南通市海安县实验中学学年高二下学期期中考语文试题及答案文档格式.docx
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朝朝暮暮,阳台之下。
”
C.投笔从戎,义见于杨炯《从军行》尾联。
投笔从戎,形容弃文从武,读书人参军入伍,源出西汉班超出使西域,胸怀大志)(不忘沟壑,念念不忘为正义而死,弃尸山沟。
形容有为正义献身的思想准备。
也比喻人发迹之后不忘过去贫贱的日子。
沟壑:
山沟。
语出《孟子•万章下》:
“志士不忘在沟壑,勇士不忘丧其元。
D.物换星移,见于王勃《滕王阁》。
物换:
景物变换;
星移:
星辰移位。
景物改变了,星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化;
指时序变迁。
出处:
唐•王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》:
“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
”示例1:
任寒来暑往;
星移物换;
得高眼昼。
(金•丘处机《水龙吟•春兴》)示例2:
兔走乌飞,搬不尽古今兴废,急回来~,成就了凤鸾交莺燕侣。
(元•王子一《误入桃源》第三折)
3.对相关诗句理解有误的一项(3分)
A.张若虚《春江花月夜》中,“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”以“白云”喻游子,后句则交代游子浮舟漂泊的孤愁。
B.杨炯《从军行》中,“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”以雪暗风多写环境恶劣,以鼓声写战斗激烈。
视听结合,景中传情。
C.柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》中,“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”既实写夏天暴雨,又暗含仕途风波险恶之意。
D.李白《将进酒》中,“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑”巧妙用典,借陈王曹植醉酒狂欢抒发自己人生得意的快乐。
【答案解析】答案:
D解析:
D项“借陈王曹植醉酒狂欢抒发自己人生得意的快乐”应为“抒发人生失意的痛苦”。
【思路点拨】四个选项中张若虚《春江花月夜》、杨炯《从军行》、李白《将进酒》、柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》均出自语文课本,学生对这些课文应该非常熟悉,才高八斗的曹子建人生并不得意,此处应看作借酒浇愁。
考生只要临场不慌,找出正确答案是很容易的。
4.下列各句中,表意明确、没有语病的一句是(3分)
A.从我国刚刚兴起的手机抢红包之事来看,不仅改变了社会经济,还改变了传统观念乃至生活方式,比如拉家常的时间被抢红包挤去了。
B.《咬文嚼字》主编黄安靖认为,流行语要顺应时代发展潮流,传递社会“正能量”,合乎汉语语法规范,既要有流行性,也要有创新性。
C.随着用电负荷的逐渐增长,返乡过年的村民越来越多,为了确保他们的用电,所里25名工作人员全部上岗,正常开展售电、维修等业务。
D.我们要按照会议要求,抢抓机遇,奋发有为,精心打造一批重大影响力、吸引力和竞争力的文化品牌,努力提升我省文化软实力。
【答案】.B(A成分残缺“从……看”淹没了主语,删去;
C语序不当,应为“随着返乡过年的村民逐渐增多,用电负荷的明显增长。
”D。
成分残缺,“重大影响力”前缺少动词谓语“具有”)
5.根据语意,填入空白处最恰当的一项是(3分)
余光中在接受采访时说:
“一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个‘平面’。
如果他的‘文笔’里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来,文言的功力可济白话的松散和浅露。
一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。
一篇文章到紧要关头,如能‘文白相济’,其语言当有立体之感。
所以我的八言座右铭是:
‘’”。
A.文以为常,白以应变。
B.文白相济,见真求新。
C.白话为本,力求立体。
D.白以为常,文以应变。
【答案】D文段是讨论白话与文言的关系,所以C项不合要求。
文段中“一篇文章到紧要关头,如能‘文白相济’”强调的是“文言的功力可济白话的松散和浅露”,B项“文白相济,见真求新”没体现出“紧要关头”。
A项和D项说法相反,根据文段意思可知应是“白以为常”。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成6-9题。
杜甫,字子美,本襄阳人,后徙河南巩县。
曾祖依艺,位终巩令。
祖审言,位终膳部员外郎,自有传。
父闲,终奉天令。
甫天宝初应进士不第。
天宝末,献《三大礼赋》。
玄宗奇之,召试文章,授京兆府兵曹参军。
十五载,禄山陷京师,肃宗征兵灵武。
甫自京师宵遁赴河西,谒肃宗于彭原郡,拜右拾遗。
房琯布衣时与甫善,时琯为宰相,请自帅师讨贼,帝许之。
其年十月,琯兵败于陈涛斜。
明年春,琯罢相。
甫上疏言琯有才,不宜罢免。
肃宗怒,贬琯为刺史,出甫为华州司功参军。
时关畿乱离,谷食踊贵,甫寓居成州同谷县,自负薪采梠,儿女饿殍者数人。
久之,召补京兆府功曹。
上元二年冬,黄门侍郎、郑国公严武镇成都,奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎,赐绯鱼袋。
武与甫世旧,待遇甚隆。
甫性褊躁,无器度,恃恩放恣。
尝凭醉登武之床,瞪视武曰:
“严挺之乃有此儿!
