最新湘教版小学一年级语文上册教案3单元.docx
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最新湘教版小学一年级语文上册教案3单元
分课时电子教案
课题
口语交际谁的姿势好
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
仔细观察图画,辨别画面人物读书写字姿势的正误。
引导学生积极参加评价,并发表自己的看法。
培养良好的读书写字习惯,落实“三个一”。
过程与方法:
观察与演练相结合,激发学生口语交际的兴趣,提高语言表达能力。
通过观察图画内容,掌握正确的读书写字姿势。
情感、态度与价值观:
帮助同学纠正坏习惯,培养同学之间的团结友爱之情。
重点难点
重点:
能正确评价读书写字姿势的正误,养成良好的读写习惯。
难点:
把读书写字的“三个一”落实到学生的学习生活中。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、故事导入,引发情趣
1.(出示小花猫手指木偶)讲述小花猫不注意姿势的故事。
2.小朋友们,听了这个故事,你想说点什么呢?
你明白了怎样的道理?
3.揭示课题:
正确的了、读书的姿势对我们学生来说,是多么的重要啊!
这节课,老师将带领大家一起讨论怎样才能养成良好的学习姿势。
同时,我们也要来比一比,看看谁的姿势好。
(板书:
谁的姿势好)
二、观察图画,自主评议
1.在我们的学习中,有的小朋友不注意自己的姿势,养成了很多错误的习惯。
你们看,这里有三幅图,请大家仔细地观察,想想谁对谁错。
2、出示课本图片。
图片上有谁?
他们都在干什么?
姿势怎样?
(2)想一想,说一说。
①你平时看书、做作业时是怎样的姿势?
②图上谁的姿势好?
为什么?
③读书写字时应有怎样的姿势?
3.交际活动:
我是小小裁判员。
指名回答:
谁对谁错,错在哪里?
引导学生仔细观察,完整表述,争取用完整的话表达自己的观点。
如“我认为第一幅图上的小朋友……”
(2)小组评价:
谁的姿势好?
(3)师生共同看图,认真评价(从左上第一幅图开始,逐一进行点评)。
三、师生互动,学习“三个一”
1.同桌互说互议:
怎样的姿势才是正确的?
2.出示正确姿势图,对照图片,教师归纳“三个一”
手离笔尖一寸;
(2)眼离书本一尺;
(3)胸离桌边一拳。
3.学习儿歌,强化训练。
读书姿势:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
(2)写字姿势:
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一
拳,学好知识身体键。
5、创设情境,指导生活。
(出示高年级哥哥的不良姿势图画)
1.指名劝说:
可以指出他的缺点,说出这样下去的后果,还可以劝其应该怎样做。
2.分组进行情境对话表演:
每组一名学生表演高年级的哥哥,其他学生表演劝说人。
教师在旁边指导。
3.挑选各组表演出色的学生向全班同学展示。
六、拓展延伸,养成教育
1.小结:
小朋友们在这一节课里,不仅学到了正确的写字读书姿势,还能帮助别人改正错误的习惯,真是棒极了。
2.课外作业:
回家当小老师,把儿歌教给爸爸妈妈,向他们说说正确的读书姿势,并请爸爸妈妈当自己的监督员。
教学随笔
板
书
设
计
谁的姿势好
手离笔尖一寸
读书写字“三个一”眼离书本一尺
胸离桌边一拳
教学反思
分课时电子教案
课题
9ɑieiui
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
学会ɑieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法:
引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读。
情感、态度与价值观:
把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
重点难点
重点:
学生复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,并正确书写。
难点:
掌握ɑi、ei、ui的发音。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、导入新课
1.看卡片,读字母:
ɑ、o、e、i、u、ü。
2.教师谈话:
同学们,我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?
那么什么是复韵母呢?
请大家看黑板:
板书:
9.ɑi、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui的音
(一)学习复韵母ɑi
1.引出ɑi,认识复韵音
出示图:
瞧,他们友你挨着我,我挨着你,空着位置给别人,多好!
哪个同学来发“挨”这个音呢?
(出示:
ɑi)
(2)仔细观察“ɑi”,你们有什么发现?
