汉语会话301句第34课我头疼副本Word格式文档下载.docx
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三、
教学目标:
1.让学生掌握看医生的基本常识。
2.使学生掌握跟看病有关的词汇。
3.理解看病有关的经过。
4.使学生能够在实际生活中运用。
5.掌握“把”字句和“一……就”的特点和使用条件。
四、
教学方法:
归纳法演绎法任务教学法分析法
五、
教学实用工具:
听诊器、体温计、白色大褂、桌子
六、
教学重点和难点:
“把”字句的使用方法。
七、
教学过程和方法:
1图片法,展示相关图片。
◆
老师引导学生进入该课话题。
教师可以拿自己作为例子,将自己最近一次去医院的经历讲给学生们,并且把自己生病的原因和经过告诉大家,进而启发学生们联想带自己的看病经历。
然后指出话题“看病”教师先介绍课文部分所讲的故事发生的时间、地点、人物关系以及情节发展。
会话1
dà
ifu大夫:
nǐ你zěnme怎么le了?
mǎlì
玛丽:
wǒ我tó
uté
ng头疼,ké
sou咳嗽。
jǐtiān几天le了?
zuó
tiānshà
ngwǔ昨天上午há
ihǎo还好hǎode好的,wǎnshang晚上jiù
就kāishǐ开始bù
shūfu不舒服le了。
i大fu夫:
nǐ你chīyà
o吃药le了ma吗?
chī吃le了yī一cì
次。
nǐ你bǎ把zuǐ嘴zhāngkāi张开,wǒ我kà
nkan看看。
sǎngzǐ嗓子yǒudiǎn有点hó
ng红。
yǒuwè
ntí
有问题ma吗?
mé
ishé
nme没什么。
nǐ你shì
试shì
biǎo试表ba吧。
fāshāo发烧ma吗?
sānshí
qī三十七dù
度liù
六,nǐ你gǎnmà
o感冒le了。
mǎ玛lì
丽:
yà
o要dǎ打zhēn针ma吗?
bú
不yò
ng用,chī吃yà
o药jiù
就huì
会hǎo好de的。
会话2两天
hé
和zǐ子:
wá
ng王lá
n兰ne呢?
wǒ我yī一xià
下课jiù
就zhǎo找tā她,zhǎo找le了tā她liǎng两cì
次,dōu都bù
zà
i不在。
liú
刘jīng京:
tā他zhù
yuà
n住院le了。
bì
ng病le了ma吗?
shì
不是,tā她shò
ushāng受伤le了。
zhù
住nǎge哪个yīyuà
n医院?
kěné
ng可能shì
是dì
sān第三yīyuà
n医院。
xià
nzà
i现在qí
ngkuà
ng情况zè
n谮me么yà
ng样?
shāng伤dé
得zhò
ng重ma吗?
há
i还bù
不qīngchǔ清楚,jiǎnchá
检查le了cá
iné
ng才能zhīdà
o知道。
讲解生词
指示法:
眼睛、嘴巴、嗓子、灯都可以用指示法
自己的
生词:
kāishǐ开始
tobegin
bǎ把
(presentation)
zuǐ嘴
mouth
zhāng张
toopen
yī一jiù
就
nosooner.....than
sǎngzǐ嗓子throat
biǎo表
thermometer
fāshāo发烧
toranafever
dǎ打zhēn针
togiveainjection
住yuà
n院
tobehospitalized
shò
u受
tosufferfrom
shāng伤
wound
qí
ng情况
situation
zhò
ng重
serious
chuá
nzhēn传真
fax
wé
njià
n文件
file
suǒ锁
tolock;
lock
dēng灯
light
duà
nlià
n锻炼
todophysical
training
yǎnjīng眼睛
eye
shǒushù
手术
operation
chūyuà
n出院
toleavehospital
⏹精讲全文:
逐词逐句讲解全文,讲解中穿插一定量的中国文化交际知识。
A.句法和语法点:
“把”字句的使用The“把”sentence
把字句常常用来强调说明动作对某事物如何处置及处置的结果。
1.
你把门开开。
2.
我把信寄出去。
3.
小王把那本书带回来了。
问题的设计遵循:
从难到易,让学生思考有一个过程。
4.
请你把那的情况给我介绍介绍。
✧
问题一:
四个句子中把字后面都有什么特点呢?
(让学生自己总结)
●
老师总结:
前面生的答案中我们可以得出“把“的宾语是说话人心中已定的。
不能说”把一杯茶喝了’”,只能说把那杯茶喝了。
✧问题二:
把字句后面的动词有什么特点?
(也是让学生从上面的句子中总结)
把字句后面的动词都是及物动词并且带有处置或支配的意义。
没有处置意义的动词如:
“有”、“有”、“来”、喜欢“知道”等,不能用把字句。
(Themainverbofa“把”sentenceshouldbetranstiveandhasameetingofdisposingorcontrolingsomethingsuchameaning)
✧问题三:
四个句子中把字句后面动词是单独存在的吗?
●老师总结:
后面的动词不能单独存在。
B:
“一…就”的使用方法:
(Theexpression一…就(nosooner…than))
有时表示两件事情紧接着发生。
例如:
Itsometimesmeansthattwoeventsoccurinclosesuccession,e.g.
a)他一下车就看见玛丽了。
b)他们一放假就都去旅行了。
有时候前一分句表示条件,后一分句表示结果。
Cccasionally,thefirstpartdenctestheconditionwhilethesecondpartexpressiontheresult,e.g.
c)他一累,就头疼。
d)一下雪,路就很滑。
⏹练习题:
借练习复习刚刚学习的语法点和生词
1.仿照例子,把下面的句子改成把字句。
Changethefollowingsentenceswith"
把"
byfollowingthemodel.
例子:
他画好了一张画儿。
他把那张画儿画好了。
a)他打开了桌上的电脑。
b)我弄丢了小王的杂志。
c)我们布置好那个房间了。
d)我摔坏了刘京的手机。
2.完成对话。
completetheconversation
A;
?
我刚一病就住院了。
A:
现在还在检查,检查了才知道。
要我帮你做什么吗?
你下次来
。
(把,书)
好。
3.会话Makeadialogue
大夫和看病的人对话。
(打球的时候,手受伤了,去医院看病。
)
Betweenadoctorandapatient,(Thepatientistellingthedoctortahathehurthiahandshilehewasplaying
balland
thisisthereasonwhyhe
hascometothehospital.
4.听述。
今天小王一起床就头疼,不想吃东西。
他没去上课,去医院看病了。
大夫给他检查了身体,问了她这两天的生活状况。
他不发烧,嗓子也不红,不是感冒。
昨天晚上他玩电脑,睡得很晚1,睡得也不好。
头疼是因为睡得太少了。
大夫没给他药,告诉他回去好好睡一觉就会好的。
八:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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