新疆昌吉市教育共同体四校学年七年级下学期期末联考语文试题Word下载.docx
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A.①②③⑤④B.①③②⑤④C.③②⑤④①D.③②④⑤①
6.下列各句中,没有语病的一项是()
A.孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人,他常常妙语连珠,拥有广泛的支持者,有很高的收视率。
B.为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展“读经典作品,建书香校园”。
C.盛夏,龙虾成了食客们的首选。
请记住,吃龙虾切忌同时服用维生素C。
D.“五四”的火炬传到了当代青年的手中。
如何点燃和照亮自己的青春,是每个当代青年都要思考和面对的问题。
二、句子默写
7.默写填空。
(1)__________,何人不起故园情。
(《春夜洛城闻笛》)
(2)故园东望路漫漫,__________。
(《逢入京使》)
(3)杨花榆荚无才思,__________。
(韩愈《晚春》)
(4)可怜夜半虚前席,__________。
(李商隐《贾生》)
(5)龚自珍在《己亥杂诗》中用“__________,__________”两句诗形象地表达了自己虽然辞官,但仍会关心国家前途命运的深意。
(6)王安石在《登飞来峰》中用“__________,__________”两句诗表达自己的远大抱负。
(7)杜牧《泊秦淮》引发历史兴衰感慨、表达对不以国事为重的达官贵人忧虑的诗句是:
“__________,__________。
”
三、名著阅读
8.《海底两万里》的作者①______(人名)是②____国著名的科幻和探险小说家。
小说讲述了一位叫③______的船长驾驶自己设计制造的潜水艇④“______”,在大海中自由航行的故事。
小说描绘了奇幻美妙的海底世界,显示了作者非凡的想象力。
⑤__________也是这部小说的重要主题。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
望岳
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
9.本诗的作者是______(朝代)伟大的现实主义诗人______。
诗中“会当”的意思是:
______。
10.下面对这首诗理解错误的一项是()
A.前六句写望中所见,直接描写泰山的景物,表现了泰山高大雄奇之美;
后两句写出诗人登临泰山顶峰的决心和豪迈的气概。
B.“岱宗夫如何?
齐鲁青未了”两句以问答的形式,从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。
C.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,“钟”是聚集,写出大自然特别钟爱泰山,将神奇和秀丽集中于泰山;
“割”是分,写出了泰山高大雄伟的特点。
D.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”两句是写见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾;
看到泰山上空归鸟回旋,飞还山林,诗人内心生发了归隐的意愿。
11.“会当凌绝顶,一览众山小”体现了诗人怎样的思想感情?
五、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
12.下列“之”字的用法,与例句相同的一项是()
例句:
牡丹之爱,宜乎众矣
A.孔子云:
何陋之有?
B.花之隐逸者也
C.予独爱莲之出淤泥而不染D.无案牍之劳形
13.解释下列加点的词。
(1)可爱者甚蕃:
______
(2)晋陶渊明独爱菊:
______
(3)濯清涟而不妖:
______(4)香远益清:
14.翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)牡丹之爱,宜乎众矣。
15.从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
“子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。
子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎。
”虎以为然故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
16.从这则寓言可概括出的成语:
17.这则寓言的寓意是:
六、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
……
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
18.体会下面句子写景状物的妙处。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(2)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
19.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?
请用原文回答。
20.结尾“我不觉加快了脚步”的原因是什么?
带白蘑菇回家
毕淑敏
妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差,在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间,见到点点闪烁的白星。
那不是星星,是草原上的白蘑菇。
路旁有三三两两的藏胞,坐在五颜六色的口袋中间,仰着褐色的面庞,向经过的汽车微笑。
袋子口,颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从鸟岛返回的途中,我买了一袋白蘑菇,预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆,铺下一张报纸,将蘑菇一柄柄小伞朝天,摆在地毯上,一如它们生长在草原时的模样。
小姐进来整理卫生,细细的眉头皱了起来。
我忙说,我要把它们带回去送给妈妈。
小姐就暖暖地笑了,说您必须把蘑菇翻个身,让菌根朝上,不然蘑菇会烂的。
草原上的白蘑菇最难保存。
进了卧铺车厢,我小心翼翼地把纸箱塞在床下。
对面一位青海大汉说,箱子上捅了那么多的洞,想必带的是活物了。
小鸡?
小鸭?
怎么不听见叫?
天气太热,可别憋死了。
我说,带的是草原上的白蘑菇,送给妈妈。
他轻轻地重复,哦,妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。
半晌后他才接着说,只是你这样的带法,到不了兰州,蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说,那可怎么办?
他说,你在卧铺下面铺开几张纸,把蘑菇晾开,保持它的通风。
我依法处置,摆了一床底的蘑菇。
每日数次拨弄,好像育秧的老农。
蘑菇们平安的穿兰州,越宝鸡,直逼郑州……不料中原一带,酷热无比,车厢内郁闷如桑那浴池,令人窒息。
青海汉子不放心地蹲下检查,突然叫道:
快想办法!
蘑菇表面已生出白膜,再捂下去,就不能吃了!