(ɑi是ɑ和i手拉手后组成的)
大家发现:
两个韵母合在一起组成了一个新的韵母,叫复韵母。
(3)指名读ɑi。
随机指导:
发ɑi音时,先张大嘴巴发ɑ的音,口形由大变小很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。
(4)教师范读,学生体会发音方法。
采取多形式练读,达到读准音。
2、读ɑi的四声(出示ɑi的四声)。
出示带拼音儿歌“小白兔,白又白,……蹦蹦跳跳真可爱”这儿歌里可藏了几个ɑi呢?
大家一起找一找,并读出来。
(二)学习复韵母ei
1.读准ei的音
出示ei图:
ei由哪两个单韵母手拉手组成的?
谁会读?
(指名)
(2)教师提示:
口型也要变化,而且要读得短一些。
再指名读,齐读。
2、读ei的四声。
自己读一读。
顺读、倒序读。
指名读。
(2)游戏:
听老师说一句话,想想其中ei是第几声,用手势表示。
“草莓真好吃”——里边藏着ei的第几声?
(éi)
(3)学习复韵母ui
1、读准ui的音
出示ui图:
ui由哪两个单韵母手拉手组成?
(2)你会读吗?
(指名读、齐读)
2、读准四声。
出示ui的四声,开火车读。
(2)看老师做动,用ui说话。
3、学习课文中的儿歌:
读一读,找一找。
儿歌中哪些有我们今天学的韵母。
4、在生活中含有ɑi、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
3、指导书写
1、出示书写案例,大家一起来讨论。
怎样写就规范、美观呢?
2、谁上来写一写?
学生练写,教师巡视指导。
四、学习复韵母的标调规则
1、刚才我们学习了复韵母的四声拼读,因为这几个复韵母是由两个单韵母组成的,谁能告诉我声调小帽子藏在了哪个韵母上呢?
2、教学标调歌:
看见ɑ母不放过,没有ɑ母找o、e、i、u并列标后面。
教学随笔
板
书
设
计
9ɑieiui
复韵母:
ɑi、ei、ui
教学反思
分课时电子教案
课题
9ɑieiui
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
能准确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的的音节。
过程与方法:
练习拼读音节,提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
情感、态度与价值观:
在拼读音节中体验学习的成就,激发学生学习语文的热情。
重点难点
重点:
ɑi、ei、ui的发音,声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读。
难点:
声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习检查
1、抽读卡片:
ɑi、ei、ui及它们的四声。
2、练读。
二、教学新课
1、教学ɑi与声母相拼
出示ɡ、k、h与复韵母ɑi组成音节,学生试着拼读。
(2)教师范读,讲述要点:
声母读得轻而短,韵母发音响而重,两音轻轻一相碰,新的音节就出来了。
(同桌合作读)
(3)练习声母与ɑi的四声相拼。
(先给ɑi带上声调帽子,再相拼)
你能拼出来吗?
ɡāikāiɡǎiɡàikǎiháihǎihài
自由拼读,开火车小组比赛读。
(4)你会选其中一个音说一句话吗?
2、教学ei与声母相拼
出示:
b—ei—beip—ei—peim—ei—mei
f—ei—fein—ei—neiw—ei—wei
(2)学生练读,指名读,纠正,齐读。
3、教学ui与声母相拼
出示:
z—ui—zuizh—ui—zheich—ui—chui
(2)学生练读,指名读。
(重点指导学生区分平舌音和翘舌音)
4、游戏巩固声母ɑi、ei、ui的拼读。
同学们拼读的真好,我们一起来做个游戏。
游戏名字叫“摘果子”。
老师有棵神奇的果树,树上结满了各种各样的果子,如果你摘下其中的一个,并能读出果子背面的音节,这个果子就属于你了!
(2)图画展示神奇果树,学生摘果子,读音节,奖励学生各种果子。
(3)出示音节如下
ɡāikāiɡǎiɡàikǎiháihǎihài
bèipéiměifēinèiwēizhuīchuī
5、教学“猜谜语”“吹蜡烛”“掷飞机”“喂鸽子”。
大家一会儿就收获了这么多的果实,老师真为你们感到高兴,老师还有四个词,我想请同学们帮忙,看谁能帮我认出来?
