《九寨沟》教学设计第二课时Word文档格式.docx
- 文档编号:19420675
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:21.03KB
《九寨沟》教学设计第二课时Word文档格式.docx
《《九寨沟》教学设计第二课时Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《九寨沟》教学设计第二课时Word文档格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.建议:
请以附件形式上传微课或视频至平台;
课堂实录文字版在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。
(注:
由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮)。
附件1:
教学设计1.0模板
教学设计方案
课题名称:
《九寨沟》
姓名:
刘伟
工作单位:
丹凤县第四小学
学科年级:
语文四年级
教材版本:
苏教版
一、课程标准要求
新课程标准在语文学科的教学上,要求使学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;
品味作品中富于表现力的语言。
本课以“风景无限”为话题,赞颂了九寨沟的诗情画意,给我们以美的熏陶,还引导我们欣赏自然,拓宽视野。
更重要的是使我们认识到自然是人类之友,人类装点自然,并从自然界中得到感悟,发现自我,从而提升人格精神和审美能力。
二、教材地位作用(用知识结构图说明)
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动细腻的笔触,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景之中,惊叹于灵幻的异兽珍禽之间,流连忘返,如醉如痴。
文章条理清楚,语句生动优美,遣词造句准确恰当,情真意浓,便于朗读背诵。
三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
一、读一读,划一划
1、初读课文,边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。
用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。
3、放声读三遍课文,大体了解文章主要内容。
二、想一想,查一查
1、搜集本课相关的资料:
如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。
2、生字读什么,怎么组词,扩词3个以上,怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音?
3、生词什么意思,可联系上下文、可查字典,可查一点通,可问家长。
4、课文主要内容是什么?
作者想表达什么思想感情?
5、课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的?
6、揣摩课文的表达顺序,作者的表达方法,体会本课写法上的特点。
7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问,打上“?
”,上课时再解决。
四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
(一)、知识与能力:
学习介绍九寨沟的景色和动物,培养阅读理解、感悟和运用语言的能力。
(二)、过程与方法:
通过朗读、欣赏、听朗读录音,观看幻灯片等手段体会九寨沟的神奇与可爱,学会从多角度感触景色的秀丽和神奇,动物的可爱。
配以插图,让学生深切感受。
(三)、情感、态度、价值观:
感悟九寨沟的秀美与神奇时,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱和敬仰。
五、教学流程设计(用流程框架图说明,有环节字母表、学法说明)
一、发掘激情,引导探究。
二、自主阅读,体验感悟。
三、自主实践,积累语言。
四、总结升华,拓展延伸。
五、自选“作业超市”。
六、板书设计
六、教学过程
1、练说激情:
同学们,上节课我们初步欣赏了九寨沟美丽的自然风光,请你谈谈自己的感受。
(出示九寨沟图片)
2、明确任务:
今天我们就一同去领略九寨沟那引人入胜的美丽风光、景色,走进那里奇异、珍稀的动物。
(一)、学习第三自然段。
1、师叙过渡。
2、你最喜欢九寨沟哪儿的美景,这些美景都美在哪儿,再读课文找到句子用直线画下来。
3、交流体会:
(根据学生的发言随机映示图片,出示句子,随即圈画关键的词语。
)
播放“图片资料”
A、雪峰:
“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
”
播放“文字资料”“图片资料”
1、学生交流。
紧扣“插入云宵”“银光闪闪”说体会。
2、练读评评再读。
3、欣赏图片。
4、齐读。
B、森林:
“从河谷至山坡,遍布着原始森林。
”播放“文字资料”“图片资料”
紧扣“从…至…”“遍布”谈体会。
随机欣赏图片
2、评读。
3、练读。
C、湖泊:
1、“大大小小的湖泊,……湖底石块色彩斑斓。
2、“每当天气晴朗时,……难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
播放“文字资料”“图片资料”。
(1)、学生交流。
紧扣“大大小小”“色彩斑斓”等重点词体会湖泊的特点:
多、清、美。
(2)、有感情朗读“五花海”(“五彩池”)。
(3)、评读练读。
(4)、介绍构成“五花海”“五彩池”的原因。
(5)、女生读。
D、“由于河谷高低不平,……宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
播放“文字资料”“图片视频资料”
1、学生交流,同时理解“白练腾空”欣赏图片,用学过的词语或诗句来形容一下瀑布的壮观。
2、指名读评读。
3、这么美丽的景色,你们想不想亲眼看一看?
