幼儿园中班科学教案Word文档格式.docx
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大大小小的蛋宝宝
1、通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小和颜色的异同等。
2、知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋,对事物有探究的兴趣。
活动准备
1、ppt-各种各样的蛋
2、实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
一、认识各种蛋
1、出示蛋,引起幼儿兴趣。
你们知道这是谁的蛋吗?
你们还认识什么蛋?
2、ppt课件:
各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3、你还知道什么动物也会生蛋?
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师:
这些蛋一样吗?
有什么不同?
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结:
有的蛋大,分量重;
有的蛋小,分量轻。
有的蛋是深黄色的,有的蛋是白色的,还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察,产生探索的兴趣。
鸡蛋里面是什么样的呢?
引导幼儿回忆已有经验,并将鸡蛋打开观察。
2.观察:
是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢?
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗?
(逐一打开蛋。
3.教师小结:
每种蛋外面都有很薄的蛋壳,敲碎蛋壳,里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事,引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如:
蛋黄怎么会变成动物宝宝的?
为什么蛋有大有小?
结合主题活动,引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
小鸡出生的秘密
1、了解小鸡出生的过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
1、幻灯片:
小鸡是怎么出生的
2、声音:
公鸡,母鸡,小鸡
一、听听什么声音
播放声音:
鸡叫声音
提问:
请小朋友听听这是什么声音?
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢?
(幼儿互说)
二、听故事:
可爱的小鸡
1、教师:
刚才小朋友讲了很多,那么小鸡究竟是从哪儿来的呢,
请小朋友听听故事里是怎么说的。
2、教师讲故事
瞧,这是一群多么可爱的小鸡啊!
毛茸茸的,他们,究竟是从哪儿来的呢?
(鸡妈妈生的。
鸡妈妈是怎么生的呢?
(鸡妈妈蹲在鸡蛋上,生出来的。
那么,蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)
三、了解鸡的成长
1、课件:
鸡的成长
母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)
2、提问
(1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?
(鸡要蹲在上面)
对了,鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋,鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和,
鸡妈妈要化好长的时间,这些鸡蛋里才能长出小鸡。
(2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?
(这叫孵蛋)
谁会用完整的话来讲一遍?
(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)
3、教师:
鸡蛋里长出了小鸡,小鸡看到外面很热闹,它们可想出来了,可是小鸡它怎么出来呢?
(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破,就出来了。
哪个小朋友会说,小鸡是怎么出来的?
(小鸡啄破壳。
请小朋友一边学习鸡啄破壳,一边说(动作,语言)
小鸡啄破壳出来了,变得毛茸茸的,可爱极了。
4、教师:
小鸡每天要吃很多东西,你知道小鸡它吃些什么东西吗?
(米、虫、菜)
5、教师:
小鸡一天天长大了,变成什么了?
(公、母鸡)
公鸡怎样叫?
母鸣怎样叫?
四、请幼儿看图书说一说鸡的成长
1、这是谁?
它在干什么?
2、小鸡是怎么出来的?
3、小鸡变得怎么样?
4、小鸡长大变成什么啦?
五、教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了,请小朋轻轻跟着老师说,
母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→
又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
幼儿园中班美术教案:
鸡蛋哥哥
活动目标:
1、尝试画封闭的圆,并添加线条画成小鸡等形象。
2、愿意像了不起的鸡蛋哥哥那样学着做自己能做的事情。
活动准备:
炫彩棒、《你好,鸡蛋哥哥》和《加油,鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
活动过程:
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。
鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝,蛋宝宝是什么样子的?
(圆圆的)
2、鸡妈妈说:
“我生了好多蛋,还有些蛋生在草堆里。
”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
(幼儿画圆表示找到的鸡蛋,共同分辨找到的是不是鸡蛋。
3、教师画一个较大的封闭的圆,鸡妈妈说:
“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝,就叫他鸡蛋哥哥吧。
”
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝,教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。
鸡妈妈天天孵蛋,会孵出谁呢?
过了好多天,“笃笃笃”,一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
2、小鸡长得什么样?
(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?
两只小腿长得是长还是短?
小脚上还有什么?
)哦!
可爱的小鸡,黄黄的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1
3、听!
好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚,他还啄不破呢!
(幼儿参与画以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动:
咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动:
小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。
鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动:
慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来)。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,他始终没有把蛋壳打开。
(2)鸡妈妈说:
“宝宝,要我帮忙吗?