(2)出示“猜谜语”“吹蜡烛”“掷飞机”“喂鸽子”生字卡片,指名读。
提问:
你是怎样认识它们的?
(3)表扬学生,渗透学习方法。
(4)在生活中,在课堂上,我们有很多种识字的方法,刚才大家真棒!
我们学习了拼音,就可以利用拼音来识字,瞧,我们一起来拼一拼吧!
(5)你能选其中一个词说句话吗?
你还能发挥想象,用这四个词编一个简单的故事吗?
三、布置作业
从课文选五个自己想写的音节,把它抄下来写得工整、美观。
教学随笔
板
书
设
计
9.ɑi、ei、ui
吹蜡烛掷飞机喂鸽子猜谜语
教学反思
分课时电子教案
课题
9ɑieiui
执行时间
月日
分课时
3
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
复习巩固三个韵母ɑieiui,学生能够准确识记、朗读。
过程与方法:
当堂练习书写ɑieiuj,教师面批并对共性问题进行指正、教导。
情感、态度与价值观:
感受到拼音对学习的重大帮助,激发学生学习拼音的兴趣。
重点难点
重点:
复习巩固三个韵母ɑjeiui,学生能够准确识记、朗读。
难点:
发现问题并指导学生正确书写。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、导入
同学们,前面我们已经学习了ɑieiui,今天我们一起来复习巩固这些宝贵的知识吧!
二、朗读巩固
1、师生共读
同学们,请看屏幕,和老师一起来大声读:
挨着挨着ɑiɑiɑi砍树砍树eieiei围巾围巾uiuiui
2、小老师带读
请小老师带读ɑieiui的四声,教师针对比较难发音的第三声进行重点的指导、巩固。
3、同桌对读
每对同桌相互朗读ɑieiui的四声,读完之后坐好,有同桌不会先相互教一教,还有问题举手问老师。
4、开小火车朗读
5、指名朗读
三、做做小练习
l、出示小卡片ɑieiui,配合学生认读。
2、出示挂图:
小花园里的韵母宝宝,你会认得谁?
挨着挨着ɑiɑiɑi砍树砍树eieiei围巾围巾’uiuiui
四、教师范写,观察写法
l、教师范写时,提示学生观察字母写在四线格的具体位置。
2、观察提示:
每个字母都有笔顺,它们分几笔写成?
五、练习书写,教师巡视
学生当堂书写ɑieiui,每个写两行。
六、发现问题,指导难点
1、指导学生正确的坐姿和握笔姿势。
2、指导难点:
三个韵母的首字母都应该处在四线格的中行,上下顶格,不能写出格,字母应该写得工整、圆润美观。
每个韵母第二个都是i,要注意一点不能写成圈。
练习:
pīnyipīntiányitián
1、拼一拼,填一填。
n——()→nǎiz——()→zuì
r——()→ruì()——uǐ→shuǐ
()——ēi→wēid——ài→()
2、我会仿写
例句:
哥哥爱吹笛子。
妹妹爱唱歌。
1、妈妈爱。
2、爸爸爱。
教学随笔
板
书
设
计
9.ɑi、ei、ui
拼一拼,填一填。
n—()→nǎiz—()→zuì
r—()→ruì()—uǐ→shuǐ
()—ēi→wēid—ài→()
教学反思
分课时电子教案
课题
10ɑoouiu
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
学会ɑo、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
过程与方法:
读准ɑo、ou、iu的四个声调及音节。
情感、态度与价值观:
继续感受学习拼音对于识字的作用。
重点难点
重点:
学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
难点:
准确读出ɑo、ou、iu的四个声调。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,它们分别是谁?
(生答)
2、对!
单韵母的本领真大,能组成“ɑieiui”,我们一起来读。
ɑ和i在一起,ɑi、ɑi、ɑi
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ɑieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识它们。
它们就是10课ɑoouiu
二、教学儿歌,引出新知
1、(出示课文小猴图)提问:
看看小猴在干什么?
你有什么话要跟它们说吗?