”武虽急暴,不以为忤。
甫于成都浣花里种竹植树,结庐枕江,纵酒啸咏,与田畯野老相狎荡,无拘检。
严武过之,有时不冠,其傲诞如此。
永泰元年夏,武卒,甫无所依。
及郭英乂代武镇成都,英乂武人粗暴,无能刺谒,乃游东蜀依高适。
既至而适卒。
是岁,崔宁杀英乂,杨子琳攻西川,蜀中大乱。
甫以其家避乱荆、楚,扁舟下峡,未维舟而江陵乱,乃溯沿湘流,游衡山,寓居耒阳。
甫尝游岳庙,为暴水所阻,旬日不得食。
耒阳聂令知之,自棹舟迎甫而还。
永泰二年,啖牛肉白酒,一夕而卒于耒阳,时年五十九。
子宗武,流落湖、湘而卒。
元和中,宗武子嗣业,自来阳迁甫之柩,归葬于偃师县西北首阳山之前。
(节选自《旧唐书•杜甫传》)
6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)
A.严武过之,有时不冠过:
指出过错
B.甫自京师宵遁赴河西宵:
在夜里
C.玄宗奇之,召试文章奇:
认为……不一般
D.自棹舟迎甫而还棹:
用桨划
【答案】A(A项中的“过”应解释为“拜访”。
7.下列句子中,全部表现杜甫凄苦人生的一项是(3分)
①授京兆府兵曹参军 ②甫自京师宵遁赴河西
③贬琯为刺史,出甫为华州司功参军④自负薪采梠,儿女饿殍者数人
⑤瞪视武曰:
”⑥甫尝游岳庙,为暴水所阻,旬日不得食
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥
【答案】D(①句表现杜甫文章打动玄宗,玄宗授给他官职。
⑤句表现杜甫放纵不羁。
上述二句不能表现其凄苦人生。
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.杜甫出生于官宦之家,虽然没有考中进士,但因为文章写得好,仍然在天宝末年受到皇上的赏识。
B.严武和杜甫是世交,所以严武对待杜甫很优厚,在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为。
C.杜甫因为自幼同房琯就有深交,所以在房琯讨伐叛军,兵败陈涛斜被免去宰相职务时,极力上疏救助,终因此招祸,也被免职。
D.由于郭英乂对待杜甫不好,高适也已经死去,杜甫只好携家出川,生活颠沛流离,最后死在耒阳。
【答案】C(“自幼同房琯就有深交”错。
原文是“房琯布衣时与甫善”,意思是他们没有获取功名,只是平民时关系就很好。
9.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
⑴时琯为宰相,请自帅师讨贼,帝许之。
(3分)
(1)这时房琯担任宰相,向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼,皇帝准许他。
⑵甫尝游岳庙,为暴水所阻,旬日不得食。
(2)杜甫曾游览耒阳的岳庙,被洪水阻隔,十多天都得不到食物。
⑶宗武子嗣业,自来阳迁甫之柩,归葬于偃师县西北首阳山之前。
(4分)
(3)宗武的儿子嗣业,从耒阳迁走杜甫的棺柩,归葬在偃师县西北首阳山前。
三、古诗词鉴赏(10分)
10.阅读下面的唐诗,然后回答问题。
独酌①李白
春草如有意,罗②生玉堂阴。
东风吹愁来,白发坐相侵。
独酌劝孤影,闲歌面芳林。
长松尔何知,萧瑟为谁吟。
手舞石上月,膝横花间琴。
过此一壶外,悠悠非我心。
注:
①本诗作于作者晚年。
②罗:
藤萝。
(1)“独酌劝孤影”一句用了什么手法?
