小学二年级数学培优辅差工作记录1Word格式.docx

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学生姓名

训练内容

一、长度单位

1、要知道物体的长度，可以用（）来量.

2、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端.

3、一把尺的刻度从0到5是（）厘米.

4、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位.量操场的长应该用（）来量.

1支粉笔长8（　　　）.大拇指大约宽2（　　　）.

课桌长60（　　　）.大生的身高是130（　）.

教室门高2（）.爸爸的床长200（）

1本书厚1（）.手掌的宽约8（）.操场长约60（）

1条跳绳长2（）.哥哥的身高1（）58（）.

二、动手操作

1、量一量下面线段的长度，填在（　　　）里.

（　　）厘米

2、

（1）画一条比8厘米少5厘米的线段.

（2）请你画一条3厘米长的线段.

（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段

效果或存在问题

林清、王康乐、李升勇掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，吴知顺还是没掌握.

二年级

第3周　星期四

叶婷

1、36+58=91-25=

个位6加8得（），个位1减5不够减，从十位

向十位（），个位写（）.（），个位要算（）减（）.

十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）.

2.竖式计算

45﹣17=78-27=25+65=80-67=

71﹣38=86-8=38-36=33+9=

林清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢且计算正确率很低.

第4周星期四

培优

1.小明带了70元去买下列玩具.

35元28元23元

（1）、小明带的钱够吗？

还剩多少钱

（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？

2.比45少7的数是几？

3.从75里连续减去两个35，差是几？

4.6比49多8的数是几？

5.计算

（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=62

42=（）+2073=90-（）=（）+（）

（2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=

51+19-7=36+18-27=80-37+29=

杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高

第6周星期四

1.计算

（2）43+17=43-19=20+67=37+31=

86-5=80-25=75+20=80-37=

（3）17+26+45=78-28-39=52-6+30=

2.解决问题

（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？

（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人.现在车上有多少人？

林清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但速度很慢，且解决问题不能理解题意.

第7周　星期四

　1．一个角有（）个顶点，（）条边.

2．写出角各部分的名称

3.下面的图形中,是角的在（）里打“√”，不是的打“×

”.

（）（）（）（）

4.下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×

林清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识.吴知顺掌握一般

1．用求几个相同加数的和用（）法计算比较简便

2．3×

4，表示（）个（）相加，读作（）

5×

2，表示（）个（）相加，读作（）

加法算式：

_________________

乘法算式：

3．

4．一个因数3，另一个因数6，积是（）.

5．把加法算式改写成乘法算式.

　　３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝

6．背诵5的乘法口诀

林清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.

第8周星期四

1.在里填上“＋”、“—”、“×

２×

６＝１８　6１８２＝５×

４　　５　１＝３×

２

３×

４＝６２　3９＝６×

２　　４×

６＝20　４

2.填空

１．５与３的和是多少？

（　　）

２．４个６相加　　　　（　　）

３．4＋４＋４＋４＋４=（　　）

４．２乘６，写成算式（　　）

3．列式计算.

（1）6与6的积是多少？

（2）6个4相加是多少？

（3）6与4相加是多少？

（4）一个因素是6，另一个因素是3，积是多少？

4.

杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三.

第9周　星期四

1.①2×

2＝（）口诀__________④6×

3＝（）口诀__________

②3×

1＝（）口诀__________⑤2×

5＝（）口诀__________

③4×

5＝（）口诀__________⑥5×

6＝（）口诀__________

2.3＋3＋3=（）×

（）4＋4＋4＋4＋4=（）×

（）

3.在（）里填上适当的数.

4×

（）=24（）×

3=18（）×

5=15

5×

（）=306×

（）=36（）×

2=8

4.4×

1＝3×

5＝4×

2＝4×

5＝1×

6＝

3×

4＝4＋2＝6×

6＝12-6＝2×

2＝

3＝2×

6＝18-10＝5×

5＝6×

3＝

6＋5＝　　　4×

3－3＝　　　3×

5－6＝

6×

3－6＝5×

6＋10＝6×

6＋4＝

林清，王康乐，李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.

第10周　星期二

吴知顺

1.完成学生期中练习的二次批改

2.背诵1~6的乘法口诀

3.进行计算训练

第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业.吴知顺课堂时常发呆走神，且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果很不理想.

第11周　星期四

1.

张军

王兰

李林

2.

根据对称轴画对称图形的练习还需再加强.

第12周　星期四

1.辨一辨.（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”）

2.下面这些图分别是谁看到的？

连一连.

2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”.

林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般.

第13周　星期四

二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一

（）七四十二五（）三十五四（）二十四六（）三十六

七（）四十九（）七三十五六七（）（）四十九

2.

（）×

（）=49（）×

（）=7（）×

（）=42

（）=35（）×

（）=12

3.

2×

3＝7×

6＝4×

4＝7×

2＝6×

7＝

4＝4×

7＝

（1）5个7相加的和是多少？

（2）7乘3的积是多少？

（3）7个7相加的和是多少？

（4）4与7相加的和是多少？

1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误.吴知顺需加强计算训练.

第14周星期四

1.列式计算

⑴6个8相加是多少？

⑵8的5倍是多少？

⑶一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？

⑷两个数都是8，它们的和是多少？

积呢？

2.造句

是8的倍

3.填空

6+☆+☆+☆=30 

☆=（ 

）

4.解决问题

每星期工作多少小时?

（1）妈妈每星期工作多少小时?

（2）爸爸每星期工作多少小时?

第15周　星期四

1.完成学生指导丛书练习的二次批改

2.背诵7~9的乘法口诀

第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业.吴知顺课堂表现一般，时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果不很理想.

第17周　星期四

1.按要求补充算式

7×

（）=429×

（）=63（）×

5=35

8×

（）=483×

（）=27（）×

6=30

2.在（）里填上“>

”“<

”或“=”

8×

5（）8+56×

6（）4×

97×

7（）147×

1（）7+1

3.看谁填得对

七（）五十六三（）二十四（）九十八五（）三十五八（）六十四六（）五十四

4.填空

（1）7×

8=（）,可以表示求（）个（）连加的和是（）.计算7×

8和8×

7时,都可以用（）这句口诀来求积.

（2）3的9倍是（），8的6倍是（）.

5.（）里面最大能填几？

（）<

3845>

（）3×

2552>

9×

（）

林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般.

第18周　星期四

一、计算

1.口算

7＝9×

9＝3×

6＝2×

6＝8×

3＋4＝8×

7+3＝

2＝9+57＝18+60＝5×

6＝3×

4＋9＝9×

3+9＝

41-2＝6×

9＝8×

5＝7×

2＝7×

5－3＝38-18+25＝

72＋56=48＋25=67＋32＝96－54＝

46＋28＋23＝36＋28－4982－37－12＝

1．小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍.小刚有几张图片？

2．二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操. 

①全班共有多少个同学？

②打蓝球的同学比做操的多几人？

计算掌握较好，解决问题掌握一般.

小学数学二年级培优补差工作总结

三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展.本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教.

一．思想方面：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导.

二．具体做法：

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁.做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为.

2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的.

3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心.

4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.

5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价.差生经常会出现作业没做好的情况.我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习.

三、 

经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师.虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感.存在问题：

在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法.

四、 

今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短.以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩.