最新人教版四年级英语下册Unit3Weather教案Word文档格式.docx

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CanIgooutsidenow?

Yes,youcan.No,youcan’t.

⑵能够掌握询问和描述天气的句子：

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.

⑶能够听、说、认、读单词cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。

⑷能够在四线三格上正确书写四会单词：

⑸会说Let’schant,会唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。

3.情感目标

⑴通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。

⑵通过各种游戏提高学生的审美情感。

⑶培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

⑴掌握三会单词：

⑵让学生熟练掌握问句：

Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.What’stheweatherlikein…?

It’s….Howabout…?

It’s26degrees.Becareful.并能在实际情境中加以运用。

⑶掌握一般疑问句：

Yes,youcan.No,youcan’t.的问答.

⑷掌握字母组合ar,al的发音。

2.教学难点

⑴单词weather的发音。

⑵用升调读一般疑问句。

⑶字母组合all的正确发音/ɔ:

l/。

⑷了解世界几个著名城市的英文发音。

⑸借助图片读懂Storytime中的故事。

四、教学方法

活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。

五、教学时间

本单元共分六个课时来教学。

第一课时A.Let’slearnA.let’schant

第二课时A.Let’stalkA.Let’splay

第三课时A.Let’sspellB.Let’ssing

第四课时B.Let’slearnP28.Let’splay

第五课时B.Let’stalkP27.Let’splay

第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

六、知识视窗

英语中询问天气的句子

How’stheweathertoday?

今天天气怎样?

What’stheweatherliketoday?

今天天气怎样?

How’stheweathertomorrow?

明天天气怎样?

Whatwastheweatherlikeyesterday?

昨天天气怎样?

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

How’stheweatherinBeijinginsummer?

夏天北京天气怎样?

What’stheweatherlikeinLondoninwinter?

伦敦冬天天气怎样?

Istheweatheralwayslikethis?

天气老是这样吗?

Isitalwaysashot（cold）asthis?

天气总是这样热（冷）吗?

Whatdoyouthinkoftheweatherhere?

你认为这儿天气怎样?

Howdoyoulikeourweather?

你认为我们这儿天气怎样?

What’sthetemperaturetoday,doyouknow?

今天的气温是多少,你知道吗?

Whatdoestheweatherforecast[man]say?

天气预报是怎么说的?

What’stheweatherforecastfortomorrow?

明天的天气预报怎么说?

问句Where’stheweatherliketoday?

与How’stheweatherliketoday?

的异同

这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的。

但是需要注意的是：

如果疑问代词用的是What，后面要用介词like；

如果特殊疑问词用的是how，后面就不用介词like。

第一课时

一、课时内容

A.Let’slearnA.let’schant

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括A.Let’slearnA.let’schant两个板块。

本课时的ALet’slearn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：

cool，cold，hot，warm，weather的词形和意义。

ALet’schant部分则是通过活动来操练ALet’slearn.中关于天气特点的词汇及词组。

本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s+描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。

根据以上任务，我在设计教学过程中。

遵循以学生为主体的原则。

采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标

1.能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于天气的单词及词组：

cool，cold，hot，warm，weather。

2.能够熟练运用句型“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”来介绍各地的天气。

3.了解世界几个著名城市的英文发音。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握三会单词：

cool，cold，hot，warm，weather及句型：

Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.并能在实际情景中运用。

2.课时难点

Weather的发音。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.一个带有热水的热水袋；

一个带有温水的热水袋

5.小冰块

6.一张标有各大城市气温的世界地图

六、教学过程

Step1Warmup

师生问候：

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning.teachers.

Whattimeisit?

It’seightten.

T：

Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?

Yes.

