鞭贾学习案Word文档下载推荐.docx
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(2)复之以五十
(3)适市买鞭
(4)持以夸余
(5)则拳蹙而不遂
(6)视其握,则蹇仄而不植
(7)子何取于是而不爱五万
(8)余乃召僮爚汤以濯之
(9)向之黄者栀也,泽者蜡也
(10)今之栀其貌,蜡其言
(11)以求贾技于朝者
七、翻译以下句子:
(1)有富者子,适市买鞭,出五万,持以夸余。
______________________________________________________________________________
(2)余乃召僮爚汤以濯之。
则遬然枯,苍然白,向之黄者栀也,泽者蜡也。
_______________________________________________________________________________
(3)后出东郊,争道长乐坂下,马相踶,因大击,鞭折而为五六。
(4)今之栀其貌,蜡其言,以求贾技于朝者,当分则善。
(5)当其分,则反怒,曰:
“余曷不至于公卿?
”然而至焉者亦良多矣。
(6)以夫空空之内,粪壤之理,而责其大击之效,恶有不折其用,而获坠伤之患者乎?
八、各小组提出疑难问题:
___________________________________________________________________________
九、思考并讨论:
1、课文中鞭子有什么特点?
2、鞭子与官员有何联系?
(1)鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处?
(2)鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系?
3、本文的写作意图是什么?
运用了怎样的写作手法?
十、拓展阅读。
思考下文给我们带来了哪些启示
卖柑者言
(明)刘基
杭有卖果者,善藏柑,涉寒暑不溃。
出之烨然,玉质而金色。
置于市,贾十倍,人争鬻之。
予贸得其一,剖之,如有烟扑口鼻,视其中,干若败絮。
予怪而问之曰:
“若所市于人者,将以实笾豆,奉祭祀,供宾客乎?
将炫外以惑愚瞽也?
甚矣哉为欺也。
”
卖者笑曰:
“吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯。
吾售之,人取之,未尝有言,而独不足子所乎?
世之为欺者不寡矣,而独我也乎?
吾子未之思也。
今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙吴之略耶?
峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,果能建伊皋之业耶?
盗起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。
观其坐高堂,骑大马,醉醇醴而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也?
又何往而不金玉其外,败絮其中也哉!
今子是之不察,而以察吾柑!
予默默无以应。
退而思其言,类东方生滑稽之流。
岂其愤世疾邪者耶?
而托于柑以讽耶?
启示:
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
杭州有个卖水果的人,擅长贮藏柑橘,经历一个冬夏都不腐烂。
拿出来的时候,依然外表光泽鲜亮,像玉似的质地,金灿灿的色泽。
柑橘放到市场上卖,售价(比普通的柑橘)高出十倍,人们争相购买。
我买到了其中一个,把它剖开,像有股烟尘扑向口鼻,看它的里面,干枯得像破败的棉絮一样。
我责怪他并且问他说:
“你出售给别人的柑橘,是将要用来填满盛祭品的器具,供奉祭祀、招待宾客呢?
还是要炫耀它的外表来迷惑愚笨的人和瞎子呢?
这样骗人,太过分了!
卖柑橘的人笑着说:
“我从事这个职业,已有好多年了。
我靠它养活自己。
我卖它,别人买它,不曾(有人)说什么,却唯独不能满足您的要求吗?
世界上欺骗别人的人不少,难道仅仅只是我一个人吗?
我的先生,您实在没有好好考虑这个问题啊。
现在那些佩带兵符、坐虎皮椅子的人,威武的样子好像是捍卫国家的将才,果真能传授孙武、吴起的谋略吗?
戴着高高的大帽子,腰上拖着长长带子的人,气宇轩昂的样子,好像是朝廷的栋梁之才,他们真的能够建立伊尹、皋陶的功业吗?
盗贼兴起却不知道抵御,百姓陷入困苦却不知道解救,官吏狡诈却不知道禁止,法律败坏却不知道治理,白白地浪费粮仓里的粮食却不知道羞耻。
坐在高堂上,骑着高头大马,喝着美酒,吃着美食的人,谁的样子不威风令人生畏,谁不是一副显赫的样子、有什么值得(人们)效仿的呢?