我束手无策。
大汉二话不说,把我的白蘑菇,重又装进浑身是洞的纸箱。
我说,这不是更糟了?
他并不解释,三下五去二,把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆,对周围的人说:
烦请各位把自家的东西,拿到别处去放。
腾出这个小桌,来放小箱子。
箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇,她要带回北京给妈妈。
我们把窗户开大,让风不停地灌进箱子,蘑菇就坏不了啦。
大家帮帮忙,我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开,为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。
郑州的风,安阳的风,石家庄的风……穿箱而过。
白蘑菇黑色的血液,渐渐被蒸发了,烘成干燥的标本。
终于,北京到了。
我拎起蘑菇箱子同车友们告别,对大家说,我代表自己和妈妈谢谢你们!
大家说,你快回家去看妈妈吧!
由于路上蒸发了水分,白蘑菇比以前轻了许多。
我走得很快,就要出站台的时候,青海汉子追上我,说:
有一件很要紧的事,忘了同你交待——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说,青海的白蘑菇味道真好!
21.请简要概括本文的主要内容。
22.下面的句子很有表现力,请根据提示简要赏析。
我让白蘑菇趴在地上,好像晒太阳的小胖孩儿,温润而圆滑地裸露在空气中。
(运用了哪些修辞手法?
有什么作用?
23.通读全文,概括文中“青海汉子”的形象特点。
24.结合全文,探究文末“青海的白蘑菇味道真好!
”这句话的深刻含义。
七、作文
25.按要求作文
随着年龄的增长,阅历的丰富,情志的提升,曾以为遥不可及的事物,如快乐,如幸福,如成功等,都进驻过心田,化成真切的体验,铭心的感受,前进的动力。
请以《原来,并不遥远》为题,写一篇600字以上的文章。
要求:
先将题目补充完整,除诗歌外,文体不限。
文中不得出现真实的校名、地名和人名,字数600字左右。
参考答案
1.D
【解析】
【分析】
【详解】
A.应为哺育(bǔ),鲜为人知(xiǎn);
B.应为污秽(huì
),钥匙(shi),鞠躬尽瘁(jū);
C.应为可汗(há
n),锲而不舍(qiè
);
故选D。
2.C
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
A人声鼎沸。
B不求甚解。
D煞有介事。
3.C
试题分析:
了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
B句中“雨后春笋”是形容美好的事物不断涌现,不符合句意。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.D
D项说法中与课文内容不符。
改为:
《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
5.B
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言运用的连贯与衔接能力。
这里的首句和结句为①④。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
6.C
A.搭配不当,“有很高的收视率”的主语不是“孟非”,而是“他主持的节目”;
B.缺少宾语中心语,句末加“的活动”;
C.正确;
D.语序不当,改为“面对和思考”。
故答案为C。
7.
(1)此夜曲中闻折柳
(2)双袖龙钟泪不干(3)惟解漫天作雪飞(4)不问苍生问鬼神(5)落红不是无情物化作春泥更护花(6)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(7)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“柳”“惟”“缘”“庭”等字词的书写。
8.①儒勒·
凡尔纳②法③尼摩④诺第留斯号⑤反对殖民压迫
考查文学常识。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
此题考查的是与《海底两万里》有关的文学常识。
9.唐代杜甫终当、终要
10.D
11.表达了诗人不怕困难,敢于攀登人生顶峰的雄心和气概,体现诗人的远大抱负和广阔的胸怀。
9.试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与杜甫有关的文学常识。
“会当凌绝顶”的“会当”:
终当、终要。
说明杜甫当时并没有登临泰山。
10.试题分析:
D项“诗人内心生发了归隐的意愿”对这首诗理解错误。
“荡胸生曾云,决眦入归鸟”因长时间目不转睛地望着,故感到眼眶有似决裂。
见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾。
不言而喻,其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。
此句没有表达“内心生发了归隐的意愿”的意思。
11.试题分析:
考查重要诗句所抒发的思想感情。
“会当凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概,使全诗的意境格外的雄阔高昂。
“一览众山小”则以虚拟的笔法,显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。
这两句诗不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言,也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。
表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
读懂诗句或理解好写作背景是作答的关键。
12.B
13.
(1)多
(2)只(3)洗(4)更加
14.
(1)我只喜爱莲花,莲花从污泥中生长出来却不沾染污秽,在清水中洗涤过却不显得妖媚。
(2)对于牡丹的喜爱,人应当很多了。
15.表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度。
12.试题分析:
B项“之”字的用法与例句相同。
都是结构助词“的”之意。
A助词,宾语前置的标志。
C主谓之间的助词,表取独,不译。
D助词,定语“劳形”后置的标志。
点睛:
文言文虚词“之”用作代词和助词的用法。
(一)用作代词。
可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”(他们)、“它”(它们)。
作宾语或兼语,不作主语。
如“石青糁之”“左臂挂念珠倚之”。
(二)用作助词,也分几种情况:
(1)结构助词,定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译。
如“能以径寸之木”。
(2)结构助词,补语的标志。
用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为“得”。
(3)结构助词,宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。
(4)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。
译时也可省去。
(5)音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
13.试题分析:
考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“蕃”:
多。
所以千万不要以今释古。
“独”在现代汉语中也有“只”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键。
14.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“予”“濯”“妖”“宜”“众”等字词的翻译。
15.试题分析:
考查文章的情感态度。
首先要理解好全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
作者以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
表示自己要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
读懂文句或理解好写作背景是作答的关键。
译文:
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。
(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花,是花中的隐士;
牡丹,是花中的富贵者;
莲花,是花中(品德高尚)的君子。
啊!
