湖南文艺出版社小学四年级上册音乐教案1Word文档下载推荐.docx
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这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种催人奋进的感觉。
这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?
我们一起来看一看。
齐唱:
多人同唱一个曲调称齐唱。
由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
同学们说的都差不多,那我们一起来看一看吧。
独唱:
一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
老师想问问,如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱,你觉得会有与齐唱同样的感受吗?
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?
(二)欣赏《一个妈妈的女儿》
下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。
播放歌曲《一个妈妈的女儿》
这首歌又给你一种什么样的感觉呢?
1、同学们交流讨论。
(深情的)
2、学生再次聆听歌曲,并随乐律动
独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现
今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。
我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》
第二课 晨
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。
教学重点:
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
二、导入
同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?
让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段
瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?
2、学唱《清晨》第二乐段第二声部
时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!
(CAI:
黄昏,学校放学的情景。
)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部
②请同学朗读第二段歌词。
大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?
(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!
③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:
|7654|和|764|
四、参与表现
这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:
出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?
①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
五、总结
清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!
今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!
谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!
第二课时
一、宁静的晨:
听赏《晨景》
(一)导入:
同学们听!
这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段,你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗?
1、请同学们交流。
(二)欣赏乐曲《晨景》
远在挪威的一位著名的音乐家格里格,他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步,你听,挪威的早晨景色怎么样?
1、请同学们闭眼聆听《晨景》,想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?
听到这样的音乐,你有什么想说的?
谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?
来说一说吧!
为什么呢?
2、请同学们交流。
正是因为有这么美的风景,格里格才会写出这么美的音乐。
老师想请同学们用歌声来表现这样的美景,行吗?
3、哼唱主旋律。
(表现太阳升起的场面)
老师这里有两幅描写早晨的图画,你们觉得,哪一幅更能表现出这首乐曲呢?
为什么?
二、欢乐的晨:
听赏与跟唱《早晨的歌》
刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。
听,在这段音乐里,是谁这么早起床了呀?
1、聆听《苗岭的早晨》片段。
请同学们交流。
太阳公公高高挂在了天上,小动物都起床了,开始了一天的活动,早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友,瞧,他们又在干什么呢?
2、播放歌曲《早晨的歌》。
原来是小朋友起床了,他们有的锻炼身体,有的在进行晨读,还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。
听到这首欢快活泼的乐曲,你们是不是也想跟着音乐动一动呢?
老师这里有两种节奏,你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢?
(1)XXXX|
(2)XXXX0|
拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿
3、请同学们选择节奏
我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。
那我们一起来拍一拍好吗?
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。
你们想不想唱一唱啊?
我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。
三、总结
在今天的音乐课上,我们欣赏了美的音乐、美的图画,同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。
其实,只要我们用心去感受,去发现,在我们的生活中,处处都充满了美。
第三课音乐家海顿
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;
能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。
了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
二、故事导入:
(一)听赏《告别》交响曲
同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:
(略)
1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?
2、请同学们交流
没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线:
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景)
(二)听赏《惊愕》交响曲
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点:
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现:
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结:
同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?
让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。
好的,今天回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。
下节课,我们一起来交流交流。
2、下课
二、新课教学
上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,好吗?
好,请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结
师总结:
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,而且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲:
弦乐四重奏:
是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲:
小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
我们再来听一遍这优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的感觉。
是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?
我们一起来唱一唱好吗?
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。
四、总结
海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想。
第四课雨中乐
=教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
教学难点
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
==
教学过程
第一课时
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
导入:
阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。
听《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
(1)、导入:
春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?
你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”
(4)介绍作品
(5)欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
二、戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅
在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小结
第二课时
=一、看雨
动画出示:
雨“啪啪啪”的敲在小路上
你能用一个动词形容雨落下的动作吗?
“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感
雨落下来像什么?
2、讨论
出现歌词
这些词怎么读才能表现夏雨呢?
生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论,然后回答问题
3、朗读
请你们试着读一读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入
有了这样的心情,我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价
看谁踩得好
4、用“XOXO|XXXO|”节奏型,随乐踩雨
5、学唱旋律
(1)启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
(2)唱曲谱
=6、学唱歌词
=三、课堂小结
同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?
请同学们课后找一找、唱一唱。
=
第五课藏族的歌
=教学目标:
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点:
二部合唱
=教学过程
一、走进西藏
1、看藏饰店
看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?
(藏刀羊角等)
2、学藏语
”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思
“贡卡姆莎”表示你好的意思
“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思
“亚布都”表示真棒的意思
“突及切”表示谢谢
3走进西藏
师:
你们看。
老师身上带的是什么?