又哪里不是外表光鲜、里面像破棉絮那样的呢?
现在你没有看到这些情况,却要看到我的柑橘是这样的!
我沉默着没有什么好回答的。
我回家后思考他的话,卖柑橘的人像是东方朔一类诙谐多讽、机智善辩的人,难道他是对世事愤慨,对邪恶憎恨的人吗?
因此假托在柑橘上来讽刺(这样的现象)吗?
五、模拟试题:
阅读下面的文言文,回答1~5题。
阳城字亢宗,定州北平人。
城谦恭简素,遇人长幼如一。
远近慕其行,来学者迹接于道。
闾里有争讼,不诣官而诣城决之。
有盗其树者,城遇之,虑其耻,退自匿。
尝绝粮,遣奴求米,奴以米易酒,醉卧于路。
城怪其故,迎之,奴未醒,乃负以归。
及觉,痛咎谢,城曰:
“寒而饮,何责焉?
”岁饥,屑榆为粥,讲论不辍。
或哀其馁,与之食,不纳。
山东节度府闻城义者,发使遗五百缣,戒使者不令返。
城固辞,使者委而去,城置之未尝发。
会里人邹俶欲葬亲,贷于人无得,城知其然,举缣与之。
李泌为宰相,言之德宗,召拜右谏议大夫。
初,城未起,缙绅想见风采。
既处谏诤官,士以为且死职,天下益惮之。
及受命,它谏官论事苛细纷纷,帝厌苦,而城浸闻得失且熟,犹未肯言。
及裴延龄诬逐陆贽等,帝怒甚,无敢言,城闻,曰:
“吾谏官,不可令天子杀无罪大臣。
”乃上疏极论延龄罪,慷慨引义,申直贽等,累日不止。
闻者寒惧,城愈厉。
帝大怒,召宰相抵城罪。
坐是下迁国子司业,简孝秀德行升堂上,沉酗不率教者皆罢。
躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度。
薛约者,狂而直,言事得罪,谪连州。
使捕迹,得之城家。
城坐吏于门,引约饮食讫,步至都外与别。
帝恶城党有罪,出为道州刺史。
至道州,治民如治家,宜罚罚之,宜赏赏之,不以簿书(注)介意。
月俸取足则已,官收其余。
注:
簿书:
官府中的文书簿册。
1.下列句中加粗词的解释,不正确的一项是()
A.及觉,痛咎谢咎:
归罪、责怪B.屑榆为粥,讲论不辍屑:
碎末
C.城固辞,使者委而去委:
丢下D.简孝秀德行升堂上简:
选拔
2.下列各句中划线的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是()
A.而城浸闻得失且熟,犹未肯言B.慷慨引义,申直贽等
C.躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度D.宜罚罚之,宜赏赏之,不以簿书介意
3.以下句子分别编为四组,全都表现阳城清慎正直的一组是()
①城遇之,虑其耻,退自匿
②城固辞,使者委而去,城置之未尝发
③乃上疏极论延龄罪,慷慨引义,申直贽等
④躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度
⑤城坐吏于门,引约饮食讫,步至都外
⑥月俸取足则已,官收其余
A.①④⑥B.①⑤⑥C.②③④D.②③⑤
4.下列对原文有关内容的叙述与分析,不正确的一项是()
A.阳城的品行深受人们的景仰。
远近的人都仰慕他的品行,前来求学的人接连不断,当地的人有了争执,就请阳城来裁决。
B.阳城为人宽厚仁慈。
对于偷盗他家树的人,阳城退步避让,以免对方羞愧;
对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人,阳城将他背回了家,并宽慰他,让他不必自责。
C.阳城忠于职守,直言敢谏。
他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲,但在大臣遭陷害,无人敢言时,他却能不惧触犯君威,挺身而出,仗义执言。
D.阳城教化有道。
他担任国子司业,对于太学诸生,奖掖孝道德行出众者,斥退酗酒不遵守教化者。
在他的教育下,太学诸生都能严守法度。
5.把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(5分)
