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“国培”是一座桥,联通你我;
“国培”是一叶舟,伴我远航。
参与“国培”,在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。
这是我们每个人的收获。
国培计划影子基地的学习进行了一个多星期,在这十几天的时间里我们认真聆听了新村小学骨干教师们的常规课,让我受益匪浅,也给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。
在看到差距的同时也坚定了我的信心。
在接下来的日子里我会借鉴导师们好的教育教学方法,改进自己的教学方法,提高自己的业务素质,争取做一名好老师。
——刘文娟
今天,很荣幸能够站在这里和大家分享我的经历。
我是一名来自崇阳县铺前村小学的乡村教师,我的学校很小,一共也就四个班,从一年级到四年级,总共七十多名学生,也就是说我们一个学校的人数还没有你们两个班的人多,学校一共五位老师。
也许你们会觉得惊讶,也许你们不会相信,但是这就是事实,而且这样的现象在农村很常见。
学校没有你们这么先进的教学设备,没有这么美丽如画的校园,没有这么高大气派的教学楼,没有这么宽敞明亮的教室,没有这么丰富多彩的课外活动……甚至连这样的一次升旗活动同学们也极少有机会参与,但是,我很庆幸,庆幸我们的学生对知识总是那么的充满渴望,即使在那样的条件下也对自己的梦想保有热忱,对于他们来说,学习是唯一能改变命运的途径。
所以,你总能看到有些同学边带妹妹边写作业,边打扫卫生边背书,有些低年级的孩子可能因为帮妈妈收晒的谷子耽误写作业而急的哭起来,有些同学可能因为爸妈带他逛一次超市的奖励而格外努力。
今天,我不想拿他们来和你们比较,他们有他们的幸福,你们有你们的苦恼,对于你们来说,都需要去享受生活带给你们的快乐和挑战。
那么,面对现有的快乐和未知的挑战,我们又能做什么呢?
我从我的学生那里找到了答案,那就是珍惜!
珍惜我们求学的机会,在新村小学学习的过程中,你们只有一件事最重要,那就是好好学习,珍惜你所拥有的一切,享受在这里的每一天!
——叶荣梓
我是崇阳县石城小学的一名老师,很高兴能够来到美丽的新村小学进行为期一月的学习。
石城小学位于崇阳县石城镇上,学校积淀了深厚的历史文化,结合本地现代文明,创建了“朗诵经典、书香育才”学校文化。
跟新村小学一样,我们也利用校园走廊、墙壁等建设出本土文化长廊。
如石壁水库波光粼粼、老林场绿树丰茂、新桥滴水岩的山泉奔流不息。
在本土文化课上,充分发掘本地的历史文化元素,让孩子们领略家乡历史文化的厚重和现代文明的繁荣,培养出孩子们“今天我为石城而骄傲”的家乡自豪感,更激发出孩子们“明天石城为我而自豪”的斗志力。
在新村小学学习的这段日子,你们的表现让我感动。
课堂上精彩的回答,让我看到智慧碰撞的火花尤为绚烂。
也许是你们的海量阅读,也许是你们见多识广,让你们的知识面非常开阔。
这正是部分农村学生所缺少的。
尽管如此,他们也同样让我感动着。
这群孩子,以他们的纯真感动着我!
每天走进教室,讲台上总会有各种惊喜。
有的是学生在路边采摘的野花,他们说:
“老师,你闻一闻,可香了!
”有的是家里书上结的果子,他们说:
“老师,我经常帮爸爸给树施肥,这果子这么甜有一半是我的功劳!
”还有的是学生对我说的小秘密。
在我心中,石城是一个非常美的小镇,有绿树丰茂的林场,奔流不息的山泉,酸甜的枇杷,多汁的葡萄,美味的丰水梨,老师们,同学们,欢迎你们有机会到石城作客!
——汪映
大家好!