”鸡蛋哥哥说:
“不,我自己钻出来!
”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳,睁开眼睛看看:
“哇!
妈妈你好!
大家好!
”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说:
慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来!
好勇敢的鸡蛋哥哥!
”(画一画腿和爪子)
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。
鸡宝宝一天天长大,鸡妈妈说:
“宝宝,该自己去捉虫了。
”鸡宝宝摇摇头说:
不要不要,我要妈妈抱,我要妈妈喂。
”只有鸡蛋哥哥说:
“妈妈,我要自己捉虫吃!
”只见他挺起胸,勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥,画纸就是一片草地,鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?
做些什么?
(教师用情景性语言适时介入,及时给予幼儿鼓励,例如:
“鸡蛋哥哥看见一块大石头,勇敢地跳过去。
…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说:
“小花姐姐们,你们好漂亮!
大树哥哥,你长得真高!
”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔,和小兔一起晒太阳!
”“小鸡们说:
‘鸡蛋哥哥,我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。
,鸡蛋哥哥说:
好呀!
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。
前面有一个小山坡,鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!
鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品,表示鸡宝宝登上山坡)
2、在音乐声中,幼儿欣赏画面,按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧!
我们都是了不起的鸡蛋哥哥!
鸡妈妈真高兴:
“我的鸡宝宝真能干!
幼儿园中班游戏教案:
啊呜
(一)内容简介
小兔、小猴、小猫和小熊来到一间屋子前,屋子里黑乎乎的,桌子上有什么东西呀——啊呜!
脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红的“啊呜”!
看得小动物们一个个逃了回来,直到小熊走进去……小熊怎么不出来了?
“啊鸣”究竟是什么呢?
小动物们会怎么办呢?
(二)主题分析
通过讲述小动物们探索与想象小黑屋里一个不为人知的东西——“啊呜"
的故事,激发孩子的好奇心,丰富孩子对物品颜色、形状等特征的认知经验。
同时,通过描述小动
物们从“害怕一勇敢”的心理转变,引导孩子感受朋友间友谊的美好。
(三)情节分析
晴朗的天气,四个可爱的小动物来到了一座小黑屋前。
“黑乎乎的屋子里会有什么?
”孩子们一定和小动物一样,充满了好奇。
小兔、小猴和小猫怀着既好奇又有些害怕的心情走近门口张望,各自看到了模糊的影像:
又圆又大、雪白雪白、血红血红。
会是什么怪物呢?
小动物们想啊想,结果一个可怕
的“啊呜”形象就出现了。
勇敢的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面目了!
此时,孩子们一定是既紧张又充满期盼。
可是小熊怎么不出来了呢?
小动物们的话说出了孩子们的担心与恐惧。
当大家为了救小熊,鼓起勇气一起冲进黑屋后,情节直转而下,出人意料的画面出现了:
原来,“啊呜”是个香喷喷的大蛋糕哪!
此时,孩子们一定会将眼前的大蛋糕和小
动物们说到的“啊呜”的样子进行比较:
又圆又大、雪白雪白、血红血红,可不就是它么!
恍然大悟之后,赶快和小动物们一起分享朋友在一起的快乐吧!
“啊呜,啊呜,真好吃!
(四)角色分析
故事一开始,四个动物同时出现。
虽然看到的只是小熊、小猫的背影,小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有变化的严肃表情,却足以告诉我们这是四个好朋友,他们对眼前的小黑屋感到很好奇。
之后发生的故事中,那道被推开的门缝、小动物们转身拔腿就跑、挥手的动作以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的神情,还有那幢远离变小的黑屋子,无一不向我们展示着小动物们彼时紧张、害怕、慌乱的心理变化。
小熊准备进黑屋了,稳重的步伐、严肃的面部表情,透露着小熊坚定、勇敢的决心。
故事的最后,小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛,那是发现秘密后一起分享大蛋糕时的快乐。
(五)图画分析
1.画面构图、色彩。
故事画面色彩鲜艳、明快,暗示着紧张与悬疑的故事情节下“美好、快乐”的谜底。
故事构图多处采用关联单幅并列的排列方式,突出情节的连续性,鲜明地展示出人物的心理变化。
2.图画中蕴藏的细节
图画书中,有许多人物背面的呈现,可以引发孩子的思考,体会人物此时的心理状态。
同一画面背景上出现同一人物的正面和反面形象,使得画面产生动感,便于孩子理解故事的情节发展。
云朵是幼儿图画书中经常运用的符号,表示“想……”。
在这个故事里,云朵演变成了凶恶的“啊呜”的形象,对着坐在地上哭的小熊张开了大嘴;
云朵的另一处远远指向黑屋,表明了小动物们此时的想法:
黑屋里正发生着可怕的事情。
(六)语言分析
故事的语言简洁,在“让我看看……”中自然转换着一个个人物的出场和情节发展
用具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物命名,暗示着故事的谜底。
“啊呜”是和吃有关的东西,使得整个故事从一开始就充满了想象与童趣。
“又圆又大、雪白雪白、血红血红"
这些以叠词形式出现的形容词,能帮助孩子强化
理解物品的特征,符合小班孩子的语言特点。
“呀、嗬、咦、啊”语气词的运用,突显出人物不同状态下的心理变化。
(二)活动设计1
1、设计思路
“啊呜”到底是什么?