(1)或哀其馁,与之食,不纳。
(2)使捕迹,得之城家。
【导入语】
“黔驴技穷”是一个流传至今的成语,比喻有限的一点本领也已经用完了,它来自于柳宗元所写的寓言故事《黔之驴》。
柳宗元善于借寓言故事塑造拟人化的艺术形象,阐明深刻的道理,很有哲理意味。
今天我们再来学习一篇柳宗元的寓言《鞭贾》。
【解题】
鞭贾:
卖鞭子的商人。
文章以“鞭贾”为题,其实只是用卖鞭人的话来影射当时的官员,体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
【写作背景介绍】
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚,许多官员好高骛远,往往认为自己的才能与地位不相符,片面地追求那些高爵位以炫耀自己。
【文言知识点】
一、通假字:
其贾宜五十,贾:
同“价”,价格、价值。
则蹇仄而不植,植,同“直”。
其节朽黑而无文,文,通“纹”,纹理。
则遬然枯,遬,通“速”,极短时间,极快速。
余曷不至于公卿,曷,通“何”,为什么。
二,翻译以下句子,辨析加点词在独特语言环境下的特殊含义:
(1)视其握,则蹇仄而不植——看那鞭子的柄歪曲不正。
握,动词用为名词,“握柄、
把柄”。
(2)向之黄者栀也,泽者蜡也——过去的黄色是用栀染的,光泽是用蜡打出来的。
判断句。
栀,名词活用为动词,“用栀子染”;
蜡:
名词活用为动词,““用蜡打出来”。
(3)后出东郊,争道长乐坂下,马相踶,因大击,鞭折而为五六——后来出去东郊,在长乐坂下拥挤争道,马匹互相踢踏,于是狠很地打了马一鞭子,鞭子就断成了五六节。
省略句
+
倒装句:
争道(于)长乐坂下
=
(于)长乐坂下争道。
五六:
数词活用为名词,“五六节”
。
【内容解析】
1、复述第一段的故事情节,说说文中鞭子从外表、效用、质地方面来看有什么特点?
明确:
故事情节,卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折。
外表。
首,拳蹙而不遂。
握,蹇仄而不植。
行水,一去一来不相承。
节,朽黑而无文。
举之,翲然若挥虚。
色泽,黄而泽。
效用,“因大击,鞭折而为五六”。
质地:
“其内空空然”、“其理若粪壤”。
小结:
(1)这是一条没有多大用处的鞭子,是华而不实的鞭子,显而易见,鞭子不值五万元。
(2)富者子知道真相,但是他却执迷不悟,结果只能是击马而折,坠地而伤。
2、从特点与效用来看,鞭子与官员有何对应关系?
(1)鞭的特点:
黄而泽的外表引人注目。
官员的特点:
今之栀其貌、蜡其言,以求贾技于朝者。
它们都会在外美化自己。
(2)鞭的使用状况:
“然犹持之三年”、“因大击,鞭折而为五六,马踶不已,坠于地,伤焉”。
官员的工作能力:
“居无事,虽过三年不害。
当其有事,驱之于陈力之列以御乎物,以夫空空之内,粪壤之理,而责其大击之效,恶有不折其用而获坠伤之患者乎”。
它们的内在都是无能无才。
用了怎样的写作手法?
写作意图,
(1)有感于这种社会风气的危害之重,而借卖鞭买鞭之事讽刺世俗之风。
(2)批判的具体内容:
A.表面是讽刺了那些平庸无能的小人求其过分的欲望,告诫人们不要被虚伪所骗,更不要被骗后仍执迷不悟。
B.
深层含义:
直斥统治者(暗讽皇帝),使空无内物的小人爬上高位。
写作手法:
类比、比喻(隐喻)。
4、《鞭贾》先叙后议。
叙述部分借助寓言、生动形象,议论部分寓意深刻、画龙点睛。
本文的写作思路给了我们很大的启发。
请模仿这种文章思路,阅读以下文字材料,挖掘其寓意,续写一段议论性的文字。
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔,兔不可复得而身为宋国笑。
答案示例:
像这样在你面前触树桩而死的兔子哪会常有?
