高考语文第二轮专题复习教案之语文基础知识和语言运用模块专题六语言的简明连贯得体Word文档下载推荐.docx
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这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来运用,总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】
如何才能做到语言的简明?
概括地说,就是不要说多余的话,要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手;
①不说废话,做到避重复,会省略,去赘尤,要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句;
②要正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义;
③要合理安排句子,挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种:
(1)删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
(2)变换原语言材料的语体。
第二节连贯
语言连贯的基本要求:
辨别语句是否连贯,要注意以下三点:
1、理解句意。
在一个语段中,要看句与句的现有关系是否成立,怎样调整才更加顺畅;
2、话题必须一致,否则主语变换多,句子便不连贯;
3、要注意分析语言的表达特点,如叙述、描写、议论、抒情等,然后考虑衔接问题。
词序正误是重要测试项目,这是因为恰当安排词序,是保证语言清晰、连贯的基本要求。
词序排列注意:
一是具有承递性的词序排列要按照逻辑顺序排列,如:
观察、分析、判断;
二是并列词语有的有尊卑之分用.列时要按照先尊后卑的顺序排列,如:
校长、老师、学生;
三是并列关系词语有的也有主动与被动之分,排列时要先主动后被动,如:
个人和集体。
四是音节由少到多,做到音节和谐。
句子成分排列是否合乎规定是重要测试项目。
句子成分排列是否合乎规定主要是多层定语和多层状语的排列是否合乎规定。
多层定语的排列应依照以下原则(从离中心词最远的算起):
a.表示领属或时间、处所的名词、代词或短语;
(表示“谁的”)b.指示代词、数量短语;
(表示“多少”)c.动词、动词性短语;
(表示“怎样的”)d.形容词、形容词短语;
(表示“什么样的”)e.表示性质的名词或名词性短语;
(表示“什么”)如;
我们学校a两位b有三十年教龄c的优秀d的语文e教师也当上了代表。
多层状语的排序一般是(以离中心词最远的算起):
a.表原因、目的、时间等状语;
b.描写作者感情、心理活动等状语;
c.表处所,方向等状语;
d.表范围的状语;
e.表动作涉及的对象的状语;
f.描写动作方式、状态的状语。
如:
我已经a在大会上c向大家e详细地f说明了情况。
句序调整是考查用语连贯能力的综合题型之一。
正确认识、理解句群的意思是正确排序的基础。
解答此类题要注意以下几点:
a.抓中心。
一个句群由若干个句子组成,总要说明一个问题,而语序是由中心决定的。
因此,首先确定中心,找出表达中心的中心句。
b.抓思路辨层次。
句群围绕中心组合句子,总是按一定顺序,或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。
结构关系或总分、或并列、或层递、或转折等。
c.抓标志。
句与句之间,往往有衔接的语言标志,如“首先”、“其次”、“开头”、“接着”等。
还有指代词或上下旬照应的词语以及关联词语等。
另外,还有语法、事理、氛围等其他连贯标志。
诗词排序和嵌入,解答此类题应利用诗词的特点。
首先从押韵角度考虑:
找出押韵的句子,然后将押韵句子排在偶数句,有的也可放在第一句,不押韵的放在奇数句;
其次是根据对偶特点排序:
凡能形成对偶关系的要结合起来,对偶句应放在三、四句或五、六句位置(律诗),也可放在一、二句或三、四句(绝句);
然后再考虑意义关系。
词的排序和嵌入主要是记住初高中所学的几首词的基本格式,如共有多少句,每句多少字等;
然后根据词句的意义关系来排序嵌入。
连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。
一篇之中,先说哪一段,后说哪一段;
一段之中,先说哪一句,后说哪一句,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章前后贯通,语意畅达,一气呵成。
第三节得体
语言得体的基本要求
辨别语言的运用是否得体,可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。
得体是运用语言的一项重要要求。
语言的运用受“语境”的制约。
“语境”有“内部语境”和“外部语境”。
“内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。
“外部语境”指言语交际时的各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。
“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,即主要符合“外部语境”的各种要求,场合、对象、目的等语境条件的变化会引起用词不当、转述不清等现象,注意掌握语言使用的分寸。
要学会思考:
在某种特定的语境中,能说什么,不能说什么;
说什么好,说什么不好;
怎样说有分寸,怎样说没有分寸;
怎么说效果好,怎么说效果不好。
既要考查说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合,不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。
