习作《续写故事》专项训练文档格式.docx
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2.习作。
根据下面的开头,展开想象,编一个故事。
然后给故事起一个题目。
最近,我得到了一个魔法书包。
……
【答案】
我的魔法书包
最近,我得到了一个魔法书包。
不知道我有多高兴啊!
一家人又能聚在一起吃顿大餐,不仅大饱口福,而且我还可以得到好多礼物!
哥哥也给我准备了一个神秘的大礼包。
我好期待呀!
可是生日过去好几天了,哥哥还没把大礼包送过来,我心急如焚。
终于有一天,我偷偷的溜进哥哥的实验室,看到桌子上放着一个书包,我想这应该是哥哥送给我的,然后就拿起书包向外跑。
可是刚走出实验室的那一瞬间,书包竟带我飞起来了,当时我很害怕,一下抱住书包。
就在这时书包说话了:
“主人,我是一个有魔力的书包,可以实现你的六个愿望,有什么吩咐尽管说,我一定会实现”。
我先是愣了一下,然后说:
“既然你这样神奇,那么就随我回家拿点东西,然后陪我出去游玩!
”。
“好”话音刚落下,我回到了家。
我先取出一些零食,然后拿上相机,最后带上几瓶水,我们就这样出发了。
书包一边飞一边说:
“小主人,接下来我们到哪里玩呀!
”。
我迫不及待的说:
“我要去北京欢乐谷玩!
”我刚说完,就来到了欢乐谷门口。
当我一摸口袋,傻眼了,走的太匆忙没带钱包。
这时,魔法书包说话了:
“别着急,我有办法”。
魔法书包瞬间把我变成一个大富翁,然后从口袋里掏出钱,买了一张门票进去痛痛快快把游乐谷的极速飞车、太阳神车、水晶神冀玩了一遍,真过瘾!
出去以后,已经接近12点了,我找了一家靠近大海的海洋餐馆,点了我喜欢吃的美味佳肴,大吃起来。
可是当我吃完走出去时,忽然一个海浪朝我袭来。
我马上坐上书包飞到了天上。
这时只听到人们在哭喊着说:
“海啸来了,快跑啊!
”,人们惊恐的四处乱跑,乱成一团,不断发出一声声惨叫。
在这千均一发之刻,我赶紧吩咐魔法书包变出一个魔方棒,我拿起魔法棒口中念着咒语:
“天使必杀墙,风杀骨刺阵。
”一堵高大、无比坚固的墙挡住了那巨大的海啸,让人间悲剧没有重演。
终于海啸平静了,没有其他新鲜事了,百无聊赖,就让书包带着我四处闲逛,这里的天空真蓝、这里的草儿真绿、这里的花儿真艳、这里的空气真新鲜,不一会了,我进入了梦乡。
突然,我被一阵撕心裂肺的哭声吵醒了,低头一看,原来是在一家医院的上空,,刚才那阵哭声原来是给一个婴儿打针,再看看那些躺在床上的病人,个个无精打采,脸色苍白,一种痛不欲生的样子。
不能享受外面的风景,吸收外面的新鲜空气。
真可惜!
我让魔法书包把人们从病魔中解救出来,人世间瞬间充满了欢声笑语。
魔法书包这是说:
“小主人,您还是最后一个愿望,要做什么呢?
”我一想还是回家吧,妈妈见不着我,还不知道急成什么样子呢!
我对魔法书包说:
“送我回家吧,不然爸爸、妈妈会着急的!