从小动物们探索黑屋的发现来看:
脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红,这就是“啊呜”——一个可怕的怪物!
可是,如果让我们小朋友来猜,你觉得“啊呜”会是什么呢?
赶快想想吧!
2、活动目标
(1)观察图片,感受故事人物的心理变化,知道要勇敢。
(2)能根据故事提供的线索联系生活经验,并大胆想象。
3、活动准备
图画书
PPT课件
自制小黑屋一间,里面有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖);
对应物品的黑影置上,可取下黪食品:
饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干
4、活动过程
(1)引发兴趣,导入故事
一(教师播放PPT课件,发出“啊呜”的声音。
)这是什么声音?
你在哪里听到过?
一(导入故事。
)“啊呜”究竟是什么呢?
我们一起来听故事……
(2)观察图片,理解故事
①出示第1、2页:
一草地上有4个小动物,它们是谁呀?
②出示第3~9页:
~小动物们去小黑屋瞧瞧的时候,心里怎样想?
(提示幼儿观察小黑屋的门。
一它们那么害怕,会看到了什么呢?
一你害怕吗?
你觉得还有什么东西也是又圆又大、雪白雪白、血红血红的?
(鼓励幼儿想象,可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思考。
⑧出示第1O~13页:
一谁要进小黑屋看看?
一可能发生了什么事?
怎么办?
.
④出示第14~15页:
一(播放音效。
)屋里到底发生了什么事呢?
小结:
原来“啊呜”是个大蛋糕!
大家一起吃蛋糕,啊呜、啊呜,真好吃!
(3)游戏:
找“啊呜”
一“啊呜”不是怪物,“啊呜"
是好吃的蛋糕!
这里有一间小黑屋,里面也藏着“啊
呜”,敢不敢像小动物们一样找找“啊呜"
?
一(出示小黑屋教具。
)你看到了什么?
猜猜它会是什么?
(鼓励幼儿大胆猜想。
一请一幼儿上前揭开黑影,看看是什么?
猜对了吗?
(继续游戏,同前。
小朋友们聪明又勇敢,找到那么多好吃的“啊呜”!
.
(4)延伸.
一我们一起来“啊呜、啊呜”尝尝吧!
(二)活动设计2
1.设计思路
小动物们看到黑乎乎的屋子里有个可怕的“啊呜”!
可是,经过仔细观察,却发现
“啊呜”其实是个又大又圆的奶油蛋糕:
雪白雪白的奶油,上面还有红红的草莓,啊呜、啊呜,真好吃!
小朋友,你们喜欢奶油蛋糕吗?
让我们一起来自己动手做蛋糕吧1
2.活动目标
(1)熟悉故事情节,能用语言描述大蛋糕的特征。
(2)乐意动手涂涂、贴贴,装饰蛋糕。
3.活动准备
故事PPT
各种蛋糕图片
驼色圆形卡纸人手一份、油画棒、彩色小纸片、胶棒若干,示范卡纸一份
4.活动过程
(1)引发兴趣,故事导入
一(出示第1、2页。
)有四个好朋友,它们是谁呢?
一它们发现一幢屋子,黑乎乎的屋里会有什么呢?
(2)讲述故事,帮助理解
①出示第3~9页:
一谁去小黑屋里看了?
它看见了什么?
你能说说吗?
(引导幼儿说说“又圆又大、雪白雪白、血红血红”。
②引导幼儿观察蛋糕,并能用语言进行描述。
一为什么蛋糕像“啊呜”?