我们在嘲笑这个宋国人后,别忘了告诫自己:
不劳而获,天上掉馅饼的事情是不会发生的,所以应脚踏实地,努力耕耘。
就像我们的高考,不踏实地地一步一个脚印,哪会走向成功的彼岸?
5、“文格见人格”,学完本文,你觉得作者身上有什么精神品质值得你学习。
参考:
敢于批判社会时弊、关心社会的精神品格。
【总结】
本文紧紧抓住鞭的质地、作用进行描绘,并使之与朝中官员的个人能力紧密联系起来,形成一种巧妙的隐喻关系。
有力地对当时官场中言过其实的不良风气进行了讽刺与抨击,警示朝廷要慎于用人。
1.找出本文中的五个通假字:
(1)其贾宜五十。
贾:
读音jià
,同“价”,价格、价值
(2)则蹇仄而不植。
植:
同“直”。
(3)其节朽墨而无文。
文:
通“纹”,纹理(4)则遬然枯。
遬:
读音sù
,通“速”,极短时间,极快速。
(5)余曷不至于公卿?
曷:
读音hé
通“何”,为什么。
2.翻译以下句子,辨析加点词在独特语言环境下的特殊含义:
握:
动词活用为名词,“握柄、把柄”。
(2)向之黄者栀,泽者蜡也。
——过去的黄色是用栀染的,光泽是用蜡打出来的。
(判断句)栀:
名词活用为动词,“用栀子染”;
名词活用为动词,“用蜡打出来”(3)后出东郊,争道长乐坂下,马相踶,因大击,鞭折而为五六。
——后来出去东郊,在长乐坂下拥挤争道,马匹互相踢踏,于是狠很地打了一鞭子,鞭子就断成了五六节。
(省略句+倒装句:
争道(于)长乐坂下=(于)长乐坂下争道)五六:
数词活用为名词,“五六节”
(二)复述寓言故事,谈谈自己对寓言蕴涵的道理的理解
1.复述故事情节:
卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折
2.研讨:
对鬻鞭者的外貌描写能否删掉?
讨论并明确:
(1)对鬻鞭者的外貌描写的句子有:
“伏而笑”“小怒”“大怒”“后可”
(2)这些外貌的描写很重要,不能删掉,因为这些描写形象生动的刻画了鬻鞭者在讨价还价过程中的虚假、奸诈。
卖鞭者能把握买主的心理,有圆滑的销售技巧,是成功买卖的因素。
3.研讨:
对鞭子的描写能否删掉?
(1)寓言主要从三方面对鞭进行了描写:
外表:
“首”—“握”—“行水”—“节”—“举之”—“色泽变化”。
使用:
“因大击,鞭折而为五六”。
“空空”——“粪壤”
(2)对鞭子的细致生动的描写不能删掉,原因:
A.已经很清晰的知道这条鞭子的外表尽管引人注目,但是,却是一条没有多大用处的鞭子,是华而不实的鞭子,显而易见,鞭子不值五万元。
B.买者也应该知道真相,但是他却执迷不悟,结果只能是击马而折,坠地而伤。
4.小结:
复述寓言故事的时候,有助于理解寓言中的道理的精彩的部分不能删掉。
5.各抒己见,谈谈你对这则寓言故事的理解。
学生理解的寓意主要是:
(1)要小心谨慎,不要被事物的外表所蒙骗;
(2)受骗后不要执迷不悟;
(3)追求表面华美而不重实用是虚荣心所致,后果不堪设想。
(三)探究讨论:
柳宗元寓言故事的写作意图是什么?
1.展示背景材料
如此之势,引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。
2.齐读第二段
3.思考探究:
(1)柳宗元寓言故事的写作意图是什么?
A.启示:
“善”——“喜”——“怒”——“折其用”B.有感于这种社会风气的危害之重,而借卖鞭买鞭之事讽刺世俗之风。
(2)鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相同之处?
A.鞭的特点:
黄而泽的外表引人注目B.官员的特点:
今之栀其貌、蜡其言,以求贾技于朝者,
(3)鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系?