设计意图：

通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。

Step2Leadin

活动：

“抽读单词”

活动方案：

老师准备学过的形容词：

fat，thin，tall，short，long，big，small，strong

等。

然后由学生抽单词试读，同学们说出它们的反义词。

S1：

thin

Ss:

fat

tall

short

……

通过活动，复习了旧知，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

Step3Presentation

1.教学ALet’slearn

⑴教学单词hot

教师拿出带有热水的热水袋，作出很热的样子说：

It’shot.It’sveryhot.Doyouwantto

try?

找几位自告奋勇的学生试着来感受一下，鼓励他们学说：

“It’shot.”老师并板书：

hot。

老师出示夏天的图片说：

“It’shot.”最后用twobytwo的形式操练单词。

⑵教学单词warm

教师边拿出带有温水的热水袋边说：

“It’swarm.Doyouwanttotry?

”叫同学们上台前感受一下两个暖水袋，边指着带有温水的暖水袋边引导学生们说：

“It’swarm.”然后展示春天的图片介绍说：

It’swarm.并板书：

warm然后用“开火车”的形式操练单词。

⑶教学单词cool

教师出示秋天的图片说：

“It’scool.”板书：

cool告诉学生cool是“凉爽的”意思。

然后采用高、低声来操练单词。

即老师高举单词卡，同学们高声读；

老师把词卡放到胸前，

学生中声读；

老师把词卡放到腹部，学生低声读。

⑷教学单词cold

教师拿出一块冰块，引导学生说：

“It’scold.”并板书：

cold领读然后展示冬天的图片说：

“It’scold,too.”。

用“开火车”的游戏操练单词。

即一名学生读完单词后面向另一位同学，再有另一位同学来读，以此类推。

通过实物叫学生亲身感受单词，再展示图片让学生更深一步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习得语言。

然后再操练单词，使学生更深一步的理解单词。

⑸教学句型：

Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.

教师播放天气预报片段，边播放边介绍说：

“Thisistheweatherreport.”并板书句型：

老师强调单词weather；

report，告诉学生weather是“天气”的意思。

report是“报告”的意思，weatherreport是“天气预报”的意思。

再带读单词及词组，提醒学生注意“ther”的发音，最后带读句子“Thisistheweatherreport.”

出示世界地图展示四个大城市依次提问：

Whereisit?

Ss：

It’sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并板书四个城市名。

强调正确读音，尤其是Lhasa和HongKong。

教师出示北京春天的景象说：

It’swarminBeijingtoday.并板书句型。

指着Harbin问：

IsitwarminHarbin?

No,Itisn’t.It’scoldinHarbin.教师板书：

It’s…in…

指着Lhasa让学生说：

It’scoolinLhasa.指着HongKong让学生说：

It’shotinHongKong.

⑹教师播放“Let’slearn”的课文录音，学生整体感知课文内容。

⑺教师再次播放课文录音，学生整体感知课文内容。

⑻教师指图，学生说天气。

通过利用世界地图来教学句型，掌握世界各地的天气情况的不同，从而习得语言。

2.教学A.Let’schant

先播放一遍Let’schant的录音，体会韵句的节奏；

然后通过屋里屋外的图片及动作讲解句子：

It’scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接着让学生跟录音说韵句。

最后师生边说句子，边做动作，操练歌谣。

教师引导学生根据其他两种气候情况，改编歌谣。

如：

Brrr,It’shotoutside.

It’shotoutside.

Openthesunumbrella.

Hot,bye-bye

Mmm!

It’scool.

It’scoolinside.

Putdownthesunumbrella.

Itfeelssonice.

通过播放歌谣感受韵律，后跟录音读歌谣，培养了学生的听说能力；

做动作操练歌谣，增强了孩子们对歌谣的理解能力。

通过改编歌谣增加了课堂的趣味性，调节了课堂的气氛。

Step4Practice

活动“小小气象家”

教师出示标有各地气温的地图，每四人一组播报天气争当“小小气象家”

老师择优到台前表演，选出“小小气象家”。

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoldinXinjiang.It’scoolinQinghai.