(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。
(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!
16.狐假虎威
17.比喻借助别人的势力来欺负别人,欺压别人。
同时讽刺那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。
16.试题分析:
考查对文言文内容的理解和从中提取成语的能力。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
如可概括为“狐假虎威”。
可分析“虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也”一句即可得出答案。
17.试题分析:
考查对这则寓言的寓意的把握。
要答好此题,首先要整篇阅读文言文,理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,并要注意议论抒情的语句,充分把握内容,然后归纳出原文的中心,看看原文到底要表明一个什么主要观点。
狐假虎威:
喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人,就是用别人的威风台高自己。
狐假虎威这个故事主要的意义不在于表现狐狸的聪明,而在于揭露它的狡猾。
答案要指出:
有的坏人为了欺负好人和干坏事,总要找到一种势力作为靠山,打着一块招牌,掩护自己,吓唬别人。
善良的人们,要学会识破这种骗术。
老虎寻找各种野兽来吃。
找到了一只狐狸,狐狸对老虎说:
“您不敢吃我,上天派我做群兽的领袖,如果您吃掉我,这就违背了上天的命令。
您如果不相信我的话,我在前面走,您跟在我的后面,看看群兽见了我,有哪一个敢不逃跑的呢?
”老虎信以为真,就和狐狸同行,群兽见了它们,都纷纷逃奔。
老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的,却以为是害怕狐狸。
18.
(1)这句话运用了比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,生动形象地写出了花的盛大、壮观(繁盛、茂密),显得气势非凡,灿烂辉煌。
(2)运用通感手法,使无形的香味化成了有形的颜色,具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。
19.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
20.因为感受到生命永恒的价值,精神振奋鼓舞。
18.试题分析:
欣赏文句。
(1)“开得这样盛的藤萝……像一条瀑布”明显使用了比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出景物的状态外,还要答出作者对景物的情感。
(2)“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感的手法,用视觉写嗅觉。
化抽象为形象,让读者更好地理解;
能由此及彼,勾起人们丰富的联想。
收到令人回味无穷的效果。
19.试题分析:
考查对文中重要信息的提取。
通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句作答即可。
如可提取最后一段的首句“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”作为答案。
这句话就是作者由紫藤萝瀑布生发的对生命的感悟。
20.试题分析:
考查对文章重要情节的理解。
作者被紫藤萝所鼓舞,珍惜剩下的时间,也要积极活好每一天,投身到让人生更有意义的事业中去。
答题时,一定要由紫藤萝升华到人生的意义上来。
21.通过概括文章可以明确:
我从青海带白蘑菇回家给妈妈,途中因蘑菇保存问题得到许多热心人的帮助,最终如愿以偿。
22.运用比喻、拟人的修辞,写出了蘑菇菌根朝上时可爱模样,表达“我”能为妈妈带她喜爱的白蘑菇的喜悦或“我”对妈妈的爱。
23.表现出他性格豪爽、热情周到、乐于助人、做事细致周到。
24.“青海的白蘑菇味道真好!
”既是说白蘑菇本身的味道鲜美;
还凝聚了女儿对母亲的关爱孝心;
还有对一路上陌生人纯洁善良的心灵的赞美。
21.试题分析:
全文以“白蘑菇”为线索,叙述了一个动人的故事,即草原买白蘑菇;
宾馆晾摆蘑菇;
火车护摆蘑菇;
家里吃白蘑菇。
文章重点写了途中因蘑菇保存问题得到许多热心人的帮助,陌生人的纯真、善良、温情令人动容,给人以温暖。
答案意思正确即可。
22.试题分析:
“白蘑菇趴在地上,好像晒太阳的小胖孩儿,温润而圆滑地裸露在空气中”运用了比喻、拟人的修辞。
答作用时除了答出生动形象地描写出白蘑菇的状态外,还要答出人物对白蘑菇的情感。
23.试题分析:
这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“大汉二话不说,把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱……他并不解释,三下五去二,把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆,对周围的人说,烦请各位把自家的东西拿到别处去放,腾出这个小桌来放小箱子”等情节中概括出其是一个性格豪爽、热情周到、乐于助人、做事细致周到的人。
所以一定要读懂情节与描写。
塑造人物形象的手法。
正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式,侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等,散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造,当然有时也有小说常用的方法,比如语言、动作等细节描写等,注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。
24.试题分析:
考查语句的作用,要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用。
此题要注意把“白蘑菇味道”理解好,既要答出字面的意思,还要答出深层的意思。
且要把表现的文章中心答出来。
25.范文:
原来温暖并不
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