现在就让我们进行一次神奇旅行。
欣赏九寨沟美丽的自然风光。
播放视频资料
4、九寨沟真是山美,水美,相信大家一定读得更美。
试着发挥你的最佳水平,来美美地读读这段课文。
播放音乐
5、演示图片面对这么美丽的自然风光,你想怎样介绍给自己的同学、亲人、朋友呢?
(鼓励学生用不同的方式表达。
可以朗读,可以导游,可以绘画,可以吟诵诗句……)
6、演示图片多么美的景色,多么美的句子,让我们记住它吧!
请大家选择自己最喜欢的景色进行记忆。
(二)、学习第四自然段。
1、九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色,还生活着许多奇异、珍稀的动物。
请大家读读第四自然规律段,边读边想想你最喜欢哪种动物,这些动物可爱都在哪儿,找到句子用直线画下来。
2、交流体会。
同学习第三自然段方法相同,但学生自主性更强。
(学生说师随机出示图片、视频资料。
A、金丝猴——体态粗壮,攀吊,眨巴,窥视(是什么意思:
偷偷的看)。
B、羚羊——突然窜出来,又消失了。
C、大熊猫——翰态可掬(是什么意思:
朴实可爱)
D、小熊猫——行动敏捷,美滋滋照镜子。
3、请大家想想也许还会看到那些珍稀动物,它们会怎样的可爱呢?
(三)、学习第五小节。
过渡:
如此美妙瑰丽的九寨沟,令人热切向往。
难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
1、告诉大家一个好消息:
九寨沟旅行社正在招聘一批小导游。
你想成为其中的一员吗?
2、你准备介绍哪些内容?
可用书中的语言,如果有自己的语言就更好。
3、演示图片。
1、总结课文。
2、拓展延伸。
九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色,生活着许多奇异、珍稀的动物,还有许多值得我们游玩、欣赏的内容,如:
风俗习惯、四季风光……请选择自己感兴趣的内容进行阅读欣赏。
出示相关内容。
(随机点击文字、图片资料)
1、从以下作业中选择一题练一练。
)选择自己喜欢的词句摘抄下来,并背诵。
2、画一画自己心中的九寨沟,并配上解说词。
3、为九寨沟设计一则广告词。
4、用“也许……也许……”句式,仿照文中第四自然段写一写其他的动物。
5、以“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
”为开头,写一段话。
自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
九寨沟 诗情画意
(童话世界)人间仙境
珍稀动物:
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
附件2:
优化教学设计1.0模板
这篇课文重点让学生:
(一)、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时,由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏,所以体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍,因而要加强这方面的幻灯片的播放。
(二)、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时,要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特,从而达到学会与会用结合。
一、歌曲导入,引导探究。
六、板书设计。
学法:
合作探究、自主学习法
一、歌曲导入,引导探究
1、伴着容中尔甲的《神奇的九寨》。
2、上节课我们通过学习,初步领略了九寨沟神奇、童话世界般的人间仙境。
九寨沟的神奇和童话世界般的美丽表现在哪呢?
作者是怎样给我们展现出来的呢?
这节课就让我们一起去欣赏吧!
七、教学设计思路(简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路)
注重工具性与人文性的有机统一。
以课文为载体,从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感,使学生情动而辞发,使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。
附件3:
教学设计2.0模板
文章条理清楚,语句生动优美,遣词造句准确恰当,情真意浓,便于朗读、背诵。
2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段的主要内容。
3、高声朗读三遍课文,大体了解文章主要内容。
三、教学内容及重点、难点分析
一、创设情境,初步感受九寨沟的美。
自主学习法、朗读感悟法
教法:
直观情境法、抓重点词句法
一、创设情境,初步感知九寨沟的美
师:
今天同学们将再次跟随老师一起走进美丽的九寨沟,去感受那里的迷人风光。
学习课文前让我们回顾本课的字词和句子,看大家的掌握情况怎么样?
自由读,指名读,评价语:
1、我最喜欢你读的……词
2、读的非常流利,谁能再读读
3、你读的真棒!
仿佛让我看到了……
请同学们脑海中想象画面,齐读生字词
词语学习的这么好,相信课文将会学习的更好,为奖励同学们老师准备了一份特殊的礼物,同学们快看——【课件出示】
(播放九寨沟的音频及视频,让学生感悟自然风光的迷人)。
找学生谈感受(抓住“美”)
一进入景区,就有什么样的感受?
板书:
童话世界
在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?
说世界上真有仙境,那就是九寨沟。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
板书:
人间仙境
下面就让我们跟随作者一起走进这个童话般的世界。
播放“文字资料”“图片视频资料”。
1、九
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九寨沟 教学 设计 第二 课时
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)