我来自美丽而又富有文化内涵的赤壁,在我眼中赤壁是一个山清水秀的地方,我们学校就坐落在这个城市一个小小的镇上,漫步在我们蒲纺二小校园,极目远眺,浓翠欲滴的雪峰美景尽收眼底,宜人的自然风光,教人流连忘返。
我们学校625名学生就在这美丽的校园学习,这些孩子都来自农村,他们都特别朴实,对人非常真诚,我很喜欢跟他们在一起,学习之余我会带着他们打篮球,丢沙包,讲故事,玩游戏,还会带他们去花果山摘橘子,这些孩子也把我当成朋友一样跟我分享他们的趣事和烦恼,就在我们相处的过程中不知不觉建立了非常深厚的感情。
记得我刚刚教二年级的时候,我们班上有个小男生叫叶子枫,早上早早的就在我办公室门口等着我,看到我来学校了,特别开心的跑过来说:
“汪老师,你看这是带给你吃的!
”我一看小小的书包里竟然装了一大包刚刚挖出来的笋子,当时我特别感动,因为他们家特别远,走来学校要一个多小时,那一大包笋子足足有五六斤重,我能想象得出他在路上背着笋子走走歇歇的身影,所以我不忍心拒绝他的心意,就对他说:
“这么好的笋子老师一个人也吃不完,要不咱们拿去食堂,中午跟同学们一起分享吧!
”吃着那些脆脆的笋子,我的心里甜甜的。
一朵野花,一袋笋子,也许在别人眼中微不足道,但是在我看来却包含了学生对老师深深的情谊,每每想起这些点滴我都十分动容,老师这份职业也许不会带给我很多的金钱和权力,但是却让我收获了同学们金子般的心!
我觉得这才是最最珍贵的,我爱我的工作,我爱我的学生,人生路上和他们一起风雨兼程那将是我最美好的回忆!
来到新村的这几个星期让我收获很多,老师们的敬业,用心,学生们在课堂上认真听讲的神态和精彩的发言都给我留下了很深的印象,对老师们我想说:
“您们辛苦了,谢谢你们”,对同学们我想说:
“你们表现得真棒!
”!
我相信咱们新村的同学和我们蒲纺二小的同学以后会成为很好的朋友,也欢迎大家去赤壁参观游览!
——熊盼
很高兴能有这样一次机会在这里与大家分享自己的感受。
我来自香城泉都咸宁市下属的一个美丽的县城,她的名字叫做崇阳,崇高的崇,阳光的阳。
在很久之前,她叫示阳,也就是第一个字去掉了“山”和宝盖,为何改名,这里有个有趣的故事。
相传当时这个县城屡出奇才,于是为压一压灵气平衡一下周边地区加了一个宝盖头,叫宗阳。
改名后当地还是人才辈出,北宋时再加了一个“山”镇一镇,变成了现在的崇阳,想不到依旧是人才济济,于是这个名字沿用至今。
为此,我想到了美丽的江城武汉,她有着如此悠久的历史,以至于每一条河流,每一条街道都有着动人的故事,甚至是一段历史的见证。
你看,工农兵路,兰陵路,广埠屯,古琴台,还有许许多多我说不上来的地名,处处都是难以磨灭的印记。
有时候我在想,为什么人总会对自己的故乡充满爱意,也许除了那是生我们养我们的地方以外,更重要的是她那厚重的历史,不可磨灭的记忆。
诗人艾青也说过,为什么我的眼中常含泪水,因为我爱这土地爱得深沉。
同学们,你们也许不全都来自武汉,但相聚在这里一起成长,武汉就是你们的第二故乡,她带给你欢笑与忧愁,也给你插上了梦想的翅膀。
当你带着翅膀穿越祖国的广阔疆域,就会发现原来你看到的中国远比想象中更美,那你是否想过,我们的中国,甚至会因为有你而更加美丽。
一百多年前,名族勇士梁启超说过:
少年强则国强,今天我也想告诉新村小学的每一位同学,你们是自己的人生工程师,更是实现中国梦的工程师!
奔路吧!
少年!
——张璇
尊敬的各位老师,亲爱同学们,大家好!