请加以说明。
(2分)
(1)
【知识点】本题考查鉴赏文学作品达技巧,能力层级为D。
用了拟人手法(1分),李白将自己的影子当成人,劝影子喝酒(1分)。
解析:
“劝影子喝酒”是将影子当做人了,所以手法是拟人。
【思路点拨】解答此题,要学会运用一些鉴赏诗词的术语来概括,比如,对抒情诗,有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等;
对说理诗,有托物言志、寓理于物等。
其他还有动静结合、有声有色等。
比如修辞手法中的比喻、拟人、夸张等。
(2)“手舞石上月,膝横花间琴”两句写出了什么样的情景?
试简要分析(4分)
(2)
【知识点】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力,能力层级为D。
这两句描写了李白月下花间石上弹琴的情景(2分)。
花丛中,李白坐在石上,膝上横放着一架琴,他在月光中双手舞动,纵情地弹琴(2分)。
“手舞石上月,膝横花间琴”两句是写有月亮的晚上,李白坐在花间石上,膝上横放着一架琴,他双手舞动,纵情弹琴。
【思路点拨】解答此题的关键是要先概括出李白月下花间石上弹琴的情景,然后再对两句诗做描述。
要注意句子的通顺。
(3)从全诗看,李白的“愁”有哪些?
(3)
【知识点】本题考查归纳内容要点的能力,能力层级为D。
①年华老去;
②壮志难酬;
③孤独寂寞。
(每点1分,答对三点得4分)
“白发坐相侵”是说年华易老,“独酌劝孤影,闲歌面芳林。
长松尔何知,萧瑟为谁吟”则写出了他的孤独寂寞和壮志难酬。
【思路点拨】这类题有以下三种情况:
第一种:
概括某些原因。
很多作品,作家都是阐发某种生活感悟,明晰某些道理,而这些感悟、道理(结尾的“果”)从何(“因”)而来?
答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把“因”的数量找全。
答案各点组织要尽量按照原文顺序。
第二种:
围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种:
文中作者的多种情感概括。
多种情感,指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感,或是对同一人、事、物的前后情感变化
【赏析】杜甫的诗中有“李白斗酒诗百篇”之句,李白常常独酌,二十一卷中就有月下独酌、独酌、春日独酌等。
五言古诗《独酌》作于天宝十二载(公元753年)初春在梁苑时。
在春草绿野的环绕中,在鸟鸣、清风、松涛一起伴奏的环境下,诗人闲歌面对芳林、手舞石上月影、抚弄膝上横琴。
东风吹来了愁怨,时光流逝如此迅速,头上白发相侵,老之将至。
诗中有“独酌劝孤影”句,可见诗人孤独、寂寞的心境极浓,东风吹来的不是春日的温暖,却是孤寂之上加重的愁怨,白发催老,更使人愁上添愁,委婉哀伤。
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)天之苍苍,其正色邪?
?
(《庄子•逍遥游》)
(2)秦爱纷奢,人亦念其家。
,用之如泥沙。
(杜牧《阿房宫赋》)
(3)扪参历井仰胁息,。
(李白《蜀道难》)
(4)乱石穿空,,卷起千堆雪。
(苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》)
(5)________________,靡有朝矣。
(《诗经·
卫风·
氓》)
(6)蟹六跪而二螯,_________________,用心躁也.(荀子《劝学》)
(7)?