回家后,我把魔法书包又偷偷的放回哥哥的实验室,难忘这次神奇的旅行。
本题为自命题的续写作文,续写,是要根据提供的情节,展开丰富而又合理的想象,想象事情的发展结果,完成一篇记叙文。
这样的作文练习,既可以发展同学们的想象力和思维力,又可以培养大家的语言表达能力。
本题要求根据所给材料为开头,展开合理想象,续编一个故事。
题目自拟。
习作指导:
审题,明确习作要求。
1.为自命题的续写作文。
2.所给材料为“最近,我得到了一个魔法书包。
……”。
1.在读懂材料的基础上,以原文内容为起点,写出故事情节的发展和变化,
2.展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动。
注意故事情节要合理、连贯。
3.续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
3.习作乐园
森林里有一只小鹿叫乐乐,他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。
他天天在森林里自由自在地到处闲逛。
有一天……
要求:
①给你的故事想个好题目,写在作文格的第一行正中间。
②把上面的内容抄在作文格的第二行,再充分发挥你的想象,编写一个完整的童话故事,看谁编得最有趣。
③语句要通顺,书写工整,不写错别字。
【答案】范文:
乐乐的故事
一天,它在森林中玩儿,看见了很多色彩鲜艳的小蘑菇,心想:
“这些蘑菇这么鲜艳、漂亮,味道一定不错。
”于是它回家拿了一个篮子去采蘑菇去了。
路上,它又看见几朵有些发灰的蘑菇和几朵白色的蘑菇,它心想,哎呀!
这么难看的蘑菇,味道一定特别的不好。
它回到看见那色彩鲜艳的蘑菇那里,整整采了一篮子,兴高采烈地回到家中。
它的妈妈见了说:
“乐乐呀!
你去哪儿了?
”乐乐回答:
“我去森林中采了一篮子蘑菇呢!
”
鹿妈妈一看乐乐采的蘑菇,天那!
都是有毒的蘑菇!
乐乐听了,吓了一跳,鹿妈妈耐心地告诉乐乐,色彩鲜艳,好看的东西往往是有毒的,无毒的东西往往并不漂亮、色彩不鲜艳的。
乐乐听了,自言自语地说:
“噢!
原来是这样啊!
本题考查学生的习作能力。
本题为续写作文,根据题干所给出的开头,发挥想象,续写一个童话故事。
开头中说明“森林里有一只小鹿叫乐乐,他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。
有一天……”,所以接下来的内容要发挥想象将小鹿乐乐在森林里会发生的故事具体的写出来。
童话故事的特点:
①写童话需要幻想和夸张。
②写童话需要有拟人化的形象。
③写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。
④童话故事要通过一定的故事情节,把故事的主旨表现出来。
开头:
有一天……
中间:
童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。
使用夸张与拟人的修辞手法,要抓住事物的特征,符合动植物的特征,将童话故事奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。
童话故事要塑造生动的角色,童话中的角色可以不受时空和地域的限制,但要注意设计的角色要有个性,能够体现出角色的特点。
童话故事要突出教育意义,要有健康积极的思想,要把故事寄寓的道理表现出来。
结尾:
总结全文,点明主题。
4.发挥想象,续写故事。
木地板一铺又是好多年,它在阳台上风吹日晒,变得破旧不堪。
它感到自己老了,身子僵硬,它想:
“要是能活动活动筋骨,那一定会很好。
________________________________
【答案】示例:
农夫的儿子成了家,生了两个小孩。
两个孩子渐渐长大,一天,他们看到邻居家的小伙伴在荡秋千,他们荡得好高好高,都超过了院墙的高度,欢笑声不时在空中回荡,他们好羡慕,于是就吵着也要坐秋千。
农夫的儿子看到阳台上的木地板破旧不堪了,于是就拆了它,把拆下来的木板做成了一架秋千。
这秋千挂在农夫家院内的两棵树中间,一有空两个孩子就坐在上面荡啊荡啊,欢声笑语充满了整个院落,秋千不怕风吹雨淋,伴随了两个小孩的童年。
考查续写故事。
首先要弄清这个故事的开头写了些什么,接着根据开头的内容展开合理的想象,然后连贯地把故事写下来。
可以想象木地板后面又变成了什么,发挥了哪些作用。
不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之,一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事,还要注意与开头部分紧密相联,展开想象的部分一定要合情合理,符合整个故事的意思。
5.读完《总也倒不了的老屋》一文后,想一想,小蜘蛛会给老屋讲些什么故事,老屋听后心情会怎么样。
选择一个故事写一写,不少于100字。
____________
【答案】小蜘蛛给老屋讲乌龟助人为乐的故事。
森林学校放学了,乌云密布,眼看就要下雨了,小动物们都纷纷加快步子往家跑。
紧接着,就“哗哗哗”地下起大雨来了。
路上有一只乌龟它并不象其它小动物一样急着往家赶,因为它可以缩进它的壳里,它的壳可是它的第二个家。
正当小乌龟准备要缩进壳里的时候,它发现了正在淋雨的小兔子,小乌龟想:
小白兔曾帮过我好多,我一定要帮助它。
小乌龟眼珠一转,就想出了一个好办法。
小乌龟脱下背上的壳,再找来一根粗细刚合适的木棍,用木棍顶着龟壳,一边追着小白兔一边喊:
“小白兔,你等等我呀!