我是这次来新村小学学习的老师,我所在的学校位于赤壁市的一个小镇上。
赵李桥镇地处鄂南边陲,与湖南省临湘市接壤,素有“一脚踏两省,鸡鸣闻三镇”之称。
有“茶叶之乡”、“楠竹之乡”、“矿石之乡”的美誉。
我是今年才来到赵李桥小学的,作为一名新老师,对学校的很多情况还不太了解,但是我初到学校发现学校的硬件设施相比以前有了很大的改善。
我们学校目前有许多的留守学生。
这些学生,由于父母长期在外打工,有的依靠祖母、叔叔,有的寄住在亲戚家,他们有的性格内向,有的疏于教育和关爱,使小孩造成了行为的缺失。
为此,学校注重对留守学生的看护和管理。
来到新村小学学习,发现学校的管理十分的人性化,适合学生的身心发展。
并且上了几节课之后发现学生们上课时都非常的积极活泼。
为了学生们能快乐的学习,学校还经常的组织课外活动,让学生们课外生活也能学习到知识。
在接下来的日子,希望能与各位老师和学生很好的相处,并学习到更好的经验。
金秋十月,我十分荣幸来到新村小学参加影子教师的跟岗学习,聆听了李燕、余晶等几位语文教师的课,她们的课堂朴实,有趣、生动,不仅开阔了我的视野,也让我对语文教学有了全新的认识,听了她们的课,我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。
当我听这几位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。
她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
二.教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。
几位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。
独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。
他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这些教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
通过使用多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,听了这几节课,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此,我要感谢新村小学接纳了我们,给我提供了这么好的学习机会和学习平台,在这里学到的东西对我也许是受益终生的,在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分的把在这里学到的新的教学方法和新的教学思维贯彻到自己的实际教学中,更要利用一切学习机会,积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
听《藏北草原》有感
——陈玉婷
今天,我们在新村小学五(4)班进行教学活动,听的是该校张克老师的一节语文课,内容是《藏北草原》。
《藏北草原》是鄂教版五年级上册第四单元的第二篇课文,本单元以“江山如画”为话题,安排了三篇课文,要求学生体会字里行间的情感,感受祖国山河的美丽。
《藏北草原》是一篇文辞优美的文章,作者从景和人两方面具体描写草原,向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客、美丽善良,激发学生对草原的热爱之情。
构建高效课堂,致力于高效课堂模式的推广和应用,应是所有教师的不懈追求,一切以学生为中心,以快乐为根本,高效率、高效益、高效果的课堂即是目标。
所以,要以致力于学生能力的培养为根本,建立融洽的师生关系,以自主、合作、探究为本质,通过课堂教学手段,真正让学生体验到生命的狂欢,成长的幸福,变苦学为乐学、肯学、会学、学会。
五年级的学生已经学过很多写景的文章,但对于草原却很陌生,去过草原的学生很少,草原与学生的生活有一定距离,这对于引导学生走进文本,感受草原之美有一定难度,为了引领学生走近草原,真切感受草原景和人的特点,课前张老师准备了大量资料、多媒体课件等学习资源,开课前进行资料介绍,让学生对藏北草原有了一些了解,激发了他们对草原的向往,迫不及待地想走近文本。
在教学中,张克老师先让学生整体感悟作者对草原的描写以及表达的自己对草原的热爱。
又从第一自然段的写法,延伸至现实生活。
让学生们对段落进行仿写,既激发了学生对家乡的情感又锻炼了学生们的写作水平,还能让学生从仿写中感悟作者对自己家乡的感情,一举三得啊!