所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分。
具体说,就是在某种特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当,合乎这种场合的要求,合乎听话人和说话人相互关系的要求。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语。
恰当运用书面语和口语,是社会上语言交流的一种重要能力,当面陈述与请人转述是两种不同的表达方式,请人转述,不仅叙述角度变换了,做答时还要考虑到随着叙述角度的变换引起的其他因素的变化。
谦辞和敬辞的正确应用也是考查的重要项目,注重日常交际中谦辞敬辞的运用。
复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词,平时交际中也应注意正确表达。
对语言运用得体的考查,主要以主观改错题的形式进行考查,偶用客观选择题形式考查。
【走进高考】
例题1:
填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是
去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了!
②那儿的景色真美!
③六和塔静静地矗立在钱塘江边,
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,
⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,
A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥
【剖析】此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。
答案为A。
这道题的组合形式有新意,一是把三个句子分成三组,二是三个句子如何排列。
第一组“这儿”与“那儿”,可以通过第一句话“去年夏天”来判断,“那儿”比较好,作者是站在今天想过去的事。
第二组与第三组就要看后文的照应了。
后文是“江岸后”,那么前文选“江面上”比较好,都以“江”为主要话题。
那么③④句选哪一句呢?
选第③句比较好,有文采,给人以想象力,恰好句尾的补语“在钱塘江边”与“江面上”较好地衔接起来。
这样就选②③⑥句。
例题2:
依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。
,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;
,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。
,如暴发户炫耀家产,以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A、②④⑤B、①③⑥C、②④⑤D、①④⑥
【剖析】此题考查语言的衔接能力,答案为A。
首先从第一句看,表达的观点是承认“少读”的作用,所以全段文字就围绕“少读”展开。
另外,在文中有些提示,也为正确选择奠定了基础。
“必能养成深思熟虑的习惯”就是强调“思考”,即少读且思考,由此选②句。
“虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归”,说明看的虽多,但收获甚微,正与“多读而不求甚解”吻合。
“如暴发户炫耀家产,以多为贵”,强调装门面,但⑤⑥句选择有一定难度,“许多人读书”与“许多读书人”区别很大,“读书人”是不会装门面的,否则不能叫“读书人”,所以选⑤句。
例题3依次填入下列两句中横线后的语句,与上下语意连贯,音节和谐的一组是
(1)每逢深秋时节,松竹山茶,色采绚丽,美景尽览。
(2)远眺群山环抱,近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。
①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫
②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫
③白云缭绕,层林叠翠
④层林叠翠,白云缭绕
A、①③B、①④C、②③D、②④
【剖析】些题重点考查在一定的上下文中句子的衔接方面的能力,答案为D。
本题中要求填入横线处的语句,不仅要考查语意的连贯,还要注意音节是否和谐。
题中的
(1)句,“每逢”为六字句,显得参差杂乱,极不平稳;
若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句。
不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵。
所以第
(1)句应该选②,这样A,B两项就可以排除了。
(2)句“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句,但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”,显然读起来不大和谐;
若选④,韵脚字母成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”,韵脚和谐自然,表达流畅自如。
选③显然没有选④更好。
这样,C项又可以排除了。
只有D项最符合题干的要求。
例题4在横线处填入短语,顺序最恰当的一项是
保护动物,已不是人们陌生的话题。
人类的发展,也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当、、、的时候,人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?