我和你一起撑龟壳伞吧!
”“太好了!
太好了!
”小白兔停下了脚步连声说。
于是,小乌龟就和小白兔共用了一把龟壳伞。
老屋听后很感动,心想要向小乌龟学习。
可以写写小蜘蛛给老屋讲令人感动的故事或者是幽默滑稽的故事等,老屋听后的心情是感动的或者是开心的,不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。
6.请你以下面一句话为开头,写一个有趣的童话故事,再给自己写的故事起一个好听的名字。
语句通顺,内容合情合理,不要写错别字哦!
一天晚上,文具盒里发生了一次争吵……
【答案】范文:
难忘的争吵
晚上,文具盒里发生一次争吵。
先发言的是钢笔:
“没人我有用,我可以写一手好字。
”铅笔说:
“你一写字,字一不被碰到就看不清,花掉啦!
我写的字再怎么也不会糊涂呢!
”自动铅笔和他的好朋友笔芯说:
“没有我们的话,你们所有的笔写钝了就都没有用了,只有我们是不会钝的哦!
”修正液大笑道:
“你就这点用啊?
钢笔写错字我都可以把它消灭呢!
“可你有毒!
”修正贴大声叫道:
“你这个毒性很大哦!
如果小朋友被你毒到的话后果可是很严重的。
“大家都别吵啦!
”文具盒说道,“如果没有你们都不行啊!
你们各有各的长处,钢笔你写的字很好看。
铅笔和橡皮你们用起来很方便。
自动铅笔你永远不会写钝,修正带你一点也没毒。
修正液你可以把钢笔的错字改正。
你们听一听,你们是不是各有各的长处啊?
”是的。
”他们异口同声的答道。
这以后,他们在也没有争吵过同时也知道了,每个人都有自己的长处和短处,只有找到自己正确的位置就是最有用的人。
本题考查续写童话故事。
要求以“一天晚上,文具盒里发生了一次争吵……”为开头续写童话故事。
你首先会想到什么呢?
文具盒里都有谁,会发生什么事呢?
他们在争什么呢?
结果如何?
写作时学生要能根据文具的特点大胆想象,创编出富有个性的童话故事。
在一篇童话故事中,我们可以介绍文具的知识或特点;
可以通过它们,赞扬一种性格(聪明、乐于助人、善良、勤劳……);
也可以通过童话故事来说明一个道理。
大胆展开联想和想象,通过联想和想象,把所要描写的文具人格化,从而编写出一个生动有趣的故事。
可以采用拟人的手法,把文具当作人来写;
采用夸张的手法,想象大胆有趣。
注意要在童话中蕴含着一定知识和道理。
7.快乐习作。
续写《总也倒不了的老屋》。
老屋每天听小蜘蛛讲故事,后来又会发生什么事呢?
请你接着往下编故事。
【答案】《总也倒不了的老屋》续写
小蜘蛛知道,老屋已经一百多岁了,随时随地都有可能倒下,它非常不愿意老屋倒下,因为有老屋,小猫有了一个安心睡觉的地方;
因为有老屋,老母鸡孵出了可爱的小鸡;
因为有老屋,自己才能织了一张又大又漂亮的网。
老屋真乐于助人呀!
