学年高二语文选修2课时练习题9Word格式.docx
- 文档编号:19419400
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:50.78KB
学年高二语文选修2课时练习题9Word格式.docx
《学年高二语文选修2课时练习题9Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年高二语文选修2课时练习题9Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
望
乡
。
赏美文
五夫:
朱熹故里贤人荟萃
胡增官
再次走进五夫镇这片僻处武夷山东隅的古老土地时,已是21世纪阳光照临的灿烂日子。
历史在这里凝结了一段相当漫长、厚重而辉煌的记忆,时空留下了诸多素富文化遗产价值的遗址、遗迹与独具武夷乡间特色的民居建筑,以至我每次踏上这片土地,心中都汹涌着景仰与神圣的情感。
“群英荟萃”之邦 “邹鲁渊源”之地
五夫镇,原名五夫里,距武夷山市区51公里。
它始于晋代中期,原隶属建阳,宋神宗元丰五年(1082)划归崇安县(今武夷山市)管辖,迄今已历时1700余年。
“五夫里历代名人辈出,早在晋代就有一蒋姓官居五大夫,到中唐,五夫人池繁禧任江州刺史;
后唐,金吾上将军刘翔看中这块地方,携家眷迁居于此。
”有武夷山市“活历史”之称的市志办退休老编辑方留章兴致勃勃地介绍道。
宋代是五夫最为鼎盛时期,可谓“群英荟萃”,光照千秋,名人学者云集,工商仕农昌盛繁荣。
宋抗金名将刘子羽、吴王介两兄弟在此降生,婉约派词宗柳永以及他家“柳氏三杰”在此诞生,一代大儒胡安国及其家族的胡氏五贤是五夫里人,理学大师、影响中国文化达七百余年的朱熹在此度过了四十个春秋……他们点缀着文化历史的天空,使五夫这处山高皇帝远的偏僻之所留名青史,遐迩闻名,自古被称为“邹鲁渊源”。
1997年8月18日,时任福建省副省长的王良考察五夫时说,朱熹是一位影响极大的思想家、哲学家,要尽快将现有资源开发出来,同时将文化与旅游结合起来,开辟朱子文化旅游线路,形成与孔庙相媲美,北有曲阜、南有五夫,双峰鼎立的格局。
问渠那得清如许 为有源头活水来
时令已夏暑,虽说热浪袭人,但坐落在群山环抱里的五夫十余平方公里的平川里的浓翠林木,溪流潺潺,浓郁乡风扑面而来,令人神清气爽。
五夫翠屏山下、潭溪旁的一溜老房前首,坐落着一幢白墙青瓦、古拙雅致,具有浓郁闽北民居风格的新楼房,这是根据朱熹故居紫阳楼原样于1999年9月修复竣工的,总投资70多万元,占地面积551平方米,内设展馆供游人瞻仰朱熹生平与成就。
(摘自武夷山散文,有删改)
【课内挖掘】
朱熹劝学
相传朱熹年老时,散步到一所学校。
当时正是秋天,当他看到梧桐黄叶随风飘落,不禁感慨万千,想到自己头发已经白了,自言自语地说:
“光阴似箭,岁月如流啊!
”这时忽然看见一群青少年离室在外打闹戏耍,他深深感到,年轻人不懂得珍惜时间,只有过来人才知道时间宝贵,特别是白发苍苍的人更有惜时如金之感,于是诗兴油然而生,低头思索片刻吟道:
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
吟完诗后,到学堂里将此诗写在书桌上,希望那些不知道珍惜时间的青少年看到诗后,能够珍惜光阴。
据传这些年轻人看到诗后,确实受到启发,又见是名人朱熹所作,争相传抄,学习也更加勤奋了。
[选自《故事家(微型经典故事)》]
【课外运用】
渠清如许
你的精美八股,沿袭数朝,淘出精英无数,他们满腹经纶,妙笔生花。
面对前来朝拜的洋人,他们以“异类”相待;
面对精良的炮舰,他们不屑一顾。
终于有一天,喷火的枪炮击落了他们的花翎,这才生出“洋务救国”的念头。
近代的耻辱,在无上的自信里拉开帷幕。
作文近乎固执的坚持,近乎盲目的壅塞,使你在近代落伍,所以,汲取教训的你广开言路,以海纳百川的大度接纳着各式外来文化。
你粗暴地推倒有着百年历史的老屋,粗大的柱子里露出鲜红的檀木。
一位老人颓然蹲下,用手抚摸着花纹精致的砖瓦,用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事,和历史一样绵长、和画檐一样精美的故事。
你的勇气,是否来自一张有着“现代化”标题的城市规划图呢?
