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讲授新课15分钟

上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词）

小小少年

小小少年，很少烦恼，

眼望四周阳光照。

但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，

小小少年在长高。

随着岁月由小变大，

他的烦恼增加了。

无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，

忧虑烦恼都到了。

（同学们站起来一起唱）

师：

同学们，喜欢听这首歌吗？

生：

喜欢。

1、这首歌是不是让你产生了共鸣？

是什么？

2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？

3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？

4、“有一天”是什么时候？

我们又有哪些忧虑烦恼呢？

同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。

板书设计：

一、青春悄悄来

活动一：

成长的历程

把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用ppt打开，让学生们分小组观察。

师提问：

他们是否长大了？

从哪里可以看得出来？

男生、女生的变化相同吗？

你对这些变化的感受是什么？

这些变化对他们意味着什么？

（七嘴巴舌地回答）

生（总结）：

p34在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

板书：

进入人生最美丽的春天——青春期

活动二：

“我长大后”发生哪些生理变化？

让同学们填写下面的表格：

角色

生理变化

男生

女生

青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。

青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？

主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。

青春期的三大生理变化

辨析题：

我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。

学生讨论。

生甲：

对。

进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。

生乙：

我认为是错误的。

我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。

乙同学说得非常好。

所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。

青春期的变化有不同的韵律和节拍

正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？

我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。

请同学们翻到课本36页。

成长不烦恼

争当“排忧王”

1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进

事先准备好的箱子里，不记名

链接1：

生活中的压力

链接2：

体毛与体臭

链接3：

心理矛盾

2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充

3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。

同学们，其实伴随着我们身体悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。

课本37页我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢。

这些内心矛盾，是我们成长过程中的正常的心理现象。

青春期的心理矛盾

我们到底有哪些心理矛盾呢？

富有理想，追求真理

追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想

朝气蓬勃，勇于探索

遇到挫折容易失去自信，悲观失望

思维活跃，想象丰富

观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面

渴望独立，有“成人”感

未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任

情感丰富，热情高涨

情绪波动较大，容易失去控制

珍惜友谊，渴望交际

感到孤独，不愿与人交往

“我长大后”发生哪些心理变化？

心理变化

小组讨论，由组长总结发言：

“我长大后”心理主要发生了以下四种变化：

1、智力逐步发展到高峰；

2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈；

3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；

4、性发育加速，性意识萌动

青春期的四大心理变化

同学们，歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？

有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

学会解决心理矛盾，保持心理健康

我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？

（教师进行归纳小结）

青春期的青少年心里充满了各种矛盾。

这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。

这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。

当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。

因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

解决好心理矛盾的好方法：

1、向他人倾诉，寻求帮助

2、转移注意力，如：

听音乐、打打球等

3、在适当场合宣泄，如：

放声歌唱等

4、记日记

5、去郊外踏青

……

同学们，老师教你们几招，如何正确对待父母对自已的严格要求？

如何正确对待两代人之间的代沟？

如何正确对待父母对自已的严格要求？

1.无论父母对你说怎么重的话，我们都要深深体味隐藏其中的那一片深沉的爱，不应该让他们生气、伤心、失望，更不应该存有逆反心理。

2.要尽可能地、尽自己最大努力去按父母的要求做；

3.对父母的批评教育，千万不要顶撞，如有不同意见，可以事后心平气和地予以解释，绝对不能对父母发脾气；

4.父母如有过错，在规劝时，也要做到态度诚恳，言辞委婉，使父母乐于接受。

百孝，顺为先。

我们的父母，由于各种原 

因，有的可能文化水平较低，有的可能有这样那样的缺点，但这都不妨碍我们这些做儿女的对他们的尊敬，“儿不嫌母丑”，再有缺点的父母毕竟是我们自己的父母！

我们只有尊重他们的义务，没有指责他们的权利。

正确处理两代人之间的代沟？

1.由于受传统文化影响较深，上一辈与我们中学生之间有一定的代沟。

代沟的存在给两代人的交往带来一定的困难。

正确对待和处理代沟需要两代人的共同努力。

2.从我们做子女的角度，可以从以下三方面努力：

（1）.要尊重父母，这是与父母相处的基本出发点。

无论有多大的分歧，子女都应该保持对父母的尊重和礼貌。

做不到这一点，只会招致 

父母的反感，失去进一步对话的基础。

（2）.要多与父母交流与沟通。

内心的想法，只要心平气和地说出来，有很多父母是能够理解的。

至少应让父母知道子女的想法，没有充分的交流与沟通，很难达到相互理解。

（3）.求同存异，不走极端。

有些观点不一致，可以先将其放在一边，慢慢讨论，不要强词夺理，不要逼着父母接受自己的观点。

同学们可以参考心理学家认为的心理健康10条标准，咱们在正常的工作和学习中自查自纠，希望同学们都能够保持健康的心理，有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。

心理健康10条标准

美国——马斯洛

1、具有良好的适应力，具有安全感

2、充分了解自己，并对自己的能力作出适当的评价

3、学习，工作和生活目标切合实际

4、与自然，社会环境保持正常的接触

5、具有从经验中学习的能力

6、能保持良好的人际关系

7、具有完整的与和谐的人格特征

8、必要时能作适度的情绪发泄与控制

9、在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个性发挥

10、在不违背社会规范的情况下，对个人基本需要能恰如其分地予以满足

课堂小结：

每个人青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。

也就是说，当一个人步进青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，开始了自我审视和评价，因此，应该“认清缘由，消除紧张”，正确对待这种成长的烦恼。

课堂作业

5分钟

判断分析：

真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

答：

这种观点是错误的，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于并能够为自己的行为负责。

走进青春

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导入 

新课：

学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。

说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

一、走进青春（板书）

（一）青春悄悄来（板书）

（二）成长不烦恼（板书）

学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料，并做成网页，教师要提前审阅。

课堂上学生分别浏览网页。

浏览后，教师和学生均进入聊天室，每个学生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解决办法或建议。

教师做最后总结。

教案点评：

通过学生课前和课堂活动进行教学，如学生自己搜集整理有关青春期的资料并做成网页，课堂上浏览；

师生进入聊天室，共同探讨青春期的困惑。

这样的活动，可以让学生认真对待自己的青春期，主动去关注并尝试解决一些问题，帮助学生坦然面对并顺利度过青春期。

教案示例

祝福青春

活动课：

第一步：

家长谈自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情如何点亮了自己的青春生活。

在已近中年的时候，如何看待那段岁月？

如果有来生，将如何度过青春？

（通过这一步，让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。

而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。

）

第二步：

学生谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。

当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？

你准备怎么去实现它？

（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。

因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。

第三步：

学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。

将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。

家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。

（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。

而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。

此教案是将本节课设计成以“祝福青春”为主题的班会，并由家长或老教师参加。

以活动课的方式进行教学，让学生在活动中体会青春的美好和幸福。

感 

悟 

青 

春

岁月的风铃摇曳不停。

步入绚丽多姿的花季，又卷入纯真善感的雨季，青春渐如那暮春的繁花，在五月的天幕里缓缓飘落，留下一路涟漪、追忆……

称羡作家文人生动细腻的文笔，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，栩栩如生，而我却文思枯竭，望文生畏。

羡慕“亭无言，花无声，只有旅人独自行”的情怀，孤独是一种含蓄的美丽，一页神韵的风景线，常常幻想着自己能如同那流浪的三毛，独行于大漠孤烟，江南风物。

一个人的博大从狭隘开始，一个人的成长从失落起足。

曾对镜空叹时花的飞逝，而自己无所作为，曾把“不把求天长地久，但求曾经拥有”当作人生信条，曾一天到晚只求玩乐，百无聊赖。

孤独悔恨的我几临窗台，欲哭无泪。

蓝天飘着朵朵白云，沙水仍在潺潺流动。

我彻悟了：

人生如白驹过隙，转眼即逝。

虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟，但我同样拥有理想，拥有青春。

没有蓝天的博大，我却可有自己的悠然；

没有鲜花的芳艳，却可有小草的宁静；

没有大漠的辽阔，却可有小溪的执着，年轻的我还有许多美好的日子，我不可以再得过且过，浑浑噩噩。

大漠之行风为伴，生命为之一颤，面对生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”砥砺自己，用“精诚所至，金石为开”激励自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓励自己，我终于获得了成功，我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色。

岁月如歌，人生如昨。

日子在指缝间悄悄的滑落，曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀，昨日的光环到今天已不再耀眼，当默默咀嚼着失败的苦酒时，我会用自己的勇气和信心，去重塑美丽，辉煌，青春的光环笼罩着我的羞涩，梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬，我封存了不愿忘却的往事，敝开一颗渴求知识的心灵。

深遂的夜空，群星闪烁，偶尔几颗流星划过，留下一条条银色的光带，午夜梦河，心中感情万千；

花样年华最易逝。

成长路上有喜有忧。

年轻的朋友，请珍惜生命的美好，成为那波浪中经得起打击的片片白帆，在无尽的学海中尽情遨游。

感悟生命；

感悟生活；

感悟青春－－这便是我对生活的诠释。

走进青春——初中政治第一册教案

走进青春——初中政治第一册教案

七年级上期第四课<

走进青春>

教学案

一、课标依据 

本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分：

“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；

知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。

1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。

2、顺利渡过青春期的途径与方法。

1、悦纳自己的身心变化，体验同情心的作用，形成昂扬向上的精神状态；

2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。

情感目标：

步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。

二、重点：

步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理变化。

三、难点：

学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

四、学生分析

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

五、综合设计思路：

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，引导学生认识和解决自身的生理和心理问题。

六、授课方式：

课件授课。

七、课时数：

一课时。

八、教学过程：

导入新课：

欣赏歌曲：

《小小少年》

• 

幻灯片1（歌词）

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

分析：

1、为何小小少年从很少烦恼到 

“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？

（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇又困惑）

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？

（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）

　1、青春悄悄来------生理变化（板书）

幻灯片2（姚明的成长图片）

参考教材P34图片，回答设计的问题。

1、变化的感受是什么？

（身体经历了一系列微妙的变化）

2、变化意味着什么？

（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）

结论：

幻灯片3

（说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

青春期是指哪个年龄阶段呢？

（青春期一般指10-19岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

幻灯片4

在这一阶段身体发生哪些变化？

（1、身体外形的变化:

身高,体重等;

2、身体内部器官的完善:

心脏,肺脏,脑;

3、性机能的成熟。

幻灯片5（图片：

长痘痘、变声、体味等。

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？

（学生齐读教材P36第一段，得出结论：

这些都是正常的生理现象。

幻灯片6（怎么我还不长胡子啊？

…）

　也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？

对此，我们应持什么态度？

（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。

有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；

但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

幻灯片7　

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？

（提示：

心理变化）

2、成长不烦恼---------心理变化（板书）

课堂活动设计：

参考教材P37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。

教师总结指出：

这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为