初中英语人教版七年级下册《英语新目标》七年级下Unit 2Word格式文档下载.docx

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simple 

tense 

to 

talk 

about 

dailyroutines.

②Askaboutandsaytimes.

４、学习本课的意义：

本节课通过让学生参加pairwork,interview,roleplaying等活动，使学生能简单谈论日常作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。

通过听力训练，学生能完成1b和填好里克的时间表并进行问答练习。

通过朗读关于时间的谚语，让学生懂得珍惜时间，学会合理安排自己的日常作息时间。

二、学情分析

上学期，学生学习了数词。

这节课要掌握的时刻表达法（整读法和顺读法），学生通过复习数词能较顺利掌握时刻的表达法。

在让学生听简单对话前，由于让学生了解了英语时刻表达法，所以学生能顺利地完成听力练习。

边听边复述对话，有必要时再跟读一遍，学生能够根据表格内容进行问答练习。

通过让学生参加pairwork,interview,roleplaying等活动，使学生能简单谈论日常作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。

三、教学目标

1.KnowledgeObjects

（1）Function:

①Talkaboutdailyroutines.

（2）Keyvocabulary:

up,getup,dress,getdressed,brush,tooth,shower,takeashower,usually,forty

（3）Targetlanguage:

--Whattimeisit?

--It’sseveno’clock.

--Whattimedoyouusuallytakeashower?

--Iusuallytakeashoweratsixforty.

--WhattimedoesRickusuallygetup?

--Heusuallygetsupatsixthirty.

2.AbilityObjects

1）Trainstudents’slisteningandspeakingskills.

2）Learntotalkaboutdailyroutines.

3.MoralObjects

Thestudentsarrangetheirowntimereasonablybythemselves.

四、教学重点和难点

TeachingKeyPoints

1.Keyvocabulary.

2.Targetlanguage.

TeachingDifficultPoints

1.Talkaboutroutines.

2.Askaboutandsaytimes.

3.ListentothetapeandfillinthechartaboutthetimetableofRick’s.

五、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step1Leadin（about1minute）.

LetthestudentslookatasimplecartoonEnglishvideo.

Thestudentslookatthevideo.

Leadinthenewstructure—Whattimeisit?

It’s…

Step2Learnthetime（about5minutes）

1.Showsomepicturesofdifferentclocksonthescreenbymultimedia.

2．Canyoureadthenumbers?

Letstudentsreadthenumbers.

3..Pairwork（Sayouttheclocktimeasquicklyaspossible）:

Askstudentstoworkinpairsandpracticethesentencepatterns.

E.g.

S1:

Whattimeisit?

S2:

It’s….

1.Thestudentslookatthepicturesofdifferentclocks.

2.Studentsreadthenumbers.

3.Thestudentsworkinpairs.

1.Helpthestudentslearntotellthetimetheclocksshow.

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’s....

2.Reviewthenumbers.3.Practicethesentencepatterns

Step3Doyouknowtheactivities?

（about10minutes）

1.Letthestudentslookatsomepicturesonthescreenbymultimedia,andlearnsomenewphrases:

getup,takeashower,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool.Havestudentsrepeatthemandmakesureallofthemknowwhattheymean.

2.T:

Whattimedoyouusuallygetup?

Helpstudentstoansweras:

Iusuallygetupat…Practiceconversationswithsomemoreindividualstudents.

3.Pairwork（Roleplaying）:

Askstudentstoworkinpairsandpracticethesentencepatterns.Thenasksomepairstoshowtheirconversations.

E.g.S1:

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolatseveno’clock.

1.Studentslookatthepicturesandlearnthenewphrases.Thestudentsrepeatthem.

2.Studentsanswertheteacher’squestions.

3.Studentsworkinpairsandpracticethesentencepatterns.

1.Graspthephrases.

2.HelpSsusethetarget

languageinnaturalspeech.:

E.g.--Whattimedoyouusuallygetup?

--Iusuallygetupat…

3.Roleplaying.

HelpSsusethetarget

languageinnaturalspeech.

Step41a（about5minutes）

1.Havestudentslookatthepicturesinactivities1acarefullyandmatchtheactivitieswiththepictures.

2.Checktheanswerswiththeclass.

1.Studentslookatthepicturesinactivities1acarefullyandmatchtheactivitieswiththepictures.

2.Checkheanswers.

TointroduceSstotheunitgoals:

Talkaboutroutines.Askaboutandsaytimes.

Tosetthescene,testSs’knowledgeandincreasetheirvocabulary.

Step5Listening（about10minutes）

1.1b

1）.Playthetapeforstudentstolisten.LetthemfindtherighttimesthatRickdoestheactivitiesanddrawlinesbetweenthepicturesandtheclocks.Checktheanswersbyaskingthefollowquestion:

WhattimedoesRickusuallygetup/…?

2）.Listenagainandfillinthechart.ShowSsthetimetableofRick’s.AskSslistentothetapeandfillinthechart.Thenchecktheanswers.