蛋糕又大又圆,上面有雪白雪白的奶油,还有血红血红的草莓。
(3)表达表现,分享交流
①出示各种蛋糕图片。
一这里有许多好吃又好看的蛋糕,说说它是什么样的?
②教师介绍材料,引发幼儿兴趣。
一想不想自己也来做蛋糕?
老师这里准备了许多做蛋糕的材料:
又大又圆的蛋糕身体;
油画棒可以变成你喜欢的奶油;
还有许多彩色的纸片可以做水果。
⑧教师示范做蛋糕。
一(用白色油画棒涂画。
)我的蛋糕是牛奶味的,我给它涂上雪白雪白的奶油,涂得厚厚的,这样蛋糕才好吃。
一(贴纸片。
)还要给蛋糕加上好吃的水果,这是绿绿的……什么水果呢?
(启发
幼儿想一想、说一说。
一你还想我给蛋糕加上什么好吃的水果?
用什么颜色的纸片来表示?
④幼儿动手装饰蛋糕,教师观察指导。
一想想你要做什么味的奶油蛋糕,找一个颜色涂奶油。
一给蛋糕添上水果,说说是什么水果。
(4)交流分享
一和朋友介绍介绍你的奶油蛋糕,啊呜、啊呜,真好吃!
(三)活动拓展
1.结合PPT第1O~11页,和孩子一起玩玩找黑影的电脑游戏。
2.创设小黑屋的区角环境,提供各类物品,让幼儿进去摸摸、看看、猜猜。
3.提供各种蛋糕的图片,引导幼儿用语言描述蛋糕的颜色、形状、大小等特征。
(四)阅读区的活动
录制故事,并创设小黑屋布景,提供故事角色指偶,让幼儿边听边表演故事。
(顾菊萍)
小猪肥肥
1、学习从上到下地观察猪,了解猪的外形特征。
2、了解猪与人民的关系,知道猪的用途。
1、图片:
猪
2、幼儿用涂色纸,蜡笔。
活动过程
一、导入,引起幼儿兴趣。
今天,我们班来了一位胖胖的小动物,你们猜它是谁呀?
(然后出示玩具猪)
噢!
是小猪,还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪,并观看老师的示范
1.了解、认识大肥猪的外形特征。
(1)大肥猪是什么样子的?
(2)圆圆的头上有什么?
是什么形状的?
(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。
(3)身体像什么形状?
(椭圆形)
(4)身体的后面有什么?
下面有什么?
是什么样子的?
(细细的尾巴,四条粗粗的短腿,脚上有尖尖的蹄子。
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分,知道用什么图形来表示猪的哪个部位,
并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
(1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住,
然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色,直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心,知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色,
也知道了是怎样来涂色的,在观看老师制作的过程中,学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作,启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作,教师交待制作要求:
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动,涂色是注意力度,以防底版画破。
2.启发幼儿,添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢?
(如:
农场里的房子、田野里的树木和草地,丰富画面的背景,使画面更加充实。
四、展览幼儿作品
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方,在做什么?
幼儿园中班语言教案:
表情的变化
活动背景:
了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解善基础。
另外,了解表情的含义之后,还能学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。
内容与要求:
1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。
4、事先录好的表示情绪的音带。
——可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。
(如我们春游去了)
5、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份
过程与指导:
一、游戏:
谁来了
听表现情绪的录音:
老师:
你听到谁来了?
你就举什么表情娃娃?
——游戏开始一句“你听到谁来了?
一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。
二、感受不同的表情,能表达自己的想法
老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):
你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么?
——图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来
说说自己的表情:
你什么时候,会有开心(伤心)的表情?
——从自己的情绪中,体会表情的真正意义
如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?
——从孩子的讲述中,取比较典型的事例分析。
通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法
老师(小结):
平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。
做个开心娃娃!
三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识
今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"
,你可以选你喜欢的去玩一玩!
幼儿:
选择操作表情游戏。
四、交流分享
你玩了什么?
你怎么玩的?
——这些活动可以放在角落活动里进行。
在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的环境里得以缓解,起心理疏导作用。
同事互动:
“喜怒哀乐"
是人的基本表情,年幼的孩子同样也是如此。
现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,因此,加强情感教育就愈显重要。
1、丰富幼儿的情感经验。
情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。
教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。
幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。
2、培养幼儿的情感智能。
多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。
本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。
教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。
(王海蕾)
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