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四、记叙的人称
第一人称:
"
我"
;
作用:
便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
第三人称:
他"
或"
他们"
,
以旁观者的身份出现,让人觉得客观、可信。
第二人称:
以“你”来讲述或者抒情议论。
(在诗歌和讲演中较多)
面对面地倾诉会更亲切自然;
或者面对面地斥责语气会显得更加强烈。
五、人物的描写方法
(描写分为:
人物描写、环境描写、场面描写)
角度:
正面描写:
外貌、神态、语言、动作、心理
(方法)
侧面描写:
以环境渲染烘托;
以他人来衬托;
他人的反应来衬托
1、
肖像(外貌)描写
描写人物容貌、衣着,交代了人物的……身份、……地位、
2、
神态描写(神情、姿态等):
交代了人物的……处境、……心理状态、……思想性格等。
3、语言描写:
结合具体内容分析
4、动作描写:
形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动了情节的发展。
5、心理描写:
形象生动地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或者……品质。
六、环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):
交代……背景(指自然状况),渲染……气氛、烘托人物的……心情或衬托人物……的形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):
交代故事发生的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染……环境气氛。
七、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文),分析词语的含义(运用代入法)。
2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性),明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意(如:
挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达)。
八、某句话在文章中的作用是什么?
1、结构方面:
总领全文、引起下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。
3、
内容方面:
在中间的结合需内容分析;
结尾的通常是:
点明中心、深化主题。
(令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷)也需结合具体内容来讲。
九、怎样理解语言表达的连贯性?
连贯,就是前后句子的意思连续贯通,没有阻碍。
它的要求有:
1、有统一的话题,包括在一个较长的单句中主语要一致。
2、有合理的句序。
3、有过渡衔接的句子。
4、构成一组整句的句式要统一。
十、语句特色评价用词
语言的特点:
(生动、形象)准确、严密、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻、有说服力。
十一、归纳记叙文的中心意思
1、找文章标题;
语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
(特别是抒情散文中)
还可从时代背景入手分析。
4、
从作者对人物或事物的态度判断。
十二、概括段意
(1)摘句法:
在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2)概括法:
例1:
(记叙的段落)记叙了+×
×
人(组织或单位)+×
时×
地+何种情况下+做×
+结果。
(注意原文强调的是什么)
例2:
(描写的段落)描写了+×
景物+×
特征。
例3:
(议论文)运用×
论证方法(或论据)+从×
角度(方面)+论证了×
观点。
例4:
(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。
(3)合并法:
有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句。
怎样分析记叙文的写作特色?
1、分析文章的人称和表达方式。
以记叙为主,综合运用描写,抒情,议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。
记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。
记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、以小见大、卒章显志、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。
记叙文在语言的运用上有两种类型,一是朴实无华,二是优美生动,三是幽默风趣,四是含蓄深沉。
分析时应把握不同类型的语言特色,还要结合作者的感情和态度。
5、修辞
常见修辞手法及其作用
修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
(共有六十三大类,七十八小类。
)
常见的修辞手法有:
比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问(又名激问、反诘、诘问)、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1.比喻:
它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成:
〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
(事物间有相似性)
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:
甲(本体)如(喻词:
像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:
甲是(喻词:
成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:
只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:
燕雀安知鸿鹄之志!
具体见下表:
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
例句:
整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》
2.比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
能启发读者想像,令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:
把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:
〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
——《春》朱自清
〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫
〈3〉太阳的脸红起来了。
(2)拟物(借物喻人):
①把人比作物,或把此物当作彼物来写。
〈1〉人群不顾一切,涌了上来。
〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
〈1〉火山发出一声咆哮。
〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。
(《荷花淀》孙犁)
3、借代:
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类:
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;
引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法:
①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如:
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
——《望天门山》 ②特征代本体。
即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……——《故乡》
③具体代抽象
南国烽烟正十年。
——《梅岭三章》
④工具代本体。
等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。
——《榆钱饭》
⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
——《最后一次讲演》
4、夸张:
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
(1)扩大夸张:
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)缩小夸张:
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
只能看到巴掌大的一块天地。
(3)超前夸张:
把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
她还没有端酒杯,就醉了。
5、对偶:
字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思。
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式:
〈1〉正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
〈2〉反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对(流水对)。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:
.才饮长江水,又食武昌鱼。
6、排比:
把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7、设问:
为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
即故意先提出问题,然后自己回答。
引起注意,启发读者思考;
有助于层次分明,结构紧凑;
可以更好地描写人物的思想活动。
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
8.反问(激问、反诘、诘问):
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分为明引和暗引两种。
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
〈1〉明引(直接引用)。
孔子曰:
“三人行,必有我师。
”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
〈2〉暗引(间接引用)。
失败乃成功之母,你千万不要气馁。
10、反语:
即通常所说的“说反话”,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:
(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
11.对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。
——《有的人》臧克家
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
12、反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复(中间无其他词语间隔)。
例句:
山谷回音,他刚离去,他刚离去。
〈2〉间隔反复(中间有其他的词语)。
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。
同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。
13.双关:
利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
〈1〉谐音双关。
“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。
”(“杨”实际上是指杨开慧,“柳”实际上是指柳直荀)
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”(“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情)
〈2〉语音双关。
是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。
这种修辞在歇后语中经常出现。
茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
14、联想:
看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象。
例如:
太阳出来了,地上好像着了火。
15、顶真:
顶真也作顶针。
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”。
这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
友情是花,引来群群之蝶。
友情是蝶,两人翩翩起舞。
友情是舞,舞出激情之火。
友情是火,永恒地在燃烧。
梦想是翅,飞翔永恒蓝天。
梦想是天,遮住茫茫大海。
梦想是海,还是小船悠悠。
梦想是船,海上乘风破浪。
爱心是风,卷来浓密的云;
爱心是云,化作及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树;
爱心是树,为你撑起绿阴。
16、通感:
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象,让读者更好地理解;
它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;
它能不拘一格,行文活泼;
它能准确表达,含意深远;
它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
最典型的例子:
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感。
17、互文:
带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
古语对它的解释是:
“参互成文,含而见文。
”具体地说,它是这样一种形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
例如:
秦时明月汉时关。
烟笼寒水月笼沙。
将军百战死,壮士十年归。
主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。
在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去。
不以物喜,不以已悲。
(范仲淹《岳阳楼记》)意为:
“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。
”
18、回环:
可以正读,也可以倒读,但是都流利,不会不通顺!
