国培计划甘肃省农村中小学教师远程学习培训项目实施实施方案远程学习培训doc.docx
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国培计划甘肃省农村中小学教师远程学习培训项目实施实施方案远程学习培训doc
.
“国培计划(2014)”—甘肃省农村中小学教师远程培训
项目实施方案
为了贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(教党〔2010〕3号)文件精神,落实甘肃省教育厅“国培计划”工作部署,现制定本实施方案。
一、培训主题
新课标深入教与学助力师生共成长
二、培训对象
甘肃省义务教育学科教师
三、培训目标
(一)通过师德修养与专业理念课程学习,引领学员高站位认识教育,深层次理解教师,教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。
(二)通过学科知识与典型案例学习,帮助学员在整体了解学科知识的同时,重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略,掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧,能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。
(三)通过对混合研修模式的实践体验,掌握现代教师培训的有效方法,能
充分利用网络研修社区进行自主学习,有效利用学习共同体融智创新,实现专业
发展的常态化。
四、培训学科
小学阶段:
语文、数学、英语、品生(品社)、音乐、体育、美术、科学、综合实践、心理健康、班主任。
初中阶段:
语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、心理健康、综合实践、班主任。
五、培训内容
培训内容依据培训目标和需求设计,预设与生成互补。
预设课程采取维度加专题的结构形式,生成资源依托研修活动生成。
(一)课程结构
培训课程与活动按四个维度设计:
专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容,师德修养通过师
德报告进行情景教学,聚焦师魂;专业理念突出专业标准与综合改革,重在发展
定向与专业定位;研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。
.
.
专业知识——突出学科新课程内容把握,通过知识介绍、问题梳理、教学研
究及案例评析等,引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点,确保新
课程教学任务完成与目标实现。
专业能力——突出新课程教学能力提升,通过教学设计、学科教学、课堂练
习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练,为
学员提供全方位教学策略与方法支持,确保新课程教学的有效性。
校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务,其中校本研修聚焦
课堂观察,岗位实践围绕协作磨课,推动学员学研成果向实用转化。
配合上述四个维度的培训活动,安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。
(二)课程计划表(以小学语文为例)
性质
维
学
来
(必
专题
内容要点
培训团队概况
修或
度
时
源
选
修)
培
1.
培训目标与原则
训
2.
培训内容与模式
政
苏小平:
继教网
3.
微课题研究的选题与指
策
2014国培方案解读
4
是
项目总监
必修
导
与
4.
组织管理与考评
法
5.
培训特色与保障
规
培
1.
破冰相识;友善沟通
继教网国培
联谊沙龙
4
2.
小组文化建设
是
必修
训
项目组
3.
活动成果展示交流
与
1.
校本研修活动与教师工
集
管
基于校本研修活动指导的
作坊内涵简介
苏小平:
继教网
中
理
教师工作坊
2
2.
教师工作坊对校本研修
是
项目总监
必修
培
理
(专题讲座)
活动的指导内容与方法
训
论
3.
典型案例分析
1.理论点:
对现代教师培训的要求和模式
培
2.
功能定位:
如何更好的
训
辅导教师经验介绍(专题讲
结合实际开展辅导工作作
甘肃两位优秀辅
与
座)
是
4
辅导经验分享:
以实际
必修
管
3.
导教师
辅导例子讲出辅导工作的
理
重点和难点以及对应的解
实
决方案
务
1.
网络学习平台功能讲解
继教网国培
网络学习平台功能讲解
是
2
对话答疑
必修
2.
项目组
.
备注
在
线
导
学
远
程
培
训专
业
理
念
与
师
德
.
网络学习平台操作体验
1.
网络学习平台操作体验
继教网国培
必修
2
是
项目组
2.
操作指导
学习收获与体会
1.
学习收获与实践反思
项目专家
必修
(交流研讨)
2
是
3.
远程指导计划交流
培训总结
1.
辅导教师经验介绍
项目组
必修
2
是
2.
培训总结
30学时
1.
培训目标与原则
2014国培方案解读
2.
培训内容与模式
项目专家团队
必修
4
是
3.
组织管理与考评
4.
