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B.母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生。
“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文章,比获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉。
2.为什么文中“我”听到回答“他心里太苦了,上帝看他受不住就召她回去”后“我的心
得到一点儿安慰”()
A.母亲的死总算有了一点理由。
B.“我”也就是需要安慰一下自己而已。
C.我在做梦。
D.母亲为“我”付出太多,她终于解脱了。
3.说说下列粗体的词语在句子中的作用。
①母亲的全副心思却还放在给我治病上。
还:
.
②我们俩都尽力把我的腿忘掉。
尽力:
..
③人们终于又提到母亲。
终于:
④还是推说手摇车进出太不易。
还是:
4.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用?
5.作者在文章中三次提到自己的年龄。
你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎
样的体会?
(4分)
6.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。
作者这样写想要表现什么?
这种写法的特
点和效果是什么?
(6分)
7.课文写母亲对合欢树有心思照顾到“不丢得扔掉”再到“常去侍弄它”,表现了母亲怎
样的心理变化?
8.作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情?
从中寄托了自己怎样的感情?
9.“我”对合欢树由不敢看到想去看,表现了怎样的心情?
10.联系课文说说为什么“我”后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树?
11.如何理解课文中“悲伤也成享受”这句话的含意?
12.课文为什么以“合欢树”为题目?
参考答案:
1.答案是B
解析:
A项的虔诚(qiān)应为虔诚(qiá
n);
C项的够戗(chuāng)应为够戗(qià
ng);
D项的茂盛(mia)应为茂盛(mà
o)。
2.答案是D
此题考查结合句子,正确把握词义。
不能脱离语境孤立地去解释词义,根据上下文的意思,“抖”在句中是因为情景触发而引起的心里的震动,体现出我的难以抑制的悲痛和深深的愧疚,脱离语境仅理解为哆嗦尤其是理解为晃动就不大确切。
3.答案是C
文章有部分记叙的文字,但记叙的目的是为评论提供事实论据。
4.答案是B解析:
此题考查对课文内容的理解,要准确把握作者的情感。
1.A、C
2.D解析:
结合课文的内容,准确理解作者与母亲之间的情感即可解答。
3.①表现母亲一直不放弃给"
我"
治病,对"
的病情好转充满了希望。
②"
的病是自己的痛,更是母亲的痛,我们都努力不让对方感到难过,表现了母③"
终于"
是邻居们担心"
伤感,表现了对"
的关心和爱护。
④"
还是"
表现了我对母亲那巨大的思念之情一直在心里抑制着,克制了几次的冲动,也是为了不让大家陪着自己伤感。
子情深。
4.
①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格,使母亲的形象一开始就显得很率真可爱,这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活:
这种快乐的生活气氛和轻松笔调,与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头,非常别致,增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
5.
①二十岁以后,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈,直至因过度操劳而早逝,这使他体会到母亲的执着与无私。
②三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母亲的深厚与恒久。
6.
想表现的是:
①母爱是普遍的②母爱又是独特的
写法的特点和效果是:
①以一种间接的、含蓄的方式抒情②含而不露,韵味悠长
7.由痛苦到惊喜,表现了母亲希望奇迹也能在儿子身上出现,它包含着母亲对儿子获
得幸福的祈盼。
8."
作文获奖,母亲的反应;
为"
治病,支持我写作等。
寄托了"
对母亲的思
念、感激以及深深的眷恋之情。
9.开始合欢树勾起我对母亲的深深思念,表达丧母之痛,难以忍受后我认识到母亲虽
然去世但对自己的爱,让作者感到幸福,悲伤也成了享受。
10.合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。
母亲为他付出太多太多,牺牲了一
个正常女人所追求的事业、生活和爱情。
如果自己不残疾的话,母亲的生活将会是另外一种样子。
11.母亲的去世让人悲伤,合欢树里有作者对自己命运的一种感伤,传递出人世代谢的
无奈之感。
但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者,感伤过后对生活充满更坚定的信念。
12.合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体的体现物。
母亲把对儿女的疼爱融
入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大、长强、长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。
篇二:
《合欢树》导学案(带答案)
学习目标:
1、品味平淡朴实的语言中蕴含的真挚的感情。
2、感受母子情深,珍惜亲情,学会感恩。
重点难点:
感受母子情深,珍惜亲情,学会感恩。
教学过程:
一、导入新课
39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福,4次当选美国总统,为美国作出了杰出的贡献;
坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论;
在中国,也有一位作家,正值青春年华的时候不幸瘫痪,但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作,用他的笔书写他对人生的思考和追求。
201X年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”,他“用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
”——他就是史铁生。
那么,史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?