(学生自由发言。
)
2、教学儿歌
(出示儿歌)我们一起来拼拼,读读,看谁读得好。
(2)学生拼读,教师巡视,适当帮助有困难的学生。
(3)指名学生朗读,教师稍作评价,激发学生的朗读兴趣。
三、教学复韵母
小朋友的儿歌读得真好,老师发现儿歌当中有这样几个红色的韵母(将ɑoouiu的卡片贴在黑板上)这是我们这节课要学习的重点,我们大家一起来学,看谁最认真。
1.教学ɑo
出示棉袄的图片,提问:
图上画的是什么?
(一件红棉袄)重读“袄”,棉袄的“袄”是第几声?
(第三声)第一声怎样读?
学生试读。
(板书:
ɑo)
(2)示范发音。
(告诉学生:
ɑo发音’时,先发ɑ音,要发得长而响亮,紧接着舌面逐渐抬高口形收拢,变圆,发出接近o的音,但要发得轻而短。
领读,齐读,指名读)
(3)范写ɑo:
ɑo写在四线里的中格,前面是个“ɑ”,后面是个“o”,书写时两个字母要靠紧些。
(学生练写三个。
)
(4)出示ɑo的四声卡片,指名读准四声。
(5)试着用ɑo的四声,组词说句。
(6)āoāoāo凹凸熬菜,
áoáoáo熬夜
ǎoǎoǎo棉袄
àoàoào骄傲,我要好好学习不骄傲
2.教学ou.
(1)出示海鸥的图片,看图试读海鸥的“鸥”。
(2)师范读。
指导发音方法:
ou,开始发o的音,紧接唇形逐渐收拢,发出u的音。
o音响而长,u音轻而短。
在四线格中范写ou,学生练写。
(3)在书上找出ou的四声,自由练读,指名读,齐读ou的四声。
(4)巩固四声读法,组词说句。
ōuōuōu海鸥
óuóuóu呕
ǒuǒuǒu莲藕
òuòuòu怄气
3.教学iu
看图:
这是小朋友最喜欢的——踢足球。
谁用“踢足球说句话?
(2)“球”是第几声?
第一声怎么读?
板书iu,学生试读。
(3)示范发音,老师范读,学生跟读,个别读,齐读。
(4)比较iu—iu的异同;怎样避免读错呢?
iu和ui就像一对双胞胎,小朋友心细眼亮别弄错。
标调时,“iu并列标在后”,谁在后面谁带帽。
四、小结
这节课我们收获了不少。
认识了ɑo、ou、iu三位朋友,认清了它们的样子和名字,都把字母写得很漂亮。
教学随笔
板
书
设
计
10ɑoouiu
复韵母:
ɑoɑ和o在一起
ouo和u在一起
iui和u在一起
比较异同:
iu—iu
教学反思
分课时电子教案
课题
10ɑoouiu
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
巩固复习ɑoouiu及其四声。
学会声母ɑoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
过程与方法:
通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度与价值观:
让学生体验到能够看图说话,根据音节词说话子。
用学到的拼音去认识生字的快乐。
重点难点
重点:
ɑo、ou、iu的发音,声母与ɑo、ou、iu组成音节的拼读。
难点:
声母与ɑo、ou、iu组成的音节的拼读。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
师:
上节课我们学习了三个复韵母ɑo、ou、iu以及它们的四声,请同学们再来认认我们的新朋友。
(抽取卡片认读)
1.我会读。
(课件出示ɑo、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
ɑoniǎoshǎoyàoràozǎotiào
outóulóuchóuzǒushōukǒuròu
iuqiúdiūliúniúxiūjiù
(指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星)
3.分别说说下列音节的声母和韵母各是什么?
