四年级音乐备课教案.docx
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四年级音乐备课教案
忆江南
1、 柯尔文手势、小合唱练习
二、 复习 忆江南
1. 师:
同学们,上节课我们学习了一首根据唐代诗人白居易的诗创作的一首歌曲《忆江南》,下面请同学们看着电视屏幕,我们先来复习一下,注意唱的时候要把每一个乐句唱的很连贯,优美,同时,根据旋律的起伏唱出力度的变化,请听好前奏和间奏,调整好坐姿,注意表情。
(出示高声部旋律) 2. 生唱完,老师进行评价与处理。
3. 师:
同学们唱的非常好,那么这首忆江南是一首合唱歌曲,刚才同学们演唱的是这首歌曲的高声部,下面请同学们一边看屏幕,一边听合唱出现在第几行,第几小节?
三、 低声部学习
1. 师:
同学们,你听出合唱是从第几行第几小节进入的吗?
对,合唱是从第二行第二小节进入的,也就是第八小节进入的。
这节课我们就一起来学习这首歌曲的低声部,然后进行合唱,请同学们一起来看低声部旋律。
(出示低声部旋律课件)
2. 师:
大家看,低声部的旋律中有几个地方是空缺的,一会儿你听老师弹琴,唱出空缺处的音符,那么在听的时候,一定要在心里面随着琴默默的唱乐谱,并且记住前面的音高。
3. 师:
低声部的第一小节有音高吗?
(没有)那有什么呢?
(休止符)那么老师从第二小节弹起,听第一句,我弹四个小节(单手弹旋律)
生:
“1”
师:
对吗?
我们一起来看一看。
真棒,同学们能不能把这一乐句唱一下?
(或者找一学生演唱,大家跟他学唱)
师:
记住“1”的音高(用琴提示一下)来听第二乐句的首尾音是什么?
生:
首音是“1”,尾音是“6”。
师:
我们一起来看一看是不是。
评价:
真棒,你的耳朵真灵。
4. 师:
请大家把第一乐句和第二乐句连起来唱一遍(单手弹奏旋律) 唱完
5. 师:
记住“6”的音高(弹奏提示)我们来听第三乐句的首尾音
师:
首音是什么?
(“6”)尾音是什么?
(“5”)我们一起来唱一下第三乐句 师:
(唱完)三个乐句我们听完了,下面老师就和同学们一起来接唱这三个乐句的歌谱。
我来唱每一乐句的前两小节,你来唱每一乐句的后两小节。
(一遍后交换)
6. 完整演唱低声部的三个乐句。
7. 师:
大家发现没有,在这三句中,每一句的结束音和下一句的开始音是相同还是不同?
(相同)这种创作方法是什么?
(鱼咬尾)
师:
鱼咬尾是中国传统音乐的一种典型的创作方法,他的意思是每一句的结尾音和下一句的开始音是相同的。
(出示课件鱼咬尾)
8. 师:
下面看,低声部旋律还有一句结束句,请跟琴一起唱一遍。
结束句有几拍?
(5拍)有什么方法可以保证这5拍的时值可以唱满。
(画拍、数拍)
9. 师:
现在我们完整的把低声部旋律再一起唱一遍,注意换气的地方。
10. 师:
低声部的旋律我们已经会唱了,现在我们要尝试着和高声部的旋律合起来进行合唱,有没有信心?
现在我们先尝试合第一个音。
那么低声部第一小节有两个休止符,它晚一小节进入,怎么能够实现准确的进入?
有什么好方法?
(数拍子,心里默唱高声部旋律)提示高声部第一小节最后一个音与低声部第二小节第一个音相同。
11. 用默唱高声部旋律的方法尝试合唱低声部第一12. 师:
我们在看一个地方,结束句的部分,高声部是低音“5”到中音“6”,5——5是八度,那低音“5”到中音“6”是几度?
(9度)高声部的同学唱一下。
师:
低声部的同学们找一下“5”到“1”,这是几度?
(4度)一起唱一下。
师:
两个声部合起来试一下。
(提示低声部默唱高声部旋律,师用琴提示唱刚才尝试练习的开头和结束句)
13. 师:
好,这两个地方的旋律,我们都能很顺利的找到,下面我们把低声部旋律完整的跟高声部一起合唱出来,好吗?
生完整演唱二声部合唱,师进行评价,处理,注意不准的地方和两个声部的尾音时值要唱满。
评价后,再唱一遍。
14. 师:
两个声部的旋律,同学们已经能够合唱下来了,现在我们尝试唱一下低
声部的歌词。
注意处理地方,忆江南唱的弱一点儿,
不要唱的太生硬,轻巧一些。
师可以示范学生找区别。
(此处唱两遍歌词) 15. 师:
现在我们尝试高声部的歌词加入,调整好坐姿我们一起来一遍。
高声部先进入一小节。
(师提示唱)
唱完,注意结束句的地方是否唱准,可单独练习。
16.师:
两个声部的歌词我们已经演唱下来了,但是我觉得有几个地方我们还可以调整一下。
两个声部能够配合的更好一些,观察这几个地方(出示歌谱画圈的课件)高声部的结尾,低声部结束了吗?