①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作
A、④①②③B、①③④②C、①④③②D、③①②④
【剖析】此题考查句子的连贯,答案为B。
此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的程序”,①和③的句子基本相同,①应在前,③明显要比①的程度深。
②④从句式看应放在一起,②的程度较④深。
例题5下列新闻标题中语意明确的一句是
A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
【剖析】此题正确答案为B。
标题是新闻的眼睛,也是新闻内容的精髓所在。
好的标题,不仅能够反映出新闻的内容,还能把其中的神采传达出来。
因此,新闻标题具有简单明了,吸引读者的特点。
此外,传统新闻标题要求使用标准语言,一般不使用口语,但是新闻标题近些年来形式更为自由,口语也大量出现在新闻标题中。
此题题型较新,但是此题只在歧义上做文章,和传统改病句有很大相似之处,忽视新闻标题的其他特点,这是本题的一大遗憾。
A选项有歧义,一种意思是政府颁布法令,不许取缔市场,要保留市场;
一种意思是政府要取缔市场;
C项看不上既有“瞧不起”之意,又有“收看失败,看不到”之意;
D项警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满,也可以是相对围观者表示不满。
例题6、把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。
要求:
(1)不变原意;
(2)人物、人称表达准确;
(3)时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说:
“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声。
再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。
”
A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
小王说:
。
B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
【答案】A.小王说:
“珊珊,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;
他还问后天晚上去你家找她行不行。
”B.小王说:
“郭老师,小李说今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。
【解析】此题要求把同一内容对不同对象在不同时间进行转述。
首先,我们要把握内容。
内容有三点:
(1)请小王转告郭老师;
(2)明天上午小李不去语文组找郭老师;
(3)并请问一下后天晚上去她家找她行不行。
然后我们要把握时间:
一是当天下午,一是第二天一早。
当天下午,转告内容的时间可不变,第二天一早,转告内容的时间就要提前一天。
我们还要把握受话对象:
一是老师的女儿,一是老师本人。
同时,我们还要把握语体色彩。
与原话比,A句小李的代词由“我”变为“他”,“郭老师”变为“你妈妈”,根据对象变换称谓代词,但内容不变。
由于是当天,时间不变。
符合口语,用“请”表尊敬。
B句由于是第二天转告,时间由原来的“明天上午”变为“今天上午”,“后天晚上”变为“明天晚上’;
由于在“语文组”,“语文组”在对话环境中省去;
加称呼,用“您”,表尊敬,语言得体,内容未变。
例题7、根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。
目的(l):
为找回自己的文具盒。
目的
(2):
向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。
【答案】目的
(1)应包括文具盒的质地(材料)、形状。
色彩(图案)以及文具盒内的物品(其中前三项必须说明)。
目的
(2)应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。
【解析】上题两种目的很不相同,必须做出“有所不同”的说明。
“为找回自己的文具盒”,最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的独有特征或标记,语言要朴实真切。
向别人推荐自己的文具盒,则应侧重说明自己文具盒的性能、用途方法的优点以及造型、色彩、图案的美观,或运用形象说明的方法,语言应具有描述性。