bǎoshǎozǎoyàoràoròukǒutóu1óu
shōuchóuzǒuqiújiùdiūxiūliǔniú
二、拼读指导
(一)练读两拼音节。
1.出示:
z—ɑo→zɑoɡ—ou→ɡouj—iu→jiu
2.拼读方式:
自由拼→指名拼→开火车拼。
(二)练读32页的其他音节
1.小组组互相交流读书上的其他音节。
2.指名请学生领读
(三)三拼音节的学习
1.出示jiɑoqiɑoxiɑo
j—i—ɑo→jiɑoq—i—ɑo→qiɑox—i—ɑo→xiɑo
2.课件中音节的介母“i”变成红色,提醒学生不要漏掉介母,看清带调韵母,准确拼读音节。
拼读方式:
指名拼→同桌互拼→标声调拼→小组比赛拼读
(四)拼读带有汉字的音节词
1.出示课文中江南水乡情境图:
清清的小河边有粉墙黛瓦的小楼,碧绿的垂柳,一座弯弯的石桥架在小河上,桥下一叶小舟轻轻驶来。
2.同桌间相互交流,说说图画的内容。
3.出示音节词下面的词语,引起学生拼读的兴趣后,接着出示音节词。
xiǎolóushíqiáoxiǎozhōuchuíliǔ
小楼石桥小舟垂柳
4.小组交流,拼读音节词。
5.分组比赛拼读音节词。
(五)读
三、拓展延伸
1、读一读,再用音节口头组词。
bǎo宝宝lǎo老师dòu大豆nǎo头脑
liú河流hóu猴子ɡāo高楼qiū秋天
2、读词语,说句子。
教师提供写有汉字的音节,学生拼读出词语后,再引导说话。
例如:
读词语——xǎoɡǎo(小狗)
说句子——小狗真可爱!
教学随笔
板
书
设
计
10ɑoouiu
xiǎolóushíqiáoxiǎozhōuchuíliǔ
小楼石桥小舟垂柳
教学反思
分课时电子教案
课题
10ɑoouiu
执行时间
月日
分课时
3
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
复习巩固三个ɑoouiu,学生能够准确识记、朗读。
过程与方法:
当堂练习书写ɑoouiu,教师面批并对共性问题进行指正、教导。
情感、态度与价值观:
感受到拼音对学习的重大帮助,激发学生学习拼音的兴趣。
重点难点
重点:
复习巩固三个ɑoouiu,学生能够准确识记、朗读。
难点:
发现问题并指导学生正确书写。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、导入
同学们,前面我们已经学习了ɑoouiu,今天我们一起来复习巩固这些宝贵的知识吧!
二、朗读巩固
1、师生共读
同学们,请看屏幕,和老师一起来大声读:
奥运奥运ɑoɑoɑo莲藕莲藕ououou游泳游泳iuiuiu
2、小老师带读
请小老师带读ɑoouiu的四声,教师针对比较难发音的第三声进行重点的指导、巩固。
3、同桌对读
每对同桌相互帮读ɑoouiu的四声,读完之后坐好,有同桌不会先相互教一教,还有问题举手问老师。
4、开小火车朗读
5、指名朗读
三、做做小练习
1、出示小卡片ɑoouiu,配合学生认读。
2、出示挂图:
小花园里的韵母宝宝,你会认得谁?
奥运奥运ɑoɑoɑo莲藕莲藕ououou游泳游泳iuiuiu
四、教师范写,观察写法
1、教师范写时,提示学生观察字母写在四线格的具体位置。
2、观察提示:
每个字母都有笔顺,它们分几笔写成?
五、练习书写,教师巡视
学生当堂书写ɑoouiu,每个写两行。
六、发现问题,指导难点
l、指导学生正确的坐姿和握笔姿势。
2、指导难点:
三个韵母的字母大多处在四线格的中行,上下顶格,不能写出格,字母应该写得工整、圆润美观。
iu的第一个是i,要注意一点不能写成圈。
练习:
wǒhuìpīnyipīntiányitián
1、我会拼一拼,填一填。
z()ɡ()i()
zh()kou()qiu()
coo()h()x()
ch()
dúdúzhǎozhao
2、读读,找找
xiǎomāoàichīyú。
xiǎoɡǒuàichīròu。
xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo。
复韵母音节有:
。
整体认读音节有:
。
教学随笔
板
书
设
计
10ɑoouiu
读读,找找
xiǎomāoàichīyú。
xiǎoɡǒuàichīròu。
xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo。
复韵母音节有:
。
整体认读音节有:
教学反思
分课时电子教案
课题
11ieüeer
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
学会复韵母ie、üe,学会整体认读音节ye、yue,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
过程与方法:
学会整体认读音节ye、yue及其四声。
ie、üe组成的音节,能准确拼读。
学会拼读音节。
情感、态度与价值观:
在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。
重点难点
重点:
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
难点:
er的发音。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、创设情境,复习导入
1.我们大家一起来开小火车,抽读字母。
2、大家读得真
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