你坚决地将发黄的古籍投入烈火,似乎要焚烧掉这百年的耻辱。
你取下黑山白水的丹青,换成印刷考究的广告;
你合上沉重的史书,转而品玩通俗易懂的白话文,所以,孩子们不知“孔融让梨”的典故,愈加骄纵,愈加顽劣。
你的取舍,是否源于一张有着“现代化”标题的参考说明?
你仍然错了。
先贤朱熹有诗云:
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”一种文化若要有长久的生命力,就必得吐故纳新;
一种文化若要延绵不绝,更需要坚守自己。
过分相信自我使你腐朽,盲目追随他人使你迷失。
渠清如许,我深爱的华夏文化,在与外界的交流中,你能否清澈如许,流淌依旧呢?
(选自XX文库高考满分作文)
一、基础巩固
1.下列对加点词的解释,不正确的一项是( )
A.左控垂崖 控:
临
B.然前瞰涧水瞰:
俯视
C.水旱祷焉焉:
语气词
D.不可殚数殚:
解析:
C项,焉:
兼词,在这里。
答案:
C
2.下列句子中的加点字,没有词类活用现象的一项是( )
A.日光烛之
B.旦起下视,白云满川
C.石梁跨于其上,皆苍藤古木
D.天下云集响应
A项,“烛”,名词活用为动词,照。
B项,“下”,名词作状语,向下。
D项,“云”“响”,都是名词作状语,像云彩一样;
像回声一样。
二、迁移发散
阅读下面的文言文,完成3~6题。
朱 熹
朱熹,字元晦,一字仲晦,徽州婺源人。
父松字乔年。
熹幼颖悟,甫能言,父指天示之曰:
“天也。
”熹问曰:
“天之上何物?
”松异之。
就傅,授以《孝经》,一阅,题其上曰:
“不若是,非人也。
”尝从群儿戏沙上,独端坐以指画沙,视之,八卦也。
年十八贡于乡,中绍兴十八年进士第。
主泉州同安簿,选邑秀民充弟子员,日与讲说圣贤修己治人之道,禁女妇之为僧道者。
淳熙五年,除知南康军。
至郡,兴利除害,值岁不雨,讲求荒政,多所全活。
讫事,奏乞依格推赏纳粟人。
间诣郡学,引进士子与之讲论。
访白鹿洞书院遗址,奏复其旧,为《学规》俾守之。
会浙东大饥,宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事,即日单车就道。
复以纳粟人未推赏,辞职名。
纳粟赏行,遂受职名。
即移书他郡,募米商,蠲其征,及至,则客舟之米已辐凑。
熹日钩访民隐,按行境内,单车屏徒从,所至人不及知。
郡县官吏惮其风采,至自引去,所部肃然。
凡丁钱、和买、役法、榷酤之政,有不便于民者,悉厘而革之。
于救荒之余,随事处画,必为经久之计。
有短熹者,谓其疏于为政,上谓王淮曰:
“朱熹政事却有可观。
”
庆元二年,沈继祖为监察御史,诬熹十罪,诏落职罢祠,门人蔡元定亦送道州编管。
四年,熹以年近七十,申乞致仕。
五年,依所请。
明年卒,年七十一。
(选自《宋史·
朱熹传》,有删节)
3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.讫事,奏乞依格推赏纳粟人 讫:
终了,完毕
B.为《学规》俾守之俾:
并且
C.单车屏徒从屏:
使……退避
D.有短熹者,谓其疏于为政短:
诋毁,指摘
B项,俾:
使。
B
4.下列句子分别编为四组,全都表现朱熹“善于处理政务”的一项是( )
①值岁不雨,讲求荒政,多所全活 ②间诣郡学,引进士子与之讲论 ③宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事
④复以纳粟人未推赏,辞职名 ⑤移书他郡,募米商,蠲其征 ⑥随事处画,必为经久之计
A.①③④ B.②④⑥
C.①⑤⑥D.②③⑤
②表明朱熹重视教育,③为王淮奏请让朱熹改任他职,④表明朱熹的耿直、倔强性格。
5.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.朱熹从小就聪慧过人,刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。
后来跟从老师学习《孝经》,他就用“不若是,非人也”这句话表明了自己的人生志趣
B.朱熹对教育非常重视。
在同安县任职时,他挑选本县德才优异的人作为自己的学生加以教育。
在南康军任知军时经常到郡学里去与学生讲论学问,他还重修了白鹿洞书院
C.朱熹政绩显著,曾得到皇帝肯定。
他能采取灵活合理的措施应对灾荒,帮助百姓渡过难关。
他还能做到只身一人深入民间,察访百姓疾苦
D.朱熹在庆元年间被监察御史沈继祖上书诬告十罪,结果皇帝却免掉了沈继祖的职务,取消了他的俸禄,连沈继祖的学生蔡元定也遭到流放
D项,被免职的是朱熹,蔡元定是朱熹的学生。
D
6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)间诣郡学,引进士子与之讲论。
