帖()强迫()
2.这里的“我”指__________,用第一人称写显得
3.画横线的句子运用的是什么修辞方法?
其深刻含义是什么?
4.画浪线的句子理解正确的一项是()
A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧,他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者,热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
C.这句话用了拟人的修辞手法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用法语唱歌。
D.这句话通过写小弗郎士的心理活动,表现他是个淘气不爱学习的孩子,上课精力不集中,走神看鸽子。
5.你认为这是一堂什么样的课?
一1.D2.写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。
小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情,表明他由贪玩、不懂事的孩子,变得成熟懂事了。
3.即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。
郝叟老头儿就是其中的代表,他出现在最后一课上,使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。
4.C5。
一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。
6.最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情,对侵略者无比仇恨之情。
法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。
所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。
二1.tiè
qiǎnɡ2.小弗郎士真实亲切3.比喻。
烘托出教室里的爱国气氛,也说明了小弗郎士领悟了此课意义,由幼稚变成熟,具有爱国主义情感。
4.B5.爱国主义教育课。
11、邓稼先杨振宁
“我不能走”2011菏泽中考
青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。
不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!
平沙无垠,夐不见人。
河水萦带,群山纠纷。
黯兮惨悴,风悲日曛。
蓬断草枯,凛若霜晨。
鸟飞不下,兽铤亡群。
亭长告余曰:
“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭,天阴则闻!
稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事,埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;
筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地;
决定方案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断。
可是理论是否够准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多度。
核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称,意外总是不能免的。
1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去。
他只说了一句话:
我不能走。
选自杨振宁《邓稼先》
11.文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么?
12.依据文章内容,你认为邓稼先的手是否会颤抖?
请说明理由。
13.“我不能走。
”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质?
11.答案:
表现环境极其恶劣,显示邓稼先工作的艰辛。
评分:
每个要点1分,共2分。
意思对即可。
12.答案:
①不会颤抖。
因为邓稼先作为科学家,他有勇进的胆识和稳健的判断。
②会颤抖。
因为理论是否够准确永远是一个问题。
只答出“会颤抖”或“不会颤抖”不得分。
共3分。
13.答案:
表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私。
12、闻一多先生的说和做臧克家
(2007.昆明)阅读下面选文,回答问题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。
一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:
抗战不胜,誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:
“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:
楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗,打开笔记,开讲:
“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷,字体略长,一笔不苟。
他写字有一特点,是爱用秃笔。
别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。
听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?
闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。
我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:
“你的报告写得很好,比汪曾祺写的还好!
”其实我写李贺,只写了一点:
别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:
不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
19.请给选文中加点字注上汉语拼音。
①灼灼②炽热③袅袅
20.结合文意解释第⑥段画线词语的含义。
叫座:
21.选文①~②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。
事例一:
;
事例二:
22.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?
23.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求:
至
少使用一种修辞手法和一个成语,60字左右)
19.①zhuó
②chì
③nio
20.叫座:
指闻先生讲课非常有吸引力,来听课的学生很多。
21.事例一:
抗战期间蓄须明志。
事例二:
不离图书馆专心治学。
22.因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象,说法新颖有创意,没有人云亦云,闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
23.开放性题目。
描写要符合题目要求,内容具体,语言生动。
16、社戏鲁迅
阅读题(中考题 北京 8分)
所考知识点:
1.词语的含义及作用;
2.分析人物描写方法,尤其是心理描写;
3.概括文意。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?
这两个词都写出了什么样的情形?
“跑”与“飞”相呼应。
这两个词都写出了船行速度快的情形。
2.对上文内容理解正确的是哪两项?
请将答案的字母填在括号内。
A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。
答( AC )
3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出;
然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段____轻松____(活泼 轻松)
第二段_____急切___(急切 焦虑)
第三段____陶醉____(惘然 陶醉)
第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
第二段画线句是“但我却还以为船慢。
第三段画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。
4.对上文大意概括恰当的是哪一项?
请将序号填在括号内。
A.去赵庄看社戏途中的情景。
B.去赵庄看社戏途中的景物描写。
C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
答( D )
练习答案及点拨
一、所考知识点:
点拨及答案:
1.“跑”与“飞”相呼应。
2.AC
3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
第
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