直到有一天,小蜘蛛终于把故事讲完,它从网上垂下来,慢悠悠地从老屋里走出来:
“吱吱,谢谢你老屋。
老屋慈祥地说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
“等等,老屋!
”一个微弱的声音在它的门前响起,“今天和明天都会有阵雨,我找不到一个避雨的地方。
”老屋低头看看,门吱吱呀呀地响,“哦,是大黄狗啊。
好吧,我就再站两天,快进来,快进来!
两天后,天色放晴,大黄狗从门洞里跳出来,“汪汪,谢谢!
老屋说:
“等等,不要倒,我来把你建成新房子。
”老屋低头看看,屋顶的瓦片砰砰地响:
“哦,是工程师啊!
好吧,你就把我这老骨头修一修吧!
”说完,工程师就把他的工程队给唤来了。
过了几天,老屋变成了焕然一新的新房子,工程师带着自己的家人一起住进去,并且过上了幸福的生活,以前的老屋也感觉到幸福和快乐!
本题考查学生习作的表达能力。
学生要准确把握题目要求,续写《总也倒不了的老屋》。
语句要通顺,作文符合题意即可。
需要注意以下几点:
一、审题立意:
根据题干要求,续写《总也倒不了的老屋》。
首先要知道《总也倒不了的老屋》讲述的主要内容是:
活了一百多岁的老屋想倒下去,但是小猫要求老屋再站一个晚上给自己提供睡觉的地方,老屋答应了;
老母鸡要求老屋再坚持二十一天,让自己可以安心地孵化出小宝宝,老屋也答应了;
当老屋满足了它们的要求后想倒下去时,一只蜘蛛要求老犀再站一会儿,给它提供织网抓虫的地方。
现在老屋还站在那儿,它一边晒太阳一边听蜘蛛讲故事,日子过得很舒服。
全文表现了老屋乐于助人的品质。
本题就是要求学生根据故事结局,即老屋每天听小蜘蛛讲故事,后来又会发生什么样的事情,把会发生的事情接着往下编下去即可。
故事要想象丰富、故事完整。
二、选材分析:
本题按照常见的续写方式,根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去。
往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来。
如可以写老屋总想着倒下去,但也总有新出现的小动物要求老屋再坚持一下,为他们提供便利等故事。
新故事与原来的故事情节有一定联系,新故事的中心思想可以是原来的,也可是以是新的中心思想。
这类续写,要求在理解原文的主要内容和中心思想,展开想象,对原文内容进行补充,力求使所改写的文章与原文保持一致。
三、构思指导:
①在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。
②展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动。
③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致;
续写部分的主题必须是健康的,有意义的。
④续写要注意前后照应,防止自相矛盾。
最后,要特别强调的是,续写要结合过去的生活经验,进行推测、想象,也要靠平时的写作基本功。
续写可以开发我们的想象力,开拓作文的思路,锻炼选材、组材和文字表达的能力。
8.习作表达。
老鼠、母鸡、黄狗是邻居。
一天,母鸡生了一只蛋……请你以这样的开头发挥想象继续续写故事。
题目自拟,不少于250字。
【答案】母鸡与她的邻居们
老鼠、母鸡、黄狗是邻居。
一天,母鸡生了一只蛋,她心想:
我很快就要当妈妈了,我得赶快把宝宝孵出来。
于是她连续几天都在稻草堆上孵鸡蛋,感到开心极了。
有一天,母鸡感觉她的宝宝就要出来看世界了,为了让她的宝宝一出生就能吃到好吃的果子,她决定去森林里找浆果。
于是,母鸡拜托邻居黄狗帮忙看着她的蛋。
黄狗答应了,尽心尽职地趴在母鸡的窝旁,看着雪白的鸡蛋,他告诉自己一定要打起精神来看好这只蛋。
母鸡的另一个邻居——老鼠,知道母鸡出去了,他以为此时母鸡的蛋一定无人看守,正是偷蛋的好机会!
说时迟那时快,老鼠一溜烟已跑到母鸡的窝前,却看见了大黄狗正趴在那里!
这可怎么办啊?