译文:
__________________________________________________
_______________________________________________________
(2)会浙东大饥,宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事,即日单车就道。
(3)郡县官吏惮其风采,至自引去,所部肃然。
(1)他每有时间便到州郡的学校里去,找一些学生来,和他们讲论学问。
(2)适逢浙东地区发生大饥荒,宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事,并要他轻车简从马上赴任。
(3)州县的官吏们害怕他的严峻作风,一听说他到来,有些人甚至自动弃职逃走;
于是,他所管辖的境内,风纪肃然。
参考译文:
朱熹,字元晦,又字仲晦,徽州婺源人。
他父亲朱松,字乔年。
朱熹从小就聪慧过人,刚能够讲话时,父亲指着天告诉他说:
“这是天。
”朱熹问道:
“天的上面是什么?
”父亲觉得十分惊奇。
到他入学跟从老师读书时,老师教他读《孝经》,他看过一遍,就在书上写道:
“不能这样,就不能算作一个人。
”他曾经和一群孩童在沙上玩耍,独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画,别人一看,原来是一幅八卦图形。
十八岁那年,他参加乡贡考试合格,后来考中了绍兴十八年的进士。
在出任泉州同安县的主簿期间,他挑选本县德才优异的人当自己的学生,每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问,他还下令禁止妇女出家当尼姑道士。
淳熙五年,朱熹被任命为南康军知军。
朱熹到任后,为百姓兴利除害,正逢那一年很久没有下雨,出现旱灾,朱熹非常重视救济饥荒的处置措施,救活的百姓很多。
事情结束后,朱熹奏请朝廷按照规矩奖赏主动献纳粮食救荒的人。
他一有时间便到州郡的学校里去,找一些学生来,和他们讲论学问。
还找到了白鹿洞书院的遗址,奏请朝廷重新修复,并亲自制定《白鹿洞书院学规》,让学生们遵守。
适逢浙东地区发生大饥荒,宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事,并要他轻车简从马上赴任。
朱熹以朝廷对南康军主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏,辞谢了这一职务,等到朝廷的奖赏颁发后,他才受职赴任。
他接受任命后,随即写信到其他州郡,招募米商,蠲免他们的商税,等他到任时,外地舟船运来的米已经堆积如山。
朱熹每天出外调查访问人民的疾苦,走遍浙东全境,都是单人独车,不带随从,所到之地,人们都不知他是什么人。
州县的官吏们害怕他的严峻作风,一听说他到来,有些人甚至自动弃职逃走;
凡是丁钱、和买、役法、榷酤这一类政事,只要有对百姓不方便的地方,朱熹全部予以改正、革除。
每次在救济灾荒之后,他都要按照实际情况规划处置,必定作长久之计。
有人攻击朱熹,说朱熹不好好处理政务,皇帝对王淮说:
“朱熹处理政务的成绩却大有可观。
庆元二年,沈继祖任监察御史,上书诬告朱熹,罗列了朱熹十大罪状,皇帝下诏免掉了朱熹的职务,也取消了朱熹的祠官俸禄,朱熹的学生蔡元定也被流放到道州,在地方官吏监管下居住。
庆元四年,朱熹以自己快满七十岁为理由,申请退休。
庆元五年,皇上同意了他的请求。
庆元六年,朱熹逝世,享年七十一岁。
三、创新语用
7.概括下面一段文字的主要意思。
(不超过30个字)
细菌虽然小得肉眼看不见,但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。
它们能将这些吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干和树枝,再分解成二氧化碳释放到大气中。
若没有细菌的存在,那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年,因为碳素将被锁定在植物内而不能参与到植物循环中去。
由于细菌的这种作用,整片森林乃至整个地球才能保持盎然的绿意。
答:
____________________________________________________
细菌能分解枯枝败叶,并释放出二氧化碳,维持地球的盎然绿意。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 语文 选修 课时 练习题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)