他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?
今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界,走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、自主学习:
1、走近作者
史铁生(1951年1月4日—201X年12月31日),男,汉族,原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,几乎摧毁了他生的希望。
在相当长一段时间内想以死来解脱自己,最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路,并获得了巨大的成功。
后来转回北京,在工厂做工。
几年后,母亲患肝癌而离世,年仅49岁。
30岁时,他又患严重的肾病,每周要做三次透析。
现在他主要从事文学创作,自嘲“职业是生病,业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
201X年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。
201X年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
代表作:
知青题材短篇小说:
《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》
哲理性长篇小说:
《务虚笔记》
散文:
《我与地坛》
《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。
2、预习导航:
给划线的字注音:
虔诚()侥幸()享受()惊惶()敷()灸()瘫痪()兆头()侍弄()闲逛()
3、品鉴情节:
全文共12个自然段,本课的重点抓住了两方面来写,一是母亲;
另一个是
1—67—12三讨论:
1、文章条理清晰,第一部分写母亲有很明显的标志时间的词,请找出来?
------十岁、二十岁、三十岁
2、在这些“年”里,发生了什么事?
用简洁的语句概括出来?
(用上“母亲”和“我”)
----母亲对我作文获奖的表白;
母亲为我治病;
母亲为我借书;
母亲推我去看电影;
母亲鼓励我好好写作。
3、关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事,母亲在“我”十岁和二十岁时有何不同的表现,作者为什么要写这件事?
答:
十岁那年,“我”在一次作文竞赛中得了第一,但母亲没有表扬“我”,而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好,还说“我那时可能还不到十岁呢”,这让“我”听得扫兴,就装着根本不注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛;
二十岁,“我”的两条腿残废了,对治好“我”的腿终于绝望的时候,发现我在写小说,母亲旧话重提,“你小时的作文不是得过第一”。
作者为什么要写这件事?
就形式而言,作者采用了先抑后扬的表现手法。
对同一件事,母亲先后说过不相同的话,这是由于“我”的境遇不同,因此目的和用意也就很不一样。
对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说,一瓢冷水可以让孩子冷静,不至于骄傲、自满;
对于因残疾而绝望的青年,母亲旧话重提,“你小时的作文不是得过第一”,这是激励,以此鼓励“我”振作精神,把写作的路走下去,以获得生的勇气和尊严,可见母亲用心良苦。
在这一抑一扬之间,母亲的聪明和伟大展露无遗。
就内容而言,通过这件事可以看出,至今还在缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子之道,还有母亲的美丽和悲伤。
正是这一切的一切,才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀。
4、课文描述了母亲的哪些细节?
通过这些细节描写,表现了怎样的一种母爱?
①一心给“我”治病。
“不年轻”“有了白发”(肖像描写)
“母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很
多钱,她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。
”
“母亲惊惶了几个月,昼夜守着我。
”(动作描写)
“每一回都虔诚地抱着希望”(心理描写)
“再试一回,不试你怎么知道会没用?
”(语言描写)
②鼓励“我”好好写作:
为儿子寻求精神的支柱,希望重新燃起儿子生活的信心——“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一?
③为“我”借书、推“我”去看电影
“她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”(动作描写)
----表现了母亲无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。
4、快速浏览1—6段,在第一部分的叙事中,作者多次将自己与母亲进行对比,请找出这些对比。
在对比中,“我”与母亲各自都发生了哪些变化?
5、在“我”的小说发表时(三十岁),母亲已经离开人世以后,作者对于母亲是一种怎样的情感?
找文中的句子
母亲:
早逝“心里太苦”“受不住”
我:
深深的思念与愧疚(子欲养而亲不待),理解母爱的伟大,理解母亲的苦心。
四、展示五、评价
六、检测:
1.
2、
3、
七、反思:
(以下题目二选一,字数不少于50字。
1、面对人生的不幸,史铁生绝望、沉沦了吗?
请以“史铁生你是好样的________开头,写一段话。
2、假如今天的史铁生站在妈妈的遗像面前,你觉得他会说些什么?
请以“妈妈,我想对你说________”开头,写一段话。
八、应用:
你还知道哪些和厄运作斗争的人物呢?
有关的名言呢?