A.鞭的使用状况:
“然犹持之三年”—“因大击,鞭折而为五六,马踶不已,坠于地,伤焉”B.官员的工作能力:
当其有事,驱之于陈力之列以御乎物陈力:
出力。
御:
治理,夫以空空之内,粪壤之理,而责其大击之效,恶有不折其用而获坠伤之患者乎?
(4)柳宗元将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论。
由事到理,由物及人,自然的表达了作者对现实的批判。
这些批判的具体内容是什么?
A.表面是讽刺了那些平庸无能的小人求其过分的欲望,告诫人们不要被虚伪所骗,更不要被骗后仍执迷不悟;
B.深层含义:
直斥统治者(暗讽皇帝),使空无内物的小人爬上高位,不辨贤愚,不识真伪,祸国殃民。
(5)第二段在全文中有什么作用?
是对全文的延伸和深化,通过议论深化文章的中心。
起画龙点睛的作用,凸现主旨。
(6)结合第二段,再分析:
第一段对鬻鞭者的外貌描写和对鞭子的描写,还有何作用?
第一段生动形象传神的描写,是为了下文讽刺平庸无能的小人求其过分的欲望打下基础,同后文的朝中官员作类比,形成比喻关系,更加深刻的揭示这部分官员的精神实质。
(四)总结:
课文紧紧抓住鞭的质地、作用进行描绘,并使之与朝中官员的个人能力紧密联系起来,形成一种巧妙的隐喻关系。
可以说是对当时官场中言过其实的不良风气的讽刺与抨击,警示朝廷要慎于用人
(五)拓展延伸:
查阅资料,历史上有哪些统治者不辨贤愚,不识真伪,所用之人祸国殃民?
从中你得到什么启示?
提示:
课文记叙了卖鞭子的商人以劣充优,招摇撞骗,牟取暴利,和富家公子不辨真伪而上当受骗,甚而至于争道击马,马鞭断折的故事,揭露并无真才实学,凭“空空之腹,粪壤之理”窃居高位的腐败官吏,警示朝廷若是不辨贤愚,不识真伪,重用“空空之内,粪壤之理”的人,势必导致“祸国殃民”的悲惨结局。
柳宗元先生的寓言故事,短小精悍又耐人寻味,而且对当今同学们为人处事,也具有一定的指导作用。
请完成以下表格:
多角度分析
作者描述(以下要求摘抄原文)
本人收获(以下为教师提示内容)
作为富者
富者不悦,然犹持之三年。
坠于地,伤焉。
少炫耀、多务实。
不要被虚伪所欺骗,不要执迷不悟,不要自欺欺人。
作为卖鞭者
必曰五万。
则伏而笑。
则小怒。
则大怒。
出五万,持以夸余。
做人要脚踏实地、实事求是。
不要招摇撞骗。
作为腐鞭
视其内则空空然,其理若粪壤,无所赖者。
做人要有真才实学,不能凭“空空之腹,粪壤之理”窃居高位,做一个为百姓实干的好官员。
(六)课后作业:
模仿柳宗元的《鞭贾》作文。
要求:
先记叙一件小故事,再由此引发自己独特的见解并进行分析议论。
600~800字。
《鞭贾》练习:
1.下列加点的词语解释不正确的一项是
A.余曷不至于公卿至于:
到了B.其理若粪壤粪壤:
泥土
C.当其分则善分:
应得的名分地位D.适市买鞭适:
去、到
2.下列句中加点词的用法和其他三项不同的一项是
A.余乃召僮爚汤以濯之B.持以夸余
C.以求贾技于朝D.以夫空空之内,粪壤之理,而责其大击之效
3.下列各句中有词性活用的一项是
A.富者不悦,然犹持之三年B.掐之灭爪C.当其分则善D.今之栀其貌,蜡其言
4.下面加点词与现代汉语意义相同的一项是
A.而获坠伤之患者乎?
B.夫是之谓不以众人待其身
C.尝试语于众曰:
“某良士,某良士。
”D.窃会计之余功,而自放山水之间
5、下列与“向之黄者栀也,泽
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