雪拥蓝关马不前。
韩愈(《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(8)元嘉草草,封狼居胥,__________。
(辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》)
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的文章,完成12~15题。
五月菖蒲
①初识得菖蒲,是在书本上。
感觉有些生疏的两个字,组合起来却极美,相依相偎的,有着分外缠绵的味道。
光从字面上,就仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画。
那时我想,菖蒲该是从《诗经》中长出来的草吧?
和蒹葭、荇菜这些词一样,带着诗的特质,长了千年。
②那时所有的认知,仅停留在文字和想像里。
就如幼年时,一直以为,端午节挂在门楣上避邪的、长得像剑的草是芦苇。
后来稍大一些,才从母亲口中得知它叫水剑草,与芦苇并不同。
及至成年后,忽一日得知菖蒲就是水剑,又大感诧异,如小时候听神话故事中,织女可以下凡成为牛郎的妻子一样神奇!
③青青的菖蒲,形状像剑,其实并没有凛然的剑气。
所以,相对于菖蒲化剑除魔斩妖的传说,我更喜欢女子青英,因家贫用洗净的菖蒲装点门楣,却得来好运这类的故事。
这样的故事里,有美丽善良的女子,有真挚纯美的爱情,有富有同情心的人们,更符合长在乡间水中的菖蒲的纯朴性情。
④摒去传说和想像,菖蒲其实是乡下常见的一种草,它们群聚而生,择水而居。
春天一到,春水盈盈的池塘里,菖蒲们就开始自由生长。
待到五月,已经长得极为茂盛,远远望去,一片浓郁的清凉翠色。
但清凉中又不乏热闹,如乡村的邻里之间亲亲密密、和和睦睦的关系一般。
如若有风吹过,还可以听见它们窃窃的低语,或哗然的欢笑。
坐在水边放牛的孩子,闻到菖蒲散发出来的越来越浓郁的清香,就知道,端午节快要到了。
⑤端午,是唯一一个充满草木清气的节日。
每年端午的前几日,母亲便会割一大把菖蒲和艾草回来,放置在家中。
小小陋室,便充满了香气,那是节日的气味。
我小小的心里,也充满了欢喜。
还隔着日子,睡梦中已经闻到了粽子和咸蛋的香味。
到了端午那天,家家户户的大人忙着包粽子,煮咸蛋(鸡子,鸭子),煎油姑子,煮蒜子,五种食物的名字里都有“子”字,寓意为五子登科。
小孩子们则忙着在门前与窗户前挂菖蒲和艾草。
乡间随处可见的菖蒲和艾草,忽然化身为可以保卫家园的神剑利器,是件太有意思的事。
更有意思的是还要在身上涂抹雄黄酒。
母亲用碗盛上自己做的白酒,然后放入雄黄搅匀,用纱棉蘸了,便往我裸露的皮肤处涂抹。
冰凉的雄黄酒,扑鼻的酒香,以及母亲轻柔的耳语,糅合在一起,让人有一种特别奇妙的感受。
⑥这种感受,欢愉了整个童年。
及至结婚,每年端午,依然要挂菖蒲祈福。
挂的菖蒲与艾草,常常是由孩子的爷爷割来。
有时,我的母亲怕我们忘了,也会专门割了送过来。
于是,青青的两把菖蒲和艾草,还有双方老人家们亲手包的粽子,重叠在一起,散发着重重叠叠的香,重重叠叠的爱。
⑦五月,守候在乡间池塘里的菖蒲,又该长得茂盛了吧?
想像之间,菖蒲那特有的香气,混杂着几分牵念,便穿过乡村和田野,穿过山丘与河流,穿过城市的高楼和街道,袅袅娜娜地飘过来,飘过来。
12.文章第①段中画线句子运用了哪些表现手法?