必须根据不同的目的,注意该说什么,不该说什么,该怎样说,不该怎样说。
这告诉我们要有意识加强实用性文字的写作训练。
此类题不完全是语言组合的问题,还涉及考生的知识、阅历、修养等问题。
要做到得体必须注意增长知识,增进阅历,提高修养,必须具有学以致用的观念
例题8、广播稿要求通俗、口语化,一听就明白。
把下一段文字改作广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处的序号。
自a从我省西部b地区发生强烈地震c以来,本市各界d对赈灾e以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾f活动,捐款累计g已逾100万元之巨h。
我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款I)8万元,昨天又捐款2万元。
这些钱物j已经转送到了灾区k。
【答案】[e][f][h][i]
【解析】该题考察的就是运用口语的能力,恰当运用口语与书面语,是社会语言交际的一项重要能力。
口语是表达的一种方式,用口语表达意思,作用听觉,因此,必须“通俗”“一听就明白”。
辨析口语运用正误,就要辨析听后是否会产生歧义,听后是否感到不解或者费解,以及是否通俗、流畅。
广播稿只有用口语表达形式写下来才能让人听明白,而上面提供的材料是用书面语形式写成的,人们可以看明白,但要念出来给人听,就会使人误解。
该题中“震灾”与“赈灾”同音异义,用口语表达时必须修改,以免产生误解。
“逾”是书面词语,不通俗。
“100万元之巨”也是书面化词语,不通俗,不符合广播稿要求。
另外,广播中不能使用书面语才能用的括号加注释说明的表述方法。
例题9、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。
金馆长:
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。
具体改在何时,另行磋商。
周华5月18日
【答案】①“光临”改为“到(去)”②“决定”改为“不得不(只好、只能)”③“磋商”“商量(商议、商定)”
【解析】结合具体的语境,“光临”“决定”“磋商”三个词语用得就不得体。
“光临”为敬辞,只能用于说话双方的对方。
“决定”用在这里非常不礼貌,有劳人家,说话应该客气。
“磋商”是“反复商量,仔细讨论”之意,用在这里不合适。
例题10、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的?
将其序号填在横线上。
记得在①一次②期末③考试④中⑤,在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。
必须保留的词语:
【答案】②③④⑦⑨
【解析】本题重点考查学生准确把握语句简明的能力。
能力层级为D级。
这道题的材料来自高中学生的作文,语言不够简洁,需要删改。
但是,不论如何删改,其中表达原意的词语是必须保留,不能删除的,如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。
“保留原意”是修改语句中十分重要的一项要求,以往很少考过。
准确把握语句原意,是对语句进行正确修改的前提,也是语言表达能力训练中一项重要内容。
但是,在指导学生平日进行语言修改训练时,并不要求只保留下“必要”词语,删除其他一切“多余”成分。
因为在实际语言表达中,一些词或其他词语,常常起着有机连接前后语句的作用。
它们的存在可以使语言表达更顺畅、连贯乃至更有味道。
例如本题所提供的材料,如果在必须保留的词语之后,还保留下一些其他词语,感觉上可能会更顺畅一些,像“在一次期末考试中,考完语文后……”,就比“一次期末考试,考完语文……”更顺畅。
但是,如果要求既要保持原意,又要顺畅,这在考试中操作起来是很困难的,主要是阅卷比较麻烦,因为除了必须保留的5个词语外,其他都可以做不同的删改。
答案是多种多样的。
因此,本题只提出让考生将“必须保留”的词语答出来,另外一些非必须保留,但在表述中起着“润滑剂”作用的虚词等一些词语,就不可能再要求考生回答了。
例题11、下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处?
把要删除部分的序号填在下面的横线上,只填3个。
一个人之所以会变坏的原因除了受坏的影响外,更重要的是他自己没有把握自己
①②③④⑤
受了坏人的影响,才逐渐变坏的;
如果这个人能把握住自己,能抵制多方面的各种坏的影响,
⑥⑦⑧⑨⑩11
那么他还会变坏吗?