It’swarminJiangxi.It’shotinTaiwan.……

设计意图：

通过活动竞赛调动了学生的积极性。

也培养了学生在生活中运用语言的能力。

Step5Summary

T：

Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：

Cool，cold，hot，warm，weather

Excellent!

Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

七、课堂作业

Ⅰ.选出不合群的小兔子。

（）1.A.B.C.

（）2.A.B.C.

（）3.A.B.C.

（）4.A.B.C.

（）5.A.B.C.

Ⅱ.对对碰。

1.2.

3.4.

5.6.

7.

Ⅲ.看图根据天气说句子。

1.

2.

3.

答案：

Ⅰ.1.C2.B3.C4.A5.C

Ⅱ.1.big-small2.cold--hot3.fat--thin4.inside--outside5.good--bad

6.long--short7.tall--short

Ⅲ.1.It’scoldinDalian.2.It’swarminXining.3.It’shotinHainan.

八、板书设计

Unit3Weather

第一课时

weather

coolLhasa.

It’s

warminBeijing

coldHarbin

hotHongKong

第二课时

A.Let’stalkA.Let’splay

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话题展开内容，包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。

本课时的A.Let’stalk.部分通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：

Outsidenow?

No,youcan’t.It’scoldoutside.的语义及语用情景。

A.Let’splay部分则是通过活动来操练ALet’stalk中的句型。

本活动通过对话，巩固已学知识。

本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学句型CanIgooutside/havesomemilk?

Yes,youcan./No,youcan’t.等进行情景表演。

我在设计教学过程中。

1.能够在情景中运用句型：

CanIgooutside/havesomesoup?

征求对方的许可并会作答：

Yes,youcan./No,youcan’t.

2.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气及温度状况。

3.能够在语境中理解新词outside，cold，becareful，hot的意思，并能正确发音。

4.能够使用Can引导的一般疑问来征求对方许可的句子。

5.发挥学生的语言创造能力。

学习句子CanIgooutsidenow?

Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!

用升、降调读一般疑问句。

1.本课时的单词卡片

3.录音机及配套磁带

4.精品小贴画

师生问候

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teachers.

Isithottoday?

Ss.No,itisn’t.Itiscold.

通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。

活动：

“Iamthemaster”

活动方案：

教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：

CanIhave…进行问答练习。

如：

T:

CanIhavesomeapples?

Sorry.Idon’thaveapples.

CanIhavesomesoup?

引导学生回答：

Yes,youcan.Hereyouare.并板书：

CanI…强调正确发音。

（用升调）

通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作息了铺垫。

1.教学Let’stalk

⑴教学句型：

Yes,youcan.No,youcan’t.

①教师展示外面的图片说：

outside，然后迈步走出教室，边走边说：

Gooutside.Gooutside，

走回来板书：

outside，让学生说说outside的意思，然后“开火车”操练单词。

②教师展示冬季下大雪的图片提问：

先指明说意思，后引导学生们回答：

No,youcan’t.接下来展示春光明媚的春天场景图片继续问：

学生们根据理解回答：

Yes,youcan.并板书。

讲解CanIgooutsidenow?

是一般疑问句，要用升降调来读。

教师带读句子学生跟读。

③让学生用CanI…Now?

的句式来提要求，老师和其他学生用“Yes,youcan.”“No,you

can’t.”来回应。

CanIreadnow?

Yes,youcan.

S2：

CanIhavesomechickennow?

No,youcan’t.

S3:

CanIgohomenow?

……

④教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：

CanMikegooutsidenow?

Why?

学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。

通过直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学的词汇和句型自由对话，不仅巩固了旧知，而且加深了对新知的理解和掌握、使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

⑵教学句型：

Becareful!

教师端来一杯热水，叫学生过来帮忙。

学生将要接过水杯的时候教师提醒说：

Becareful！

It’sveryhot.并板书：

Becareful!

引导学生说出意思。

然后带领学生用强调的语气读