请简要分析。
①运用拟人手法(1分),将无情感的菖蒲写得很有情味(1分);
②借助想像(1分),描绘出菖蒲生长于水中的美丽画面,呈现优美的意境,给人以美的感受(1分)。
文中“感觉有些生疏的两个字……相依相偎的”是把两个字看成相依相偎的两个人在缠绵,很明显运用了拟人的手法。
“从字面上仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画”,波光澹澹、草色青青的乡村图画是不存在的,如果有,就只有凭借作者的想象了。
【思路点拨】通常意义下,表现手法是最大的范围,表达技巧是表现手法的一个部分,表现手法对于诗歌又叫艺术手法。
表现手法包括:
抒情方式:
直接抒情和间接抒情。
修辞手法:
比喻,拟人,对比,对偶,借代,双关,夸张,反问,反语,引用等。
表达技巧:
想象,联想,象征,比衬,烘托,渲染,虚实相生等。
13.简要概括③~⑤段中菖蒲的特点。
【知识点】本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力,能力层级为D级。
①形状像剑,青翠有清香(外在特点)②性情纯朴(内在气质)③水生且群居(生长状况)④可用以辟邪(神奇功用)。
(每点1分)
【思路点拨】解答时,要锁定答题区间,按原文顺序,依次对内容进行分析、概括。
并且要充分关注该题的分值。
14.文章第③段穿插了有关菖蒲的传说,有何作用?
(6分)
【知识点】本题主要考查考生鉴赏文学作品形象的能力,能力层级为E级。
①借传说写菖蒲能除魔斩妖并带给人好运,给菖蒲增添了神奇的色彩;
②丰富了文章的内容,增加读者的阅读兴趣;
③写出了菖蒲的纯朴性情和作者对菖蒲情有独钟的原因。
(每点2分)
插入神话传说的作用主要有三个:
①增添神奇的色彩,②丰富文章的内容,③引起读者的阅读兴趣。
然后再结合传说本身的特点、对读者的作用以及作者本身的用意来整合答案。
【思路点拨】插入史料、典故或神话传说的作用:
插入史料一般是为了反思历史,以古证今或借古讽今,引出下文的议论或抒情,或赞颂古文明(古先贤的丰功伟绩),或表达华夏儿女面对灿烂历史的自豪之情。
如果在史实前后有总括性语句或总结性语句,那么,插入的史实往往就具有例证的作用。
引用典故一般是为丰富文化色彩,使文章含蓄,借古喻今。
插入神话传说是为了丰富文章的内涵,增强感染力,赋予所描绘或所要描绘的对象以神迷、传奇色彩。
以引起人民的好奇、崇敬心情;
或者是用来与前文(后文)作对比或反衬。
同时可引起读者的阅读欲。
15.本文除了抒发对五月菖蒲的喜爱和怀念之情,还暗含着作者哪些情感?