对了,等大黄狗睡着了我不就是可以下手偷蛋了吗?
老鼠这样想着,也悄悄在大黄狗不远处趴着,等着有机会偷蛋呢!
老鼠等啊等,只见黄狗一直在盯着鸡蛋,生怕不见了似的,可恼死老鼠了,没机会偷蛋啊!
最后,母鸡带着一堆浆果回来了,黄狗完成了使命回家去了,老鼠更没有机会偷蛋了,因为鸡蛋已经成为鸡宝宝了,它的如意算盘打错啦!
本题考查了学生语言的表达能力,即续写童话故事。
完成此类题目需注意:
根据题干要求,以“老鼠、母鸡、黄狗是邻居。
一天,母鸡生了一只蛋……”为开头,发挥想象继续续写故事。
内容可以选你觉得特别有意思的童话或寓言来写,题目自拟,如“母鸡与她的邻居们”、“母鸡的蛋”等等,故事要想象丰富、要有完整性。
本题根据题目给出的开头续写一个全新的故事,这是一种读写结合的续写方式,往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来。
由于是续写,一般不必长篇大论。
这类续写,要求在理解开头的内容上,展开想象,对内容进行补充。
可以想象一下,根据人物提示“老鼠、母鸡、黄狗”,围绕“母鸡生了一只蛋”,会发生什么样的故事?
母鸡生了一只蛋,老鼠是不是要偷吃?
黄狗会怎么做?
等等可以想象到的情节,把它写出来即可。
①在读懂题目的基础上,以开头为起点,写出故事情节的发展和变化。
③续写文章续写部分的主题必须是健康的,有意义的。
特别是给出开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。
9.习作。
续写故事:
小猪慢慢是一个做什么事都慢半拍的人,他的口头禅就是“来得及,明天再说吧!
……”请你展开想象预测一下在小猪慢慢身上会发生什么故事,并把它写下来。
题目自己定,语句要通顺,想象要合理,正确使用标点符号。
《小猪慢慢》续写
小猪慢慢是森林里有名的慢性子,什么事都磨磨蹭蹭,从来没有着急的时候。
他经常说的一句话就是:
明天再说吧!
一天,妈妈让慢慢到姥姥家去送草莓,慢慢伸了个懒腰说:
“我还要睡觉,明天再说吧。
”妈妈生气地瞪了它一眼,回厨房做饭了。
小猴闹闹来找慢慢去公园玩,猴爸爸给他买了新皮球。
慢慢一边摇头一边说:
“我还要吃东西呢,明天再说吧。
”闹闹摇摇头扫兴地走了。
爸爸回家了看见慢慢在睡觉,就让慢慢打扫屋子。
慢慢睁了睁眼说:
“我还没睡够呢,明天再说吧。
”爸爸气得直哼哼。
大象伯伯听了闹闹讲了慢慢的故事非常生气,他决定和森林里的小动物们一起帮助慢慢改掉磨蹭的坏毛病。
于是大伙想出一个好主意。
没几天小猪慢慢来找小狗汪汪玩,可小狗汪汪说:
“明天再说吧。
”小猪只好走了,他又找小猫白白玩,小猫白白说:
小猪见朋友都不理他,很伤心。
这时大象伯伯说:
“慢慢你只要改正磨蹭的毛病,我们大家还和你一起玩。
”从此以后慢慢做事再也磨蹭了,大家都喜欢他。
本题考查书面表达能力。
题目给出了故事的主人公小猪慢慢,以及主人公的性格特点“做什么事都慢半拍”,口头禅是“来得及,明天再说吧!