与病魔斗争的名人故事
1.身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪
2.微笑着行走在无声世界中的海伦·
凯勒
4.“扼住命运咽喉”的贝多芬
关于厄运的名言
1、灾祸是一个人的真正试金石。
——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》
2、烈火试真金,逆境试强者。
——塞内加《论天意》
3、逆境给人宝贵的磨练机会。
——松下幸之助
4、没有经历过逆境的人不知道自己的力量。
——琼森《确实可靠》
5、幸运最能发现罪恶;
而厄运最能发现美德。
——培根《论厄运》
6、交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐。
——J?
雷《英国谚语》7、在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福。
——贺拉斯《歌集》
8、不因幸运而固步自封,不因厄运而一蹶不振。
真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标。
《合欢树》导学案(第二课时)教师用
教学目标:
1、理解“合欢树”在文中的象征意义。
2、感受儿子对母亲无尽的思念和深深地愧疚。
教学重点:
感受作者母子深情。
教学难点:
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
年轻时期,正值花样年华的时代,作者双腿残废了,这个噩耗几乎摧毁了他生的希望,他想到死了倒好。
但是母亲却始终不离不弃,四处帮他找大夫,当治愈的希望最终破灭之时,母亲又鼓励儿子从事写作,希望燃起他生活下去的信心和希望。
当作者的小说发表获奖之际,母亲却撒手人寰了,早早地离开了人世。
至此,始终都没有出现题目中的合欢树。
那么这是一棵怎样的树呢?
(投影合欢树的照片)
(提示:
落叶乔木,伞形树冠。
叶互生,伞房状花序,雄蕊花丝犹如缕状,半白半红,故有“马缨花”、“绒花”之称。
花美,形似绒球,清香袭人;
叶奇,日落而合,日出而开,给人以友好之象征。
花叶清奇,绿荫如伞,植于堂前供观赏。
合欢花含有合欢甙,鞣质,解郁安神,理气开胃,活络止痛,用于心神不安、忧郁失眠。
治郁结胸闷,失眠,健忘,风火眼,能安五脏,和心志,悦颜色,有较好的强身、镇静、安神、美容的作用,也是治疗神经衰弱的佳品。
他的名字有合家欢乐的吉祥之意。
)
填空
1、《合欢树》的作者,被誉为当代中国最令人敬佩的作家之一,代表作品有、、等。
2、《合欢树》文体是。
主要运用手法来表现母爱这一主题。
三讨论探究--合欢树的象征意义
1、快速浏览文章的第二部分(7—12段),找出描写合欢树的句子,在书上找出。
(1)通过邻人和初生的小孩的注目引出合欢树。
(2)合欢树的由来,似乎是当初误以为“含羞草”,历经变迁,长成一棵树影婆娑的参天大树。
(3)通过刚来到世上的孩子眼中与合欢树的影子和希望去看合欢树
(4)再通过那个孩子长大后忆起童年往事对今日已去看那棵合欢树,却不会知道那棵树是谁种的,怎么种的。
2、作者为何花了大量的笔墨写合欢树的来历及母亲吸入培养它的过程?
明确:
合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体观物。
母亲把对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。
合欢树=作者,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己(象征意)
合欢树=母亲对儿子的希望。
3、在母亲逝世后,作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的,是怎样的变化?
请找出来。
1)在母亲去世后,“我们搬了家,悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了”“没
料到那颗树还活着”——搬了家,忘记了合欢树,遗忘在记忆的深处,不愿提起
2)母亲去世后,很少再去小院,“不愿意去那个小院,推说手摇车不方便”。
在大院中听邻居说合欢树开花了,劝他去看看,但是“我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树,但是不敢去看合欢树,怕睹物思人,怕看到合欢树又想起母亲来,勾起自己无尽的悲伤。
3)时间久了,自己的心情平复了,“我想,不如就去看看那棵树吧。
”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看看合欢树,看看母亲住过的小屋,看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。
—(原因)→“悲伤也成了享受”。
看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去,似乎就在身旁,是小屋,是林中的风,是小院中的合欢树。
合欢树=母亲,合欢树是触动作者思念母亲的物,它是母亲活在人世的见证,是母亲生命呈现的另一种方式。
(所以“悲伤也成了享受”)
合欢树=当年母子“合欢”的人间见证,是母亲恩泽的一个生命。
4、课文写合欢树的树影,写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用?
为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影?
孩子通常看到谁才不哭不闹?
(自己的母亲。
)所以这个不知名的小孩看到的合欢树还是什么的象征?