(没有)那么在力度
上,我们可以做一个什么样的调整?
(高声部弱一些,低声部突出一些)再看这个地方
高声部是乐句的开始,低声部是乐句的结束,这个地方我们
可以怎么调整力度?
(高声部突出一些,低声部弱一些)(调整完再演唱一遍) 16. 处理二声部时值是否唱满,歌词进入是否准确、整齐。
(处理后,再唱一遍) 17. 有时间处理结束句的渐慢。
处理后完整唱一遍。
18. 师:
我们现在把齐唱部分加入来完整的唱一遍,注意你的坐姿和演唱表情,表情好,演唱的会更好听。
(整首完整演唱) 19. 随伴奏演唱
四、 进行二重唱、四人小合唱表演。
五、 拓展西湖春晓。
接下来我们一起听音乐来欣赏江南的一处美景圣地,猜一
猜这是哪里的美景?
六、 这节课我们从歌声中领略了江南的风景,通过图片欣赏到了西湖的美景,
好,这节课我们到这里,下课。
西湖春晓
1、 柯尔文手势、小合唱练习
二、 复习 忆江南
1. 师:
同学们,上节课我们学习了一首根据唐代诗人白居易的诗创作的一首歌曲《忆江南》,下面请同学们看着电视屏幕,我们先来复习一下,注意唱的时候要把每一个乐句唱的很连贯,优美,同时,根据旋律的起伏唱出力度的变化,请听好前奏和间奏,调整好坐姿,注意表情。
(出示高声部旋律) 2. 生唱完,老师进行评价与处理。
3. 师:
同学们唱的非常好,那么这首忆江南是一首合唱歌曲,刚才同学们演唱的是这首歌曲的高声部,下面请同学们一边看屏幕,一边听合唱出现在第几行,第几小节?
三、 低声部学习
1. 师:
同学们,你听出合唱是从第几行第几小节进入的吗?
对,合唱是从第二行第二小节进入的,也就是第八小节进入的。
这节课我们就一起来学习这首歌曲的低声部,然后进行合唱,请同学们一起来看低声部旋律。
(出示低声部旋律课件)
2. 师:
大家看,低声部的旋律中有几个地方是空缺的,一会儿你听老师弹琴,唱出空缺处的音符,那么在听的时候,一定要在心里面随着琴默默的唱乐谱,并且记住前面的音高。
3. 师:
低声部的第一小节有音高吗?
(没有)那有什么呢?
(休止符)那么老师从第二小节弹起,听第一句,我弹四个小节(单手弹旋律)
生:
“1”
师:
对吗?
我们一起来看一看。
真棒,同学们能不能把这一乐句唱一下?
(或者找一学生演唱,大家跟他学唱)
师:
记住“1”的音高(用琴提示一下)来听第二乐句的首尾音是什么?
生:
首音是“1”,尾音是“6”。
师:
我们一起来看一看是不是。
评价:
真棒,你的耳朵真灵。
4. 师:
请大家把第一乐句和第二乐句连起来唱一遍(单手弹奏旋律) 唱完
5. 师:
记住“6”的音高(弹奏提示)我们来听第三乐句的首尾音
师:
首音是什么?
(“6”)尾音是什么?
(“5”)我们一起来唱一下第三乐句 师:
(唱完)三个乐句我们听完了,下面老师就和同学们一起来接唱这三个乐句的歌谱。
我来唱每一乐句的前两小节,你来唱每一乐句的后两小节。
(一遍后交换)
6. 完整演唱低声部的三个乐句。
7. 师:
大家发现没有,在这三句中,每一句的结束音和下一句的开始音是相同还是不同?
(相同)这种创作方法是什么?
(鱼咬尾)
师:
鱼咬尾是中国传统音乐的一种典型的创作方法,他的意思是每一句的结尾音和下一句的开始音是相同的。
(出示课件鱼咬尾)
8. 师:
下面看,低声部旋律还有一句结束句,请跟琴一起唱一遍。
结束句有几拍?
(5拍)有什么方法可以保证这5拍的时值可以唱满。
(画拍、数拍)
9. 师:
现在我们完整的把低声部旋律再一起唱一遍,注意换气的地方。
10. 师:
低声部的旋律我们已经会唱了,现在我们要尝试着和高声部的旋律合起来进行合唱,有没有信心?
现在我们先尝试合第一个音。
那么低声部第一小节有两个休止符,它晚一小节进入,怎么能够实现准确的进入?
有什么好方法?
(数拍子,心里默唱高声部旋律)提示高声部第一小节最后一个音与低声部第二小节第一个音相同。
11. 用默唱高声部旋律的方法尝试合唱低声部第12. 师:
我们在看一个地方,结束句的部分,高声部是低音“5”到中音“6”,5——5是八度,那低音“5”到中音“6”是几度?
(9度)高声部的同学唱一下。
师:
低声部的同学们找一下“5”到“1”,这是几度?
(4度)一起唱一下。
师:
两个声部合起来试一下。
(提示低声部默唱高声部旋律,师用琴提示唱刚才尝试练习的开头和结束句)
13. 师:
好,这两个地方的旋律,我们都能很顺利的找到,下面我们把低声部旋律完整的跟高声部一起合唱出来,好吗?
生完整演唱二声部合唱,师进行评价,处理,注意不准的地方和两个声部的尾音时值要唱满。
评价后,再唱一遍。
14. 师:
两个声部的旋律,同学们已经能够合唱下来了,现在我们尝试唱一下低
声部的歌词。
注意处理地方,忆江南唱的弱一点儿,
不要唱的太生硬,轻巧一些。
师可以示范学生找区别。
(此处唱两遍歌词) 15. 师:
现在我们尝试高声部的歌词加入,调整好坐姿我们一起来一遍。
高声部先进入一小节。
(师提示唱)
唱完,注意结束句的地方是否唱准,可单独练习。
16.师:
两个声部的歌词我们已经演唱下来了,但是我觉得有几个地方我们还可以调整一下。
两个声部能够配合的更好一些,观察这几个地方(出示歌谱画圈的课件)高声部的结尾,低声部结束了吗?
(没有)那么在力度
上,我们可以做一个什么样的调整?
(高声部弱一些,低声部突出一些)再看这个地方
高声部是乐句的开始,低声部是乐句的结束,这个地方我们
可以怎么调整力度?
(高声部突出一些,低声部弱一些)(调整完再演唱一遍) 16. 处理二声部时值是否唱满,歌词进入是否准确、整齐。
(处理后,再唱一遍) 17. 有时间处理结束句的渐慢。
处理后完整唱一遍。
18. 师:
我们现在把齐唱部分加入来完整的唱一遍,注意你的坐姿和演唱表情,表情好,演唱的会更好听。
(整首完整演唱) 19. 随伴奏演唱
四、 进行二重唱、四人小合唱表演。
五、 拓展西湖春晓。
接下来我们一起听音乐来欣赏江南的一处美景圣地,猜一
猜这是哪里的美景?
六、 这节课我们从歌声中领略了江南的风景,通过图片欣赏到了西湖的美景,
好,这节课我们到这里,下课。
《江南好》教学设计
教学内容:
1.欣赏民乐合奏《江南好》。
2.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标:
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程:
一、导入
师:
同学们,你们喜欢旅游么?
你都去过哪些地方?
生:
北京、沈阳、成都……
师:
今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?
生:
在我国的南方、有水乡之称。
师:
我们来看地图,人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡,是中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之谚。
二、欣赏
师:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
1.初听《江南好》。
师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
生:
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……
师:
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
乐曲旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
复听音乐。
生:
乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快。
2.分段复听。
师:
请同学们感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
生1:
潺潺的流水、幽静的小巷……
生2:
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
生:
乐曲的速度是中速、稍慢。
音乐情绪优美(教师进行评价)。
师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘……
师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
教师播放乐曲第二部分。
学生仔细听第二部分。
生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
师:
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习,教师进行巡视,并且进行指导。
3.完整地欣赏乐曲《江南好》。
师:
听完了乐曲,我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(教师出示竹笛,让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。
由教师或同学吹奏)。
三、知识拓展
师:
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说吗?
1.咏江南(课件展示诗词两首)。
组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好,
风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见,
人家尽枕河。
古宫闲地少,
水巷小桥多。
教师分析诗词内容:
写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
2.看江南。
(1)小桥、流水、人家(课件展示江南的风光、民居和风俗)
选择的照片是江南的桥、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
(2)苏州园林(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
3.唱江南(课件穿插VCD,播放《太湖美》)。
教师播放江南风格的音乐,学生欣赏。
4.舞江南(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》)。
学生模仿几个舞蹈动作。
5.画江南(课件展示描绘江南的绘画作品)。
四、课堂小结
师:
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多地感受江南。
(学生随乐曲《江南好》出教室)。
唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点:
学会歌曲。
教学难点:
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法:
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备:
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生音乐问好!
(感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。
(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。
)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入:
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。
(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。
)
2、教师提问:
同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知:
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:
学生在乐曲声中做采茶动作。
(舞蹈化、体现美育与合作创编。
)
三、学习歌曲:
1、初听歌曲:
感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。
(思考:
歌曲的速度、情绪是怎样的?