12
删除部分:
【答案】②、⑦、⑨或⑩。
【解析】此题考查的是语言简明问题。
注意分析意义重复的词或短语。
因为①②重复,⑨⑩重复。
⑦罗嗦。
例题13、读下面一段文字,本着语言要简明的原则,完成文后两题。
我国①创刊最早的大型外国文学杂志《世界文学》②已经走过了40年的历程。
日前,我国③严济慈和首都文学、翻译界200多位知名人士参加了《世界文学》④创刊40周年纪念会。
《世界文学》⑤是我国⑥译著界颇具权威性的杂志,我国⑦著名作家茅盾曾任《世界文学》⑧首任主编。
40年来,《世界文学》⑨继承鲁迅办《译文》的传统,先后在《世界文学》⑩介绍过110多个国家和地区的优秀文学作品,并以《世界文学》11高品位的内容和严谨的译文赢得了我国12海内外文化界的赞誉。
(1)应删去的四处词语是(写画线处的序号)。
(2)应简略的三处话语是(写画线处的序号),
分别改为。
【答案】
(1)③⑦⑩12
(2)④⑧11④处改为“它”或“该杂志”,⑧处改为“该杂志”,11处改为“其”。
【解析】严济慈、茅盾是中国人,故其前的定语“我国”不必要;
“海内外”就包括我国,当然应省略。
前面出现过的词语,应该用代词代替,避免重复,故④处改为“它”或“该杂志”,⑧处改为“该杂志”,11处改为“其”。
【踩点热练】
1、下面是协议书的一些条款,表达不准确、不严密的条款是()
①甲乙双方不得终止协议,否则,由终止方负责对方的全部经济损失。
②甲方投资装修的房屋将作为不动产,在期限满时移交乙方,不包括室内设备。
③甲方向乙方提供的钢瓶1000只,分三次供完,乙方在甲方贷到全付款。
④此协议自1996年1月l日起至1999年12月31日止,有效期3年。
期满后,如无其他特殊原因,协议继续有效。
⑤由甲方提供周转资金人民币2万元整。
A.①②③B.①③④
C.②③⑤D.③④⑤
2、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体,意思完整。
(不要求与原句字数相同)(6分)
在内蒙人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;
昭君墓也不是一个坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔。
仿写:
3、下列句子能围绕中心行文,做到语言连贯的一项是()
A、一个人如果没有志向,那他就像一艘在大海中盲目航行的船,随时会触礁翻沉被恶浪吞噬,也会像一片随波逐流的叶子,在生活的海洋里乏味地浮东荡西,无所适从。
B、学生是从各项训练中,从各门功课的学习和实践中逐渐形成他们正确的世界观的。
学生对任何功课都要严肃认真。
世界观虽被认为是德育,但是决不会凭空形成。
世界观的形成必得通过跟德育密切相关的智育和体育。
C、做学问必须持之以恒。
譬如我们练字,开头觉得每天都有进步,及至到了一定时间却反而觉得停滞起来。
做任何事业都是如此。
这是最紧要的关头,如果坚持下来,就会豁然开朗,达到另一境地。
如果动摇起来,放弃了,就没有不失败的。
D、生命和时间紧密相连,失去了时间,生命成虚幻,没有了生命,时间便丧失了意义。
珍惜时间要从今天做起,时间就是生命,节约时间就是延长了生命。
4、下列一段话中划线处衔接得最好的一项是()
不是所有的欢笑都表达高兴,就像。
不是所有的掌声都表达欢迎,就像。
A、不是所有的名声都表达实情,不是所有的眼泪都表达痛苦。
B、不是所有的眼泪都表达痛苦,不是所有的喝彩都表达赞颂。
C、不是所有的喝彩都表达赞颂,不是所有的誓言都表达真诚。
D、不是所有的眼泪都表达痛苦,不是所有的名声都表达实情。
5、填入下面横线上的话,与上下文衔接最恰当的一项是()
我们还得知,作为一条大气通道,使热带在这一地区向北推移了至少六个纬度,并为雅鲁藏布江各地奉送了夏天温暖湿润的雨季。
A、印度洋的暖温气流由大峡谷引领北上
B、由大峡谷引领北上的印度洋暖温气流
C、大峡谷引领着印度洋的暖温气流北上
D、被大峡谷引领的印度洋暖温气流北上
6、下面文字横线上应填入的与前后文衔接最恰当的一句是()
要激发深层的阅读动机,必须着力培养自己的阅读习惯。
每天再忙也要支
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