3）Playthetapeforthethirdtimeandhavestudentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationandintonation.

4）.LookatRick’stimetable,askandanswerquestions.

WhattimedoesRickusuallygetup/takeashower/brushteeth/eatbreakfast/getsdressed/gotoschool?

Hegetsup/takesashower/brushesteeth/eatsbreakfast/getsdressed/goestoschoolat…（AskSspayattentiontotheunderlinedphrases.）

1）.Thestudentsdrawlines,thenchecktheanswers.

2）.Studentslistenagainandfillinthechart.Thenchecktheanswers.

3）.Studentslistenandrepeat.

4）.LookatRick’stimetableandanswerquestions.

1.1）-3）Trainstudents’listeningskills。

HelpSsrecognizethetarget

4）HelpSsusethetarget

--WhattimedoesRickusuallygetup/takeashower/brushteeth/eatbreakfast/getsdressed/gotoschool?

--Hegetsup/takesashower/brushesteeth/eatsbreakfast/getsdressed/goestoschoolat…

Step6.Interview（about10minutes）

Letstudentsinterviewthreeoftheirgroup.Completewhattimetheydotheseactivities.

A:

Hi,LiFei.Whattimedoyouusuallygetup?

B:

Iusuallygetupatsixforty.Thengivetheirreports.

Report:

Inourgroup,LiFeiusuallygetsupearly.Shegetsupat…

Letsomegroupstoshowtheirreports.

Studentsinterviewthreeoftheirgroup.Completewhattimetheydotheseactivities.

Thengivetheirreports.

Somegroupsshowtheirreports.

Thenlearntogivetheirreport.

Step7Summary（about2minutes）

Letthestudentssummarizetheknowledgetheyhavelearntinthisclass.

Inthisclass,wehavelearntthefollowingwordsandphrases:

up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,getup,takeashower,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool.

andthetargetlanguage:

--Whattimeisit?

Thestudentssummarizetheknowledgetheyhavelearntinthisclass.

Letthestudentslearntosummarize

theknowledgetheyhavelearnt.

Step8Homework（about1minute）

Theteachergiveanassignment.

1.Trytorememberallthewords&

phraseswehavelearntinthisclass.

2.Survey:

Askyourclassmatestheirroutines,andgiveyourreport.

Studentswritedownthehomework.

Revise:

1.Thewords&

phrases.

2.Use 

aboutthe 

Askaboutandsaytimes.

Step9Proverbs（about1minute）:

Letthestudentsreadtheproverbsabouttimeaftertheteacher.

Timeismoney.

一寸光阴，一寸金。

Timeislife.

时间就是生命。

Timeflies.

时光如梭

Timeandtidewaitfornoman.

时不我待！

Thestudentsreadtheproverbsabouttimeaftertheteacher.

Educatethestudentstosavetimeandlearntoarrangetheirowntimereasonablybythemselves.

六、板书设计

up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,

getup,takeashower,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool.

--Heusuallygetsupatsixthirty.

.

七、教学活动评价设计

合作学习评价表

小组编号教师总评___________

评价

标准

姓名

自评

互评

喜欢合作学习，积极参加小组活动

能积极地运用英语进行组间交流

敢于大胆发表自己见解

能仔细听取他人的意见

知道自己的任务，配合整个小组工作

积极帮助其他小组成员

活动目的明确，组织有序

帮助协调，推动整个小组的工作

在规定时间内完成任务

评价及时、到位、准确

A=优秀B=良好C=合格D=基本合格E=不合格

八、教学反思

1.巧妙导入。

俗话说得好：

良好的开端，成功的一半。

一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。

这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。

这节课从看一段英语卡通录像来导入新课，一下子就吸引了学生的注意力。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。

课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。

把学生变被动为主动。

本节课通过让学生参加pairwork,interview,roleplaying等活动中学习英语和运用英语，体现了学生的主体性，教师的指导性。

既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、能较好地利用多媒体进行教学，充分利用一段卡通录像，一些活动和时钟图片，吸引学生的浓厚兴趣，并且直观，通俗易懂，而且增加课时信息量。

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。

所学的知识才印象深刻，牢固掌握。

把别人的知识经验变成自己的知识经验。

本节课小结部分，我通过让学生自己进行归纳总结，教师进行补充的形式让学生学会对所学知识进行归纳总结。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。

6、平等原则。

每个学生都希望得到老师的关注与重视。

处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。

教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。

甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。

应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。

7、掌控课堂，灵活教学。

灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。

我教两个班，一个基础较好，一个基础较差。

我在上课时，基础较好的这个班教学效果好。

基础较差的这个班由于数词复习时间较长，pairwork,interview,roleplaying等活动也需要多一点时间，所以超时。

我认为上课不仅要既要备教材，也要备学生，根据学生的具体情况，灵活过渡，必要时采取有效的取舍。

通过这一节课，我对如何备好课，如何做好教学设计，吸引学生，调动学生的积极性和主动性，培养学生学习能力有了更进一步的认识。

也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。