高考语文诗歌鉴赏之设题类型及答题方法含习题含答案Word文档下载推荐.docx
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对古代诗歌中流露的复杂情感,能站在一定的高度,具体客观的进行分析评价。
二、考点解析
诗歌设题类型及答题方法
第一种类型:
妙句涵咏
答题步骤:
①描述诗句展示的景象(注意诗句的位置);
②明确该句使用的表达技巧;
③明确该句在诗中结构上所起的作用,或者表现意境所起的作用,或者表达了怎样的感情;
④比较类题目在最后应加上“这句比另外一句更****”之类的话。
例1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙,为什么?
(4分)
【参考答案】
“雁引愁心去”写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬。
(步骤一)这一句运用了拟人手法,(步骤二)表现了李白流放遇赦的高兴心情。
(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。
(步骤四)
例2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至,二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而“伴”字又将“影”和“身”联系起来,抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”,显得形影相吊。
(步骤一)这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
(步骤三)
第二种类型:
分析意境型
①提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
②提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
③解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
例1、阅读下面这首诗,回答问题。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
例2、阅读下面这首诗,回答问题。
晓上空泠峡①
王罔运②
猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。
[注]①空泠峡,在湖北宜昌市东南长江上;
②王罔运(1832-1916),近代著名诗人。
他早年怀有远大的政治抱负,然而屡遭控诉,于是绝意仕进,归而授徒。
本诗前两句描写了怎样的情景?
【参考答案】拂晓时分,猎猎南风吹拂着江边驿亭。
诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
(步骤一)为抒写情怀作了铺垫。
(步骤二)
【解析】由于本题的第二题问的是本诗的情感,所以本题组织答案时可以省略步骤三。
第三种类型:
分析技巧型
这首诗用了怎样的表现手法?
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情;
托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;
描写手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。
(2)又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春种一粒粟,秋收万颗籽。
田野无闲田,农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比喻。
(2)拟人。
(3)夸张。
(4)双关。
(5)用典。
如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
【参考答案】主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;
“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
湖阴先生壁二首(选一)
王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
[注]①排闼:
闯进门来。
闼,小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
【参考答案】该句使用了拟人的手法。
(步骤一写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
赋予山以灵性,化无情为有情,化静为动,生动地写出了田园风光的盎然生机。
(步骤二)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
第四种类型:
分析语言特色
这首诗在语言上有何特色?
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
【参考答案】此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第五种类型:
炼字型
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
【参考答案】同意。
看,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第六种类型:
一词领全诗型
某词是全诗的关键,为什么?
②解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
【参考答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关键
第七种类型:
思想、情感评价
①描写了什么形象、事件,构成了什么意境。
②运用了什么技巧。
③抒发了什么情感
春日登楼怀归
寇准
高楼聊引望,杳杳一川平。
远水无人渡,孤舟尽日横。
荒村生断霭,深树语流莺。
旧业遥清渭,沉思忽自惊。
从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感情变化?
请联系全诗进行分析。
【答案】诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡,心中不由—惊。
(步骤一)这前后的感情变化,突出了作者的思乡之情。
三、能力自测
1、阅读下面一首唐诗,按要求答题。
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
(1)这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?
请简述理由。
(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
2、请阅读下面一首词,然后回答间题。
鹧鸪天
室人降日① 以此奉寄
(元)魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。
一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞。
满林残照见归鸦。
何时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶?
①室人降日,妻子生日。
(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?
第二句中的“又”字用得好,好在哪里?
(2)“满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?
请略加分析。
(3)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。
3、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
题竹石牧牛
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。
野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③,御此老觳觫。
石吾甚爱之,勿遣牛砺角!
年砺角犹可,牛斗残我竹。
[注]①伯时:
宋著名画家李公麟的字。
②野次:
郊野。
③棰:
鞭子
(1)这首诗可分为几个层次?
它们分别写了什么内容?
(2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?
有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”,你对此有什么看法?
请说明。
4、阅读下面一首清代诗歌,然后回答问题。
小园
黎简
水景动深树,山光窥短墙。
秋村黄叶满,一半入斜阳。
幽竹如人静,寒花[注]为我芳。
小园宜小立,新月似新霜。
【注】寒花:
菊花。
(1)你认为这首诗的首联中哪个字用得最好,为什么?
请简要赏析。
(2)这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。
5、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
子夜吴歌
李白
秋歌
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
冬歌
明朝驿使发,一夜絮征袍。
素手抽针冷,那堪把剪刀。
裁缝寄远道,几日到临洮?
(1)从《秋歌》前四句看,诗歌营造了一种怎样的意境?
诗人又是如何营造这种意境的?
(2)两首诗主题相同,但写法有所不同,请结合诗歌加以阐释。
参考答案
1、
(1)不能换成“对”或其它词。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
用“对”或其他词难以达到这种表达效果。
如果认为用“对”或其它词好,言之成理可酌情给分。
(2)在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁,孤寂和思亲的情感。
从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。
2、
(1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯,饱含愁苦与无奈。
(2)这里以鸦归巢与人不能归家对比,运用的是反衬手法。
前两句实写,后两句以虚为主,虚中有实。
(3)作者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。
语言朴素平实,亲切动人,能唤起读者强烈共鸣。
3、
(1)分为两个层次。
前四句为第一层次,分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象,构成一幅完整的画面;
后四句为第二层次,写了作者由画中的内容而生发出的感想。
(2)一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样怜爱;
因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论是牛角砺石还是牛斗竹残,都是作者不愿意见到的。
如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操,作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。
答出含意的,给2分;
答出作者对石、竹同样怜爱的,给1分;
答出作者怜爱的理由的,给2分。
如答成作者态度是“厚于竹而薄于石”的,只要言之成理,可酌情给分(意思答对即可)。
4、
(1)“动”:
小园中池水澄清,树木倒映其中,本是静止的,傍晚微风乍起,水中树影也随风婆娑荡漾,这样静动结合,画面更美。
“深”:
深树本谓茂密的树林,从水中倒影能看出树林茂密的深浅层次,更突出了水之深、之清。
“窥”:
①角度巧,不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”,好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,巧妙突出了小园景物之富于魅力;
②拟人化,以物拟人,写活了“山光”的意态神情,与王安石的“两山排闼送青来”有异曲同工之妙。
(任选其一赏析即可)
(2)幽竹、寒花(菊花),是孤傲贞美的意象;
新月、新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征。
幽竹静立亭亭,秋菊凌霜傲放,显示出诗人的劲节高风,一片冰心。
此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中,他高尚的节操、澄明的胸怀,与周围景物浑融一体,一个孤清高洁的形象跃然纸上。
5、
(1)①孤寂(悲凉、凄凉、凄苦);
②情景交融(或融情、景、声、色于一体);
③“感觉联通”或化抽象为具体(形象化)(要注意“吹”的特殊用法);
④营造出浑然天成的意境之美。
(2)①《秋歌》写景抒情,《冬歌》写人叙事;
②《秋歌》中有场景描写,《冬歌》则着力刻画一个生活片断(细节描写);
③《秋歌》塑造了长安女子的群像,《冬歌》则着力于个体形象的刻画。
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