”,由此可以推断出小猪慢慢有拖延症的毛病。
以此为基础,构思一个故事,故事内容围绕小猪慢慢的拖延症展开想象,结合自己的实际生活经验,合理思考:
拖延症会有什么表现,可以用日常小镜头以排比的方式展现;
拖延症会带了什么不好的后果,可以选择一两件事例具体写一写;
如何设计情节让小猪慢慢摆脱拖延症,是让他尝试到苦果从而改正,还是让他遇到什么事情有所感悟呢……
合理想象,将能让小猪慢慢的拖延症表现,以及促使他改变的情节写具体,运用人物细节描写将人物写得更生动和形象。
介绍小猪慢慢,他的性格特点和口头禅。
正文:
小猪慢慢在哪些事情上表现出拖延,大家对此抱有怎样的态度。
选择一件事情写具体,将拖延带来的后果写详细,小猪慢慢面对这样的后果有什么表现、感受和想法。
结尾:
小猪慢慢摆脱了拖延症,坚持今日事今日毕。
10.习作。
一天,小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝……
接着,会发生怎样的故事呢?
接着上面的开头部分,充分发挥想象把故事编下去,看谁编得最有趣!
250字以上。
【答案】习作范例:
帮蛋宝宝回家
一天,小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。
小白兔说:
“要不我们帮这个蛋宝宝找到妈妈吧!
他好可怜呀!
”小动物们异口同声地说好。
小动物们抱着蛋宝宝去找妈妈了。
“可是谁才是最有可能丢蛋的呢?
”小白兔问。
“有了!
”小猴灵机一动,说,“会不会是母鸡丢的?
”大家纷纷点头称是。
来到母鸡家,母鸡问:
“你们有什么事吗?
”小动物们齐声说:
“鸡妈妈,您的蛋丢了。
”可没想到母鸡却说:
“我的蛋哪有那么大呀!
不是我的!
”小动物们呆了,那么蛋是谁的?
大家又开始想办法了。
还是小猴聪明,说:
“要不我们写张告示吧。
”于是,每家每户都收到了告示。
第二天,杜鹃鸟和鸵鸟来了,她们你一言、我一语地吵了起来,都说孩子是自己的。
小动物们都很清楚,这两个人中,一个是妈妈,一个是骗子。
可是到底谁是妈妈,谁是骗子呢?
小动物们又一次沉思起来。
“我有办法了!
”小白兔一边说一边拿了把刀,说是要把蛋切开来一人一半。
杜鹃鸟坐在一边无动于衷,但鸵鸟却一个箭步冲上来,死死地抱住蛋。
小白兔笑着说:
“很明显,鸵鸟是妈妈,杜鹃鸟是骗子。
”“为什么?
”大家疑惑地问。
“因为真正的妈妈是不会看着自己的孩子被劈开的,而骗子却无所谓。
”鸵鸟开心地紧紧抱着自己的孩子,而杜鹃鸟却灰溜溜地红着脸逃走了。
小动物们通过自己的聪明才智帮蛋宝宝找到了妈妈,他再也不是孤零零的了。
本题考查学生的书面表达能力。
认真审题可知,本次习作为编写故事,且故事开头已经给出。
写作时要注意:
(1)根据开头部分,充分发挥想象把故事编下去。
(2)想象要丰富,故事要具体。
故事要有一个完整的故事情节。
可以先选择故事的主角,想象一下他们之间发生了什么事情?
故事的六要素(即时间、地点、人物、起因、经过、结果)要齐全,其中故事的经过部分要描写得详细、具体。
(3)要细心体会,想一想这个故事要说明什么,给故事一个明确的主题(中心)。
如:
表扬什么?
批评什么?
包含了什么道理?
童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱等积极向上的。
反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等。
(4)要运用拟人、夸张的修辞手法,合理地展开想象,把故事内容写得生动、有趣、精彩。
11.习作。
“在一个黑暗的夜里,我脚一滑,跌入一个黑旋风窝里……”请以上面的话为开头,展开想象续写故事。
1.题目自拟。
2.字迹工整,语句通顺,想象大胆。
3.上面的开头要抄写在表格中。
4.字数在250字左右。
【答案】例文:
穿越时空
在一个黑暗的夜里,我脚一滑,跌入一个黑旋风窝里,我不知道在里面转了多少圈,狂嚎了多久,忽然间,轻弹了一下,就到了另一个未知的世界。
这里人生地不熟,我悠闲的走在水晶石铺就的大路上,恍惚之间瞅见了这里的高楼大厦,更神奇的是:
我
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