哈达(老师引导看课件)
二、藏族的歌与舞
1、老师范跳
藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?
请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
“弦子”与”踢踏”
2听辩旋律,选择舞蹈类型
听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?
=3学跳弦子与踢踏
4听赏歌曲
优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.
5介绍日喀则
6学唱歌曲
7歌舞结合
三、整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈
=四课堂小结
=一、复习《我的家乡日喀则》
上节课我们学会了一首新歌,你们还记得吗?
谁来上台来大声演唱给大家听?
1、自由表演
2、相互评价
二、听一听藏族的歌
上节课,你们知道藏族的歌好听又有特点,今天我们再来听听其他藏歌
1、播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)
2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍
今天,我要请一些同学上来自己发出声音,让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱
四表扬和奖励
学生自评
第六课五环旗下你我他
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;
2、演唱《奥运会金牌多》。
一、听赏《红旗飘飘》
1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱)
谁告诉我这首歌的歌名叫什么?
歌曲给你什么样的感觉?
五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?
各说明了什么?
2、小结
这表明我国的综合实力在逐步增强,2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识
五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
同学们,2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?
很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛,为国家争光!
那么我们也来锻炼身体,强健体魄迎接2008年的到来吧
2、活动一——接力赛(学习歌曲A段)
我来宣布接力比赛规则:
学生分为两组,每组选四人比赛,其他同学当啦啦队;
每名运动员拿一张卡片,全组的同学唱一唱,然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;
运动员按照流畅的旋律顺序排队,第一个同学拿棒跑一圈,交棒时,啦啦队唱出这个同学身上的旋律,正确的组获胜
=3、活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)
比赛规则:
每组选一名领跳,其他跟跳
甲乙两队选择不同类型的动作
(一类激烈型;
一类舒展型)
运动会在进行,全民来健身,让我们一起随音乐跳韵律操吧
让我们把歌唱出来
4、奔向2008
同学们,让我们一起奔向2008年北京奥运会,用歌声来表达我们的意愿。
(齐唱全歌)
三、小结
=一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环,选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛
运动会继续进行,分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏:
见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果,并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息
中场休息时我们来念念顺口溜,
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
六、课堂小结
后记:
第七课乌鸦与狐狸
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点:
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时:
两课时
第一课时:
学习歌曲
第二课时:
童话音乐剧表演
一、师生问好
二、学习新歌
同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?
谁来讲一讲呢?
音乐是怎么讲叙这个故事的呢?
我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段
重点难点突破:
附点:
带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音:
看乌鸦倚树而立,所以用前倚音
两声部学习:
分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
变化音:
老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。
可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?
(狐狸狡猾的形象表现出来了)
换气记号:
标有记号的地方必须得换口气
下滑音:
气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a)整体演唱一遍
b)分角色演唱
c)分组唱,评价哪组唱得好
d)完整表现
三、课堂小结
=一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题
歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?
(演唱相关乐句)
这是一群什么样的狐狸?
它是如何诱惑乌鸦的?
(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟任务性格,用自己的话说出来
音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?
(演唱小乌鸦越听越着迷)
小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?
如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?
(讨论:
狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)
2、剧情片段表演
如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?
(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)
除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?
(想象森林的其他动物并参与进来)
3、创编
在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要
领唱,合唱演员,表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。
第八课童趣
1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》
2、运用正确的发声方法歌唱
=教学过程:
a)导入
同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?
说说为什么喜欢。
春天可以做什么?
(放风筝)夏天呢?
秋天呢?
还有冬天呢?
b)听赏歌曲《四季童趣》
这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀?
c)第一段
听音乐放风筝表演
随琴演唱分析处理整体演唱
4、第二段
随琴自学,老师解决难点
三、表现
d)整体演唱一遍
e)分角色演唱
f)分组唱,评价哪组唱得好
g)完整表现
二、听赏《山童》
歌中描绘了孩子们怎样的生活?
三、课堂小结
=一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》
a)情景导入(播放歌曲《春来了》,CAI课件出示春景图)
同学们,在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么?
春天的景色真美呀。
b)听一听
是呀,春天到了,一群孩子踏春,他们一路歌声一路笑
声音模仿
3、试一试
学生自由地念一念,感受“a”的口型和位置
4、唱一唱
二、夏之韵——音乐知识:
附点四分音符
1、激趣导入
同学们的歌声真好听,有一种小动物也吸引过来了,你们听,谁呀?
2、聆听歌曲《知了的歌声》
原来是夏天到了,知了也来唱歌了
3、感知附点节奏
念一念唱一唱
三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
童年是快乐的,四季是多彩的。
每一个季节豆油自己的声音、自己的故
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