培训特色与保障
1.网络学习观念
2.网络学习方法
远程网络学习导引3是项目专家团队选修
3.网络学习路径
4.网络学习注意点
甘肃省师德标兵报告
1.
一线师德标兵的先进事
6
迹
是
刘志、刘霞
必修
(情境教学)
2.
学员感悟师德水平
用心血耕耘的园丁
3
1.
课堂教学中的师德故事
是
继教网课程中心
选修
(微课程)
2.
师德故事引发的思考
教育综合改革
1.
教育综合改革与教师发
展的关系
教育专家;若干
与教师发展路径
6
是
2.
新形势下教师发展的路
校长、教师
(对话专家)
径分析
1.
小学教师专业标准的意
涵
曾晓东:
北京师
《小学教师专业标准》解读
6
2.
小学教师专业标准的功
是
范大学教育学部
三
(专题解析+案例分析)
能
教授、博士生导
选
3.
小学教师专业标准的建
师
一
构
1.
知识内化于心的思维方
式
研修路上的知能转化
4
2.
知识转化为能力的方法
是
国培优秀学员
(现身说法)
路径
一线骨干教师
3.
能力再提升需有的知识
深化
师德修养与专业理念
1.
师德修养与专业理念的
重难点聚焦
4
重难点问题
否
师德专家团队
选修
(在线答疑)
2.
重难点问题的应对策略
1.
学员提交师德案例到网
教与学中的师德案例
3
上
否
师德专家团队
必修
(主题活动)
2.
学员分享并互评
3.
专家点评
.
.
蔡可:
北京大学
语文教育研究
所,首都师范大
1.语文素养、三维目标、
学副教授
小学语文课程标准
语言文字的运用、自主合
汪锋:
北京大学
若干核心观念理论的解读
6
作探究的学习方式等核心
是
中国语言学研究
(专题解析+案例分析)
观念的诠释
中心,北京大学
2.理论联系实践的思考点
中文系讲师
靳彤:
四川师范
大学文学院教
授,硕士生导师
汪锋:
北京大学
中国语言学研究
1.结合课程标准对教学内
中心,北京大学
中文系讲师
容的阐述,梳理具体教学
李怀源:
山东德
内容呈现在课堂教学中的
小学语文学习习惯与学习方
州跃华学校小学
典型疑难问题
法指导的五个问题
6
是
部,中学高级教
2.加强参训教师对小学
(专题解析+案例分析)
师
语文学习习惯与学习方法
杜鹃:
河南信阳
指导这方面相关问题的认
专
市第一实验小学
识
业
六
教师专业发展中
知
选
心,小学高级教
识
二
师
吕俐敏:
北京教
1.2011版《义务教育语文
育学院副教授,
课程标准》识字写字部分
初等教育系主任
与实验稿的区别
张瑾:
北京市朝
新课标指导下的小学
2.课标重要理念部分的阐
阳区教育研究中
语文字词教学
6
释
是
心,小学语文教
(专题解析+案例分析)
3.偏旁部首的关系
研员
4.基本字表使用举例
郭红霞:
北京石
5.常用字表使用举例
油学院附属小
6.关于写字部分
学,副校长,小
学高级教师
1.新课标精神下,小学语文阅读教学目标、内容
2.修订后义务教育语文课
新课标指导下的小学程标准在阅读教学和评价
语文阅读教学
6等方面的调整
山东课改实验区
是
(专题解析+案例分析)
3.新课标精神下,小学阅
若干校长、教师
读教学具体教学策略
4.同课异构与课例评析:
《搭石》
.
.
本课程展示清华附中特级
绿色语文教学实例实说
6教师赵谦翔老师的成长经
(专题解析+案例分析)
历和教学理念
本课程以写作课为载体展
示了袁志勇老师的成长经
历和教学理念:
真正了解
学生缺少什么,切实明白
追求语文有效教学
6教师该教什么,准确把握
(专题解析+案例分析)
课上该怎么教,能够有效
支持学生顺利完成学习任
务,当为所有职业教师的
终生追求!
1.本维度专业知识的重难
专业知识重难点聚焦
4点问题
(在线答疑)
2.重难点问题的应对策略
1.就此话题进行深入的交
赵谦翔:
清华大
学附中,特级教
是
师,享受国务院
政府
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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