响水潭中潭水响;
黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛;
翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居,居然天上客。
人过大佛寺,寺佛大过人。
19、移情:
为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果。
①露从今夜白,月是故乡明。
(杜甫《月夜忆舍弟》)②感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
上面例①两句诗的意思是:
露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。
为什么是这样的呢?
因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡,在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前759年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居。
在这凄冷荒漠的边塞小城里,诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上,反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪,使事人一体,从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。
例②中两句诗的意思是:
感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪;
痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心。
花开鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运用移情修辞手法,才能写出这样感人的诗句。
以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上。
这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是:
移情是将人的主观的感情移到客观的事物上,反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更集中地表达强烈感情;
移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法。
简言之,前者是“移人情及事物”;
后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物。
移情和拟人的区别是:
前者是“移人情及事物”;
后者是“将物当作人来写”。
20、呼告:
写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。
运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。
例子
(1):
硕鼠!
无食我黍。
——《诗经.硕鼠》 例子
(2):
天啊!
为什么你要这样对我?
6、描写
可从下列语句中选择:
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:
必须结合具体语句分析。
第二部分
说明文
一、怎样把握说明对象的特点
A、题目B、首段C、关键词句(比如:
运用了说明方法的语句、中心句)
二、归纳文段或文章的说明中心(主要内容)
1、方法:
说明中心=具体(概括)说明了某一对象+特征
(例如:
常见的说明要点是:
1、生物:
产地、范围、类别、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害等。
2、制品:
名称、材料、质地、类别、原料、形状、构造、制作方法和过程、功能、用途、使用方法等。
3、自然现象及科学技术:
定义、种类、现象、形态、成因、性质、发展变化、规律、危害、价值、结果、应用前景等。
生产实验:
原料、设备、工具、流程、规模、手段、操作方法、结果、注意事项等。
三、说明方法分类和标志
1、分类和作用:
一、举例子:
具体真切有力地说明了事物的……特点。
二、分类别:
条理清楚地说明了事物的……特点。
三、打比方:
形象生动地说明该事物的……特点,增强了文章的趣味性。
四、列数字:
具体而准确地说明该事物的……特点。
五、作比较:
突出强调了被说明对象的……特点(地位、影响等)。
六、下定义:
简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密。
格式:
被定义对象+是+种差+邻近属概念
七、列图表:
直观形象地说明了事物的……特点。
八、作引用:
引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
九、摹状貌:
同打比方
十、作诠释:
同下定义
2、这些说明方法有何标记?
⑴下定义:
……是……,这就是……,叫……。
⑵分类别:
有几类(种),一种是……,另一种是……。
⑶举例子:
例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。
⑷作比较:
而、比……和……两种东西比。
3、说明性语句中事物特征的判断:
①在原句中找到或归纳出事物特征
②在原句前找到或归纳出事物特征
③在原句之后有表归纳总结的词语(例如:
总之;
表明)即可判断有事物特征。
4、说明顺序
⑴空间顺序:
说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序:
按时间先后说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序:
按人们的认识规律说明事理,多说明事物之间的内在联系。
从现象到本质,从原因到结果,从概括到具体,从主要到次要,从特点到用途、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等。
注意:
⑴时间顺序:
有表示时间的词语,如:
朝代、数字等。
⑵空间顺序:
有表示方位的词语,如:
上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序,应分别指出。
5、说明文语言的特点
1、说明性语言的特点:
准确、平实、简明(科学小品:
生动)。
2、方法:
⑴修饰、限制性语言:
用删除法,去掉好不好,为什么?
苏州园林里的建筑几乎都是对称的。
不能删去;
先解释,后结合具体内容谈在文中的作用,再说删去后具体有什么不好(不符合实际);
最后体现了说明文语言的准确性。
(2)“据专家估计、猜测”:
能否去掉?
为什么?
不能,首先专家的估计、猜测强调的权威性,其次仅是估计和猜测,有待进一步的论证考察,说话留有余地,体现说明文语言的准确性。
6、说明文分类
1按说明对象分:
事物说明文、事理说明文(说明事物的原理或者使用方法等)
2按语言特点分:
平实性说明文、文艺性(生动性)说明文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文,多用描写)
第三部分 议论文
一、知识储备:
1、议论文的三要素:
论点、论据、论证。
2、论证方法:
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式:
立论、驳论。
(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
二、常见题型及答题技巧。
1、论证方法的识别:
事例(含概括事例)-------举例论证
引名言,讲道理-------道理论证
运用比喻证明观点-------比喻论证
把正反事实或道理进行对比-------对比论证
2、分析论证方法的作用:
句式:
使用×
论证的方法+论证了×
观点+效果
①举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,列举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出
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