“引领学生在文本中走个来回”,这是著名教育家张志公先生在谈语文教学时提出的观点,学习本课等于引领学生神游了一番草原,在快乐中探究着,体验着,幸福着,快乐着。
一年级对于小学阶段的教育来说,即是重中之重又是难中之难。
就像一张白纸你的初描就决定了它整个基调。
来到新村小学第一堂课就是听的余晶老师复韵母的教学,整个课堂师生的契合度非常高,每一个环节的设置和施行都让人眼前一亮,尤其是余老师自然大方的教态和别致新颖的衔接语言,还有那些有意思的口令,让我顿觉原来课堂也可以这么有趣。
后来听的一节《语文乐园一》更是充分调动了孩子们的学习积极性,整节课内容安排紧凑合理,并不是按照书本内容来设计而是根据学生的知识掌握首先呈现了之前学过的声母、韵母和整体认读音节。
接着对易混淆的内容进行了对比,让学生甚至是家长提前参与了准备,更加深了学生的知识印象。
游戏环节的设计新颖有趣,顺口溜、口令、儿歌等各种形式的教学让学生养成了自主学习、遵守纪律的好习惯。
这也是一种春风化雨的好的策略。
学习其实就是通过生活的点滴来贯穿其中。
一年级的教学就是要以生活为主线,就是要让学生充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活,学生才会用真实的笔触表现生活,表现自我。
因此,在一年级这个重中之重的时间段,我们要教学生从小就接触和认识社会,观察社会生活,积累生活,从社会生活(包括学校生活、家庭生活)中选取素材。
指导学生体验生活,还要指导学生学会发现生活中的美,让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田,在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷,当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦,使他们产生写作上的冲动时,语言的激流就会宣泄出来。
这就是语文的本质。
虽然说现在一年级还没有写作要
求,但基本的语言表述能力是必不可少的强化内容。
教师要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡说生活的真实。
只有生活真实、感情真挚,语言才会感人,才会充满生机和活力。
在现实生活中,养成学生乐于探究和勇于实践的精神,推进学生对自然、社会的责任感,发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
教学本身就是一种艺术,教无定法。
就像余老师所说,其实很多教学中所用到的方法都是来源于自身生活中的“原创发明”,只要你善于观察,乐于思考,敢于实践,就必定会有收获。
古诗教学在语文教学中是一个难点,诗歌内容很简单,但想要将它讲好却是有一定的难度。
它需要教师有深厚的语文功底,而刘奥丽正是这样一位教师。
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱,诗人在特定的时间、特定的环境、特定的节日里直抒胸臆、写下此诗的。
在教学这首古诗前,刘老师向学生简单介绍了九月九日重阳节,让学生对背景有一个简单了解。
其后,通过让学生反复吟诵,在读中感悟、读中想象、读中领会诗的意境和蕴含其中的情感,引导学生在朗读的基础上,借助注释,自己试着理解诗歌的意思。
刘老师的教学过程非常流畅紧凑,在重难点突破上,结合当时的背景,给予必要的讲解。
而学生通过合作讨论、对照注释、交流汇报,也很好的达到了教学目的。
通过听课评课,开拓了我的教学视野,让我学到了很多教学方法。
在课堂中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,耐性的对学生进行有效的引导。
同时,执教者精炼丰富的语言,对学生鼓励性的语言也非常值得我们学习。
教坛无边,学海无涯。
作为一名教师,也应在学习这条道路上不停地前行!
一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还教会学生如何学习。
授之鱼,不如授之于渔。
语文注重培养学生的听说读写能力,这种综合能力的培养,只有在课堂教学中才能充分体现出来。
学生在课堂上,接授的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识,更重要的是,通过老师在课堂上的讲解和引导,学会如何通过对课文的阅读和学习,感悟课文表达的情感,把握课文的主题。
本课《花名歌》描写的是十二个月里每月具有代表性的名花及其形态特征。
有傲雪的梅花、国色天香的牡丹、雪白的茉莉、千姿百态的菊花等,这些各具风采的花仙子,以它们的艳丽和芬芳展现在人们的面前,点缀、美化人们的生活,愉悦着人们的心情。
教师让学生说说对这些花的印象,夸一夸自己最喜欢的花,根据学生的夸,学习了几个词语:
国色天香、千姿百态、洁白如玉等,这些词语都藏在文中,更适合学生的认知规律。
上课前学生们预习了本课,对这节有了基本的了解。
课堂上学生积极举手发言,气氛活跃。
以读代讲,以评引导。
学生逐步知道该怎样读出花的特点。
也许是图中花的美丽,也许是诗歌的用词之恰当巧妙,也许是读自己喜欢的花,这节课学生学习的兴趣十分浓厚,朗读也十分有感情。
本节课内容安排合理紧凑,教学思路清晰,让学生在学习的过程中对知识有一定的掌握,并多利用多种图片带动学生学习的兴趣,拓展知识面。
国培小语班的老师们,一份耕耘一份收获。
参与国培,我们是幸福的。
我们必将乘风破浪,出色完成2014国培之旅。
现在,国培学习成了我们生活的一部分,我们每天都会如约走进这里聆听、欣赏、反思,充实着、快乐着、成长着。
老师们,心系国培,任重而道远。
让我们向着更高的目标随国培前行,去享受国培的幸福与快乐。
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