试联系全文加以探究。
【知识点】本题考查探讨文本的意蕴,能力层级为F。
①对故乡习俗和童年生活的怀念;
②对故乡亲人的怀念牵挂;
③对故乡美好人情(亲情、邻里情)的赞美;
④对美好生活的祈愿。
(每点1分,答对四点得5分)
本文除了抒发对五月菖蒲的喜爱和怀念之情,还暗含着作者的情感,除了表面上的,尚需对其中蕴含的感情加一梳理和概括。
如对故乡美好人情(亲情、邻里情)的赞美;
对美好生活的祈愿。
【思路点拨】一般情况下,本题型有三种表现形式:
一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏,二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏,三是对标题的鉴赏。
但是归根结底,都属于对作者观点的鉴赏,探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
第一步:
确定本题对作者观点的分析概括是何种考查形式,是直接理解性质的,还是阐发性质的。
第二步:
若是简单的对作者观点的理解,考生只需要结合文章的主题和内容,就观点分析观点;
而如果是阐发性质的对作者观点的鉴赏,则考生不但要结合上述主题和内容,把握文本反映的人生价值和时代精神,深入准确地把握作者的观点,还必须以自我的眼光来对其进行评判,阐发时必须要有自己的见解,而非完全来源于原文。
第三步:
不管是理解还是阐发,考生都需要以发散性思维,全面理解、把握观点,并且尽量让自己的理解或阐发周全完备,言之有理。
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
阅读下面的文字,完成16~18题。
不言而喻,唐诗作为一部精神文化史的结果,以及借助强盛的国力和至多的人才而崛起的高峰,使得我们对它的研究,实际上是一种“高峰分析”。
李白、杜甫作为高峰中的高峰,对他们的研究,因而也就成了“双高峰分析”,其间的极端重要性也就不能不辨。
高峰时代是某种精神文化发育得最充分、丰富、完整和精深的时代,作为时代标志的高峰之高峰,则是该时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本。
双峰出现在盛唐,是中国文化史一大奇观。
从漫长的时间维度着眼,往前,它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受;
往后,它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受。
李杜诗学是以生命体验为核心的。
杜甫有两句广为人知的诗,一句是自称“读书破万卷,下笔如有神”;
一句是称李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
前一句中的“神”字,并非所谓存在于彼岸世界的神,清人贺贻孙《诗笺》认为“神者,吾身之气也”,它是内在于人的心灵的特殊生命体验,标志着这种诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味。
前一句诗讲的是对诗史和文化史的广泛吸收,以及把这种吸收转化为诗的生命的情景。
“破”字,既是“读破”,又是“破蔽”。
破蔽还真,使诗人在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望,对现实、人生有深刻透视,对历史、宇宙有透辟参悟,纵笔所之,自有“惊风雨”“泣鬼神”的力度。
这种充盈着生命、充溢着力度的诗学,体现了盛唐气象。
雄奇是李太白的绝招。
太白写黄河,黄河的大小缓急竟是那么随心所欲,可以是“咆哮万里出龙门”,可以是“黄河如丝天际来”,在心理时空中任意擒纵伸缩,显示出创造主体的非凡魄力和气象。
清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话说:
“‘大’字是(杜)工部的家畜。
”杜甫比李白更加脚踏实地,但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语,来包容自己的诗学魄力。
“江汉思归客,乾坤一腐儒”,这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了,从另一个角度看,它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。
这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。
对李杜诗学的探讨,既以这两位诗人及其作品为关注的焦点,但其讨论的过程和结果,往往超越了具体的诗人诗作,透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式。
双重高峰的研究,由于获得经典作家和经典作品的权威性的支持,它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性。
(选自杨义《李杜诗学》,有删改)
16.为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”?
【答案解析】李杜诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味,故“充盈着生命”;
对现实、人生有深刻透视,对历史、宇宙有透辟参悟,故“充溢着力度”。
(每点3分。
充盈生命:
只答到“李杜诗学以生命体验为核心”给1分。
充溢力度:
只答“在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望”不得分。
17.作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的?
请结合文章简要分析。
【答案解析】
(1)举例论证(1分):
列举李白写黄河的诗句来表现李诗的“雄奇”(或:
列举杜甫诗中常用的“天地”等词语,引用诗句写杜诗的“大”),体现盛唐气象;
(1分)
(2)引用论证(1分):
引用清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象;
(3)比较论证(1分):
将李白与杜甫进行比较,论述他们的诗学体现了元气充沛的盛唐气象。
(如果有学生把举例论证表述成“举例子”、把比较论证表述成“作比较”,不扣分。
答“对比论证”的不得分。
18.“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么?
从全文来看,作者认为“双重高峰的研究”的意义是什么?
【答案解析】双重高峰:
唐诗是一座高峰,李白、杜甫是唐诗中的高峰。
(2分,每点1分)
“双重高峰”的研究的意义:
它提供了高峰时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本;
双峰出现在盛唐,是中国文化史一大奇观(或:
往前,它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受;
往后,它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受);
它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性(或:
透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式)。
(4分。
答对一点得1分,答对两点得2分,答对
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