部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教案及课后作业设计Word文件下载.docx

部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教案及课后作业设计Word文件下载.docx

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【设计意图：

结合学生生活实际，谈话导入，激发学习兴趣，进入诗歌的学习中。

】

新课

二、初读全文，认识生字

　　1.初读课文。

　　初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。

（课件出示2）

要求：

　　①读准字音，读通顺句子。

　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

　　2.检查读书情况。

（1）（课件出示3）生字，读生字。

mò

rǎnɡānté

ngsuì

bōlà

nɡhú

shuǎnɡmó

ɡū

墨染竿腾碎拨浪葫蘑菇

自己练读，指名读。

师生共同正音：

注意读准：

平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。

“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。

（2）（课件出示4）词语，读词语。

　　水墨画染绿浪花溅起清爽打碎

自由读，小组读，指名读。

前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

（相机进行词句训练和朗读指导）

5.朗读课文，自学生字新词。

（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

（2）教师检查自学情况。

　　①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。

　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

（课件出示5）

水墨画：

中国画的一种。

用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

斗笠：

遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。

梳妆：

梳洗打扮。

玉带：

古代官员所用的玉饰腰带。

③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。

　　三、再读课文，了解内容。

　　1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。

　　试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；

生个别回答，教师随机板书：

“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。

溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）

2.分组读诗，生概括全诗大意。

3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

四、识记生字，写字指导。

1.（课件出示6生字田字格）会写字：

墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇

指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字：

竿浪葫蘑菇碎腾

（2）熟字比较。

如：

黑一墨醉一碎

（3）猜谜语：

“飞刀投向人靶子：

夺夺夺夺！

”谜底是“爽”

“八点九点十点”谜底是“染”。

3.开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：

提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。

除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。

“碎、浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。

③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”：

“爽”的笔顺是：

先写“大”，再写左边两个“×

”，最后写右边的两个“×

”。

“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。

④学生再次练写。

一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。

鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。

会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

抄写本课生字，小组评比，说一说谁写的最好，好在哪里。

读熟《溪边》

板书

内容

【板书设计】

　18童年的水墨画　

溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇

教学反思

成功之处：

1.本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。

学生轻轻松松完成了学习任务。

不足之处：

应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。

第二课时 

1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

课件。

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示8）

水墨画染绿浪花溅起清爽

竹竿打碎葫芦蘑菇松针

2.谈话导入：

这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。

复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。

二、精读课文，深入感悟。

　1.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？

2.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；

生个别回答，教师随机板书（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。

3.分组读诗，生概括全诗大意。

4.赏析诗句（课件出示9：

问题）

画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

（1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

）

（2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?

预设：

看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。

我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

（板书：

小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）

（3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。

不知这些画给你怎样的感觉?

（课件出示10：

《溪边》图文）

生1：

这是一幅有静有动的画。

小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；

当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。

生2：

这是一幅色彩艳丽的画。

这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!

（课件出示11：

《江上》图文）

生3：

这是一幅快乐的戏水画。

水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。

鸭子、孩子戏水）

（课件出示12：

《林中》图文）

生4：

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。

蘑菇多多，人影绰绰）

小结：

你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。

三、鉴赏写法，仿写诗歌

1.这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

3.生动笔习作，教师巡视。

4.交流作品，师生互动点评。

注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。

分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。

课堂小结及拓展延伸

四、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

【板书设计】

溪边钓鱼：

小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓

江上戏水：

鸭子、孩子戏水童年的水墨画

林中采蘑菇：

蘑菇多多，人影绰绰 

1.在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；

在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

重视朗读训练。

2.最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。

在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

备课素材

【写作背景】

《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。

一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。

蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。

这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。

读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

【作者介绍】

张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。

解放前即开始发表小说、散文。

参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词（包括传统相声）。

后从事儿童文学创作，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种。

主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖（全国一等奖1件、三等奖2件）。

国家级文艺协会职务:

中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。

作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。

著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》（合出）《会唱歌的洒水车》（合出）《张继楼儿童文学选》等作品27种。

【与文章相关的资料介绍】

水葫芦水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：

水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。

水葫芦最早从南美巴西引进，主要用于解决生猪的饲料问题。

它喜欢高温湿润，在摄氏25～35度下生长最快，而且速度惊人，通常情况下在8个月内就能从10棵增至60万棵，是公认的生长最快的植物之一。

也因此被列为世界十大害草之一。

由于目前已很少使用水葫芦作为猪饲料，因此，水葫芦的泛滥堵塞河道、影响交通，其腐枝败叶污染水质，增加河床淤泥，妨碍其他水生植物的生长而造成生态链失去平衡。

笔者认为要从根本上解决水葫芦的泛滥，首先必须找到并确定黄浦江水葫芦灾害的成因；

解决水葫芦专用打捞船的设计和制造以及产业化问题；

采取资源化综合利用。

水葫芦具有一定的净水能力，能吸收污染水中的一些有害物质，用水葫芦进行污水处理；

同时要避免在解决了水葫芦泛滥问题之后带来的新问题。

【其他资料】

儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音，写汉字。

hú

luqīnɡshuǎnɡsōnɡzhēnmó

ɡufēijià

n

（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

浪（）碎（）溅（）墨（）

狼（）醉（）贱（）黑（）

三、我是查字典小能手。

1.“浪”字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

2.“染“字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

阅读能力大提升

四、阅读重点段落。

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑通一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.这个自然段共有（）句话?

本段写的是（）。

2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

思维创新大拓展

五、巧猜字谜

1.黯然无声等待中。

2.四方齐心安天下。

参考答案

一、

葫芦清爽松针蘑菇飞溅

二、

浪（浪花）碎（打碎）溅（飞溅）墨（墨水）

狼（灰狼）醉（醉酒）贱（贱种）黑（黑白）

三、

1.“浪”字是（左右）结构，部首是（氵），第五画是（横折）。

2.“染“字是（上下）结构，部首是（木），第五画是（横折弯钩）。

四、

1.3溪边钓鱼图

2.人倒映在绿色的溪水中。

五、

1.墨2.爽

中学健康教育教案

第一课：

运动系统

教学目标：

通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

内脏结构教具

投影，多媒体教室新课导入：

NBA篮球比赛片段欣赏图片展示——体育与健康，力与美一、构造与功能1、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2、功能；

⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3、运动系统发育男女生的差异二、运动系统健康的标志1、主观标志（自我感觉标志）2、客观指标三、常见疾病与健康的维护1、骨折教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法2、脊柱侧弯四、健康维护原则1、注意合理饮食2、坚持运动适度3、注意良好的体态站、行、坐、卧

第二课：

内脏器官

一、构造和功能挂图演示：

1、呼吸系统2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统（多媒体《非常青春》部分）二、内脏器官健康的标志1、呼吸系统：

2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统三、常见病与健康维护1、急慢性扁桃体炎2、哮喘3、龋齿4、蛔虫症5、遗精和痛经四、内脏器官的健康维护1、呼吸系统：

2、消化系统⑴保证一日三餐有规律⑵吃饭时避免大量饮水和过度喝饮料⑶专心吃饭⑷坚持饭前洗手，饭后散步⑸不要带不良情绪吃饭3、泌尿系统4、生殖系统

第三课：

循环系统

通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。

以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

循环系统教具：

广告《六十岁的年龄，三十岁的心脏》引入新课。

一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。

心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：

1、脉搏：

70~80次/分；

60-90次/分（安静时）2、血压：

80-120毫米汞柱3、体温：

37℃4、心电图：

5、血常规：

6、血液生化：

7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护1、生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡

第四课：

人体感觉器官

通过教学，使学生了解人体感觉器官的基础知识。

人体感觉器官难点：

近视教具

投影，眼睛模型，多媒体教室新课导入：

一、感觉器官的结构与功能1、眼眼的构造和功能2、耳耳的基本构造和功能3、鼻鼻的构造和功能4、舌舌的构造和功能5、皮肤皮肤的构造和功能二、人体感觉器官的健康标志1、视力；