)
教材简析:
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体,羽调式。
)
2、复听歌曲:
生谈自己的感受。
(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?
)
3、再听歌曲:
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律:
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。
(2)学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理:
1、第一小节:
“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、创编采茶动作,并表演。
2、生自由创编,教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
《唱山歌》
教材分析及学情分析:
1、教学内容:
本课选自九年义务教育人教版教材,小学音乐四年级下册第三单元《五十六朵花》中歌曲《唱山歌》。
2、教材分析:
《唱山歌》是电影《刘三姐》中比较有代表性的壮族民歌精品。
节拍为2/4拍,一段体结构,f小调六声民族徵调式,歌曲共两个乐句,分别为(1~8小节)的第一乐句,和带扩充的(9~19)的第二乐句。
一字多音的唱词多以小三,大二度音程进行,配以附点为主的节奏型及起伏的旋律音高,使得旋律优美委婉。
通过学习《唱山歌》使学生体会影片美与丑,善与恶的斗争,感知音乐的不同体裁,了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识。
3、学情分析:
我校四年级学生一部分是住在代管家里,家长素质参差不齐,学生的接受能力也有很大差别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。
对于学习歌谱,学生的畏难情绪特别大。
从三年级我校就要求学生视唱歌谱,但还是有些学生对音准掌握的不准确,大多数同学都能在老师的指导下完整的演唱歌曲。
教学目的:
1.通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2.简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3.了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重点:
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
教学难点:
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备:
多媒体、录音机、电子琴。
教学过程:
一、组织教学
创设情境,激发情趣。
师:
很高兴又和大家相聚在快乐的音乐课堂里。
今天我要带大家去一个山清水秀、风景迷人的地方。
那儿不但山美水美,也有许多人才,还有一位深受人们喜爱的民间歌手。
------(播放动画刘三姐对歌)
师:
大家知道深受人们喜爱的民间歌手她是谁吗?
生:
(刘三姐。
)
师:
同学们从电影中我们能看出刘三姐是一个什么样的人呀?
生:
“美丽、活泼、可爱------”
师:
同学们说的好极了!
刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,她美丽、聪明、活泼、可爱,用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
电影《刘三姐》讲述的就是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。
师:
那么,刚才我们看到的影片片段中,采用了那种演唱形式?
生:
(对唱。
)
师:
很好,什么是对唱?
生:
(对唱就是一问一答的演唱形式。
)
师:
听完了刘三姐的故事同学们还记不记得他是哪里人?
生:
广西人。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
(听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪。
)
师:
谁来说说歌曲的速度和情绪?
生:
(中速、优美、婉转地。
)
师:
这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。
《刘三姐》影片一上映,这首歌像插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。
2、再听,轻声随录音唱。
师:
接下来我们再来聆听一遍这首歌曲,可以轻声随着唱一唱,注意观察:
这首歌曲和我们以往学的歌曲在拍子上有什么不同?
生:
以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。
师:
你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子”。
3、教师范唱:
师:
下面老师来演唱一下这首歌曲同学们感觉哪儿比较挺难唱的、非常有特点的?
生:
(这首歌中的“哎”特别长。
)
生:
第二乐句和最后一个乐句旋律相同。
师:
很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,下面我们就来解决这些问题。
4、难点处理
1)师:
下面我来演唱第一个乐句,同学们换来数一数这个“哎”要演唱几拍?
(学生练习划拍市场第一乐句,保持连音线、圆滑线演唱气息流畅。
)
生:
五拍
2)师:
接下来我们来看一下相识的两个乐句演唱有什么不同。
(教师范唱让学生感受“换气记号”和尾音的长短,并试唱。
)
5.视唱曲谱
1)划拍视唱。
注意“变换拍子”略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱(一手指谱)。
6.唱歌词,歌曲处理。
完整演唱歌曲(师伴奏)。
师:
现在我们随老师的伴奏来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
7.设计演唱形式。
师:
我们能否变换一下演唱方法?
小组讨论一下,设计成什么形式。
学生讨论并演唱。
1)男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境,领唱在“江面”,齐唱在“岸边”。
师:
你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介
师:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识?
师:
下面就让我们一同去见识一下吧──壮乡风情(大屏幕)。
1.壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2.歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是人们进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”。
3.歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动。
有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师:
因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再交流。
四、课堂小结
师:
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲──《唱山歌》,还简单了解了壮族风俗歌会──“歌圩”。
希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!
苗岭的早晨
教学目标:
一、认识西洋拉弦乐器,知道演奏姿势
二、通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景,感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。
教学重、难点:
感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。
教学过程:
一、师生问好
师:
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生:
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- 四年级 音乐 备课 教案
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