引导学生回答:
天下所有母亲的象征,亲情的象征。
合欢树=亲情的象征,是合家欢乐(树的名字的意义)的象征。
5、以“合欢树”为题有什么好处?
既能表现文章中心,又使主旨或人物形象更鲜明、生动、形象,也更含蓄、耐人寻味,增强了文章的感染力。
1、
通过我们的分析品读,发现这棵合欢树并不是一颗平常的树,它牵系着史铁生母子之间的深情,真可谓是:
“亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情。
”而
篇三:
史铁生_《合欢树》
合欢树
史铁生
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
--但丁10岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到10岁呢。
”我听得扫兴,故意笑:
“可能?
什么叫‘可能还不到’?
”她就解释。
我装做根本不在意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。
不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。
那时,她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
我20岁时,我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。
母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。
医院已明确表示,我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦,根本没用!
”我说。
我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。
”她每说一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望。
最后一回,我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。
我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:
“怎么会烫了呢?
我还总是在留神呀!
”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说:
“那就好好写吧。
”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也喜欢文学,跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作。
你小时候的作文不是得过第一吗?
那就写着试试看。
”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。
30岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。
过了几年,我的另一篇小说也获了奖,母亲已离开我整整7年了。
获奖之后,登门采访的记者就多。
大家都好心好意,认为我不容易。
但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲了出去。
坐在小公园安静的树林里,想:
上帝为什么早早地召母亲回去呢?
迷迷糊糊的,我听见回答:
“她心里太苦了。
上帝看她受不住了,就召她回去。
”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正在树林里吹过。
我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。
母亲去世后,我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院子去。
小院在一个大院的尽里头,我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院子,推说手摇车进去不方便。
院子里的老太太们还都把我当儿孙看,尤其想到我又没了母亲,但都不说,光扯些闲话,怪我不常去。
我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜。
有一年,人们终于又提到母亲:
“到小院子去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!
”我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。
大伙就不再说,忙扯到别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗,以为是含羞草,种在花盆里,竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处,第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它留在瓦盆里。
第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛。
母亲高兴了好多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢太大意。
又过了一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。
再过一年,我们搬了家,悲哀弄得我们都把那棵小树忘记了。
与其在街上瞎逛,我想,不如去看看那(来自:
WwW.)棵树吧。
我也想再看看母亲住过的那间房。
我老记着,那儿还有个刚来世上的孩子,不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿。
是那棵合欢树的影子吗?
院子里的老太太们还是那么喜欢我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。
大伙都知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;
还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。
这回,想摇车进小院儿真是不能了。
家
家门前的小厨房都扩大了,过道窄得一个人推自行车进去也要侧身。
我问起那棵合欢树,大伙说,年年都开花,长得跟房子一样高了。
这么说,我再看不见它了。
我要是求人背我去看,倒也不是不行。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇车在街上慢慢走,不想急着回家。
人有时候只想独自静静地呆一会。
悲伤也成享受。
有那么一天,那个孩子长大了。
会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。
赏析
《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲,震动了每一位读者的心灵。
款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情;
它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。
文章大致以时间为序,信笔而书,如水如云,质朴中显风采,真情潜藏于字里行间,让人玩味不尽。
下文将用列举条目的方式,逐一阐明我对具体教学问题的个人见解。
关于母亲的形象。
这是一篇回忆性散文,叙事写人,着力表现母亲。
文章前一半,作者成功地描写出了年轻和中年两个阶段的母亲。
在母亲的前后变化中,两个阶段的母亲形成鲜明对照,这样就写活了母亲,丰富了母亲。
“我"
10岁时的母亲,自信,争强好胜,急着表现自己,此时的她,是那样的率真可爱。
她自己动手做蓝地白花的裙子,在“我”眼中她是世上最好看的女的,表现了她年轻漂亮有活力,是她热爱美、热爱生活的鲜明写照。
而当时的“我”,少不更事,为自己获得第一名而兴奋得意,对母亲未能及时表扬夸赞“我”非常不满,特别扫兴,于是故意把母亲气得够呛。
两人的冲突,写得有波折、有情味、有戏剧色彩。
“我”20岁以后的母亲有了巨大变化:
为治儿子的病尽心竭力,到处奔走,坚持执著,同时内心在希望—失望(绝望)—希望的交替中挣扎。
忧愁焦虑带来了星星白发,对儿子的安慰、挚爱以及鼓励几乎成了她生活的
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