（1）视力正常

（2）视野检查和眼球运动正常（3）光觉和色觉正常2、听力

（1）听力正常

（2）无耳鸣和眩晕现象3、嗅觉、味觉（三个瓶子闻：

醋、水、酒精、）三、感觉器官常见疾病与保健1、近视（投影演示、物理实验）预防：

（1）充足营养不偏食，少食糖；

（2）课间休息（3）注意读书写字距离和姿势；

（4）定期检查视力2、沙眼

第五课：

人体的调节系统

通过教学，使学生了解调节系统的基础知识，通过师生的互动让学生感受人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

调节系统的基础知识难点：

神经系统教具

动画《终极细胞战》片段引入：

人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

包括：

神经调节、内分泌调节、免疫调节一、三大系统的构造和功能二、调节系统健康的标志：

1、一般的健康状态2、膝跳反射（演示）3、角膜反射（演示）4、各项检查（投影医院的检查单）三、常见病与健康维护图片展示：

1、癫痫2、呆小症3、地方性甲状腺肿4、艾滋病四、人体调节系统的健康维护1、学会科学用脑2、注意饮食结构，不要随意进补3、积极锻炼身体，提高抗病能力

第六课：

中学生急救基础知识

通过教学，使学生了解急救基础知识重点：

急救基础知识难点：

心肺复苏术教具：

投影，多媒体教室导入新课：

导入语：

人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。

即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。

所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。

一、急救从家庭开始

　　美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。

根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。

对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。

一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。

因此，急救的“第一现场”是家庭。

做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。

二、让生命重现辉煌

　　例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。

究其原因是发生了严重的合并症。

所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。

平时积极提高民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。

三、急救电话——救护第一步。

急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。

它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。

当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。

“120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：

语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。

电话中一般要讲清以下几点：

（1）病人的姓名、性别、年龄；

（2）目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分；

（3）病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；

（4）意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。

急救医生根据上述呼救内容，携带急救药品装备，准确及时赶到现场，迅速救援。

四、急救前如何对病人进行最简单的检查？

对受伤或发病的人进行急救之前，首先必须观察病人的变化。

通常在现场应检查的最简单、最重要的项目就是心跳、呼吸。

1）心跳：

婴儿每分钟心跳130～150次/分钟，儿童110～120次/分钟，正常成年人心跳次数为每分钟60～100次，心脏跳动的节律一般与全身大动脉搏动的节律相同。

检查脉搏通常选用较表浅的动脉，最常采用手腕部靠拇指一侧的桡动脉，还可选用耳前的颞浅动脉，颈部气管旁的颈动脉等。

检查者将食指、中指、无名指并齐按放在患者近手腕段拇指一侧桡动脉上，压力大小以能清楚感到搏动为宜。

注意不要用拇指摸脉，也不可用按压双侧颈动脉。

2）呼吸：

正常人呼吸均匀而规则，成年人每分钟16～20次，小儿每分钟可达20～30次，新生儿的呼吸频率可达每分钟44次。

呼吸的观察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分钟呼吸次数外，还要注意节律是否均匀，呼吸深度是否一致，呼吸时有无异常气味呼出。

重患者呼吸运动极为微弱，甚至不易见到胸廓明显起伏，这时可见薄纸片或小草、树叶、棉花丝等放在患者鼻孔旁，看这些小物体是否来回飘动，即可判定呼吸是否存在。

五、家庭急救“八戒”

一戒惊慌失措：

遇事慌张，于事无补。

如慌慌张张用手拉拽触电者，只能连自己也触电。

此时应首先切断电源，用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。

二戒因小失大：

遇到危重病人，先看病人是否还有心跳呼吸，瞳孔和神志情况如何。

如果心跳呼吸已停止，则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，而不能急于包扎止血