新人版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》练习题新原创Word文档下载推荐.docx
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+4□8+2□2
733□39
巩固本节课内容,在此基础上引导学生填出每位上的数字,再让学生说一下怎么得来的,说一说思维过程。
第2课时三位数加三位数(连续进位加法)
(教材P38-39)
1、一件上衣254元,一条裤子98元,买这样一套衣服需要多少元?
(1)我口算:
98接近(),可以看作()来口算,
254+98=254+-=
(2)我用竖式算254
+98
□□□
把估算和笔算结合起来,,培养学生的估算能力,同时也便于学生养成估算的习惯,培养学生的坚持习惯。
2.列竖式计算,并验算。
765+96=537+368=804+196=
462+579=
培养学生的笔算能力,并养成验算的好习惯。
综合运用
1、哪两个数相加得1000?
连一连。
334918866
66613482
2、低碳生活主要通过节电、节气和回收三个途径来实现。
如果全校每个同学家都把白炽灯更换为节能灯,每年可减排365千克二氧化碳,如果全校每个同学都能做到随手关灯,每年可减排167千克二氧化碳。
如果两项措施都采取,全校学生家庭每年共可减排二氧化碳多少千克?
进一步培养学生的估算意识,同时,渗透低碳减排从我做起的环保意识。
□○△是一个三位数,这个三位数是多少?
△○□
+△○□
358
培养学生的推理能力。
第3课时练习课
基础巩固
1、把算式和相应的得数连起来
505+233837
596+87666
456+381801
369+297738
142+659683
2、列竖式计算,带※的要验算。
404+387=※961+199=
562+289=※638+262=
说明:
此题既考查学生的估算能力,又考查学生的笔算能力,同时又巩固了笔算加法的计算法则。
综合应用
一条裤子86元;
一件上衣132元;
一个书包122元;
一双鞋子248元。
(1)买一套衣服共需要多少钱?
(2)你想买什么?
花多少钱?
(3)请提出一个数学问题,并解答。
此题难度较大,要分析问题,要找准解决问题所需要的条件,还要列对算式,计算对结果。
最后一题是发散思维,既拓宽了学生的思维,又提高了学生的计算能力。
有57、345、908、3245、431、734、43、569、9266、655、92、6755十二数,先估一估,再算一算,哪两个数可以凑成整百整千或整万的数?
试一试。
此题有两个目的,一是培养学生的估算能力,二是培养学生的笔算能力,同时向和是五位数的笔算冲刺。
第4课时三位数减三位数(退位减法)(P41)
1.计算下面各题。
425734466756
-14-32-198-268
2.列竖式计算
754-321=470-62=606-204=
713-369=
初步学会笔算退位减法,掌握笔算减法的法则。
综合应用:
加数
538
278
274
324
和
980
563
被减数
875
708
减数
367
396
差
504
583
此题重在算式中各部分之间的关系,如何求加数,如何求减数,如何求被减数,加减法混在一起,很考验学生的智商。
拓展提高
一列动车从上海开往成都,在上海站有742人上车,到达南京站有263人下车,有312人上车。
(1)这时动车上有多少名乘客?
(2)乘坐这辆动车的共有多少人?
问题第二小问中“乘坐这辆动车”,学生理解有难度,需要教师引导学生理解。
第5课时三位数减三位数(中间或末尾有0的退位减法)
(教材P42)
1、计算下列各题。
408700900
-230-354-405
——————————————
主要训练中间或末尾有0的退位减法。
2、列竖式计算,并验算。
706–398=
验算
1000–532=
验算
在验算减法时,可以用被减数减去差,看是不是等于减数,还可以用差加减数,看是不是等于被减数。
3、小蝌蚪找妈妈。
(连一连)
700–424246
620–54278
405–16276
314–68389
进一步训练中间或末尾有0的退位减法。
4、水果店运回400箱水果,卖了215箱。
还剩多少箱没有卖?
5、修一条同样长的路,甲修路队还有304米没修,乙路队还有128米没修,哪一队修得快?
快多少米?
主要训练学生对于实际问题的理解能力,进一步巩固中间或末尾有0的退位减法。
拓展提升
6、想一想,每个字母代表什么。
AB3A=()B=()
-DCDC=()D=()
___________
C
此题主要让学生对所学知识加以综合运用,拓展学生思维空间。
第6课时解决问题(P43/45—46)
1、微波炉328元,电水壶155元,电饭锅478元。
(1)妈妈要买以上三件商品,大约应准备多少钱?
(2)实际上收银员要收多少钱?
侧重于解决问题策略的教学。
2、学校组织学生收看“太空授课”的直播节目。
四年级有学生278人,五年级有315人,六年级有284人,报告厅有900个座位,够坐吗?
主要让学生体会估算与精算的区别。
进一步体会解决问题的策略的多样性。
拓展提升
3、书城距少年宫多少米?
你能画图表示吗?
书城距学校550米,少年宫距学校380米。
书城、少年宫和学校都在青年路的旁边。
主要训练学生的扩散思维,培养学生的分类讨论思想。
第7课时整理和复习
(1)(教材P47—48)
1、算一算,填一填。
267509323
+368+365+86
—————————————
主要针对计算技能的专项训练。
2、计算下面各题,并验算。
182+296=631–479=
379+26=702–203=
3、下面计算对吗?
把错误改正过来。
(1)548改正:
+365
—————
903()
(2)500改正:
-142
——————
468()
引导学生关注算理,培养学生认真审题的习惯。
综合应用
4、今年植树节,学校计划把植700棵树的任务交给四、五年级同学完成。
四年级同学已植树284棵,五年级同学已植树的棵数比四年级多98棵。
(1)五年级已植树多少棵?
(2)四、五年级一共已植树多少棵?
(3)还剩下多少棵没有植?
让学生懂得解决实际问题时要认真分析具体情况。
5、下面算式中的7个“A”都代表同一个数,想一想“A”代表几呢?
AAAA
+9A0
————————A=()
9A6A
本题需要运用加、减法计算的知识,可以培养学生推理能力。
第8课时整理和复习
(2)(教材P48—49)
1、算一算。
104–9×
964÷
8+295
245+27–87(652-588)÷
8
302–8×
7359-(204-186)
重点是掌握混合运算的顺序。
2、下面计算对吗?
(1)600改正:
-404
——————
206
()
(2)365改正:
+236
—————————
591
3、买买提大叔冬天储备蔬菜情况如下表:
白菜
680千克
冬瓜
265千克
萝卜
178千克
请你提出一个数学问题,并选择合适的方法解决它。
本题只呈现了三组信息,让学生自己选择信息提出问题并解答,目的是培养学生选择信息提出问题和解决问题的能力。
4、学校组织一至四年级分两组去看电影,影院一次最多可容纳500人,各年级人数如下:
一年级:
236人二年级:
223人
三年级:
272人四年级:
258人
你认为可以如何安排?
本题在训练学生三位数加减的同时,还渗透了搭配的方法,最大与最小,中间两个组合的方式,拓展学生解决问题的思路。
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