一年级语文上册全册教案鄂教版Word文档格式.docx
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3游戏训练,注意事项。
4打扫卫生安排,方法及意义。
早锻炼的安排。
教学反思:
《ae》
[教学目标]
1.学习ae三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]读准ae的音,认清ae的形,学习正确书写ae。
[教学过程]
一、看情境图,导入新
1.师:
同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?
他和我们一样,已经上学啦!
今天一大早,乐乐就和好朋友背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上,他们看到了谁呢?
(出示本活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:
乐乐看到了一位阿姨;
乐乐看到大白鹅在水里游。
)
2.师:
乐乐和太高兴了。
(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?
(注意说话有礼貌)
(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
3.师:
(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和这么有礼貌,悄悄地从家里跑出,想跟乐乐和交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起。
现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出,好吗?
’(请学生从活动图中将ae三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。
二、读准ae的音
师:
它们真调皮!
咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示ae的卡片)
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
2.教师示范。
的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师:
请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?
(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
(张大嘴巴aa,拢圆嘴巴,嘴巴扁小eee)
.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
我们选三位同学,分别当a、、e(抽生上台,分别戴上a、、e的头饰)。
请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。
(播放《找朋友》的儿歌)
游戏例:
代表a的孩子说:
“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。
”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:
“aaa,我是你的好朋友。
”(全班鼓掌)
三、认清ae的形
1.师:
今天ae和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把ae的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?
请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?
同座可以说一说。
谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,
太阳出红彤彤,公鸡一叫,
清清河水一只鹅,水中倒影eee。
四、指导ae的书写
小朋友们真了不起!
用各种方法记住了e这三个朋友的样子。
(师故意做出听的样子)呀!
ae这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
真舍不得它们走啊!
咱们不如送它们回家吧!
(故意问)你们住在哪里?
(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。
(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)
咱们的好朋友ae住在哪一楼呢?
请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!
(引导学生观察ae的书写笔顺,书空。
3,师:
小朋友们学得真快!
咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把e写得漂漂亮亮?
(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。
(学生描红时,提醒写字姿势:
身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)
五、外作业:
回家做ae的卡片,再读给爸爸妈妈听。
(第二时:
学习ae的四声)
板书设计:
《iuü
》
1.学会iuü
三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü
。
[教学重难点]
1.能读准单韵母iuü
的音,认清形,并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü
一、情境导入
1.昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了ae三个单韵母。
那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?
瞧,乐乐了。
(点击:
乐乐出现,说:
“同学们,今天,老师要带我们去参观水族馆,你们愿意和我们一起去吗?
让我们一起出发吧!
2.(点击出示书中情境图)同学们,你们都看到了什么?
3.(根据学生的回答,相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。
)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iuü
(板书题:
iuü
二、学读单韵母iuü
及其四声
(一)学读单韵母iuü
1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。
(教师范读)谁想读读?
(学生练读、指名读、评读)
2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读:
uuu,谁能学着老师的样子读读这个音?
(学生练读、指名读、齐读)
3.(出示单韵母ü
卡片)这是单韵母ü
,听老师读:
ü
,谁愿意当小老师,带着大家读。
(指名领读)
4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?
下面,就让我们一起做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。
然后,从你的小卡片中找出它,举起,并大声的读一读。
(二)学读单韵母iuü
的四声
现在,我们给单韵母iuü
分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
1.学读单韵母i的四声
(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?
(强调单韵母i带上声调后要去点)
(2)教师范读i的四声。
学生练读。
2.u和ü
加上声调后该怎么读呢?
你们想不想自己试着读一读?
同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。
3.指名读u和ü
的四声,教师相机指导。
4.打乱单韵母iuü
四声的顺序,指名读。
(三)律动检测
1.和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?
让我们快快穿上潜水衣,出发吧!
播放《海底总动员》片段,让学生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)
2.多么美丽神奇的海底世界呀!
大家看,老师今天还带了一幅美丽的海底世界图呢!
(出示图片:
以水草为背景)咦!
海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?
原,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦。
现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!
(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家。
(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?
三、学写单韵母iuü
1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü
这三个单韵母呢?
同座之间互相交流讨论。
(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。
2.全班汇报交流。
3.现在,我们要学着把它们写下。
4.(点击:
出示写在四线格中的iuü
)同学们,观察一下iuü
在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?
.学写单韵母i
(1)(点击:
出示i的笔顺图)i由两笔组成:
第一笔是竖,第二笔是点。
(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i:
第一笔竖写在中格,要占满格子。
第二笔点写在上格。
(3)学生观察后,自己在本上先描一个,再写一个。
6.现在,再请同学们仔细观察书中u和ü
的笔顺,同座互相说说u和ü
怎么写的?
7.指名回答,教师在四线格中范写u和ü
8.学生分别在本上将u和ü
描一个,写一个。
9.实物投影部分学生作业,师生点评。
10.这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。
四、巩固游戏
游戏:
看谁找得准,找得快
听老师或同学读带声调的单韵母aeiuü
,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。
游戏中学习创新中发展
《bpf》
[教学目标]
1.学会四个声母bpf,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.学会拼读声母bpf与单韵母组成的音节。
3.正确拼读音节词。
4.会认四个生字“八马米木”。
学习声母的发音要领是本的教学重点;
领悟声母和单韵母的拼读方法是本的难点。
一、导入新
1.喜欢玩玩具吗?
乐乐的爸爸出差回了,给他带回了好多玩具呢,乐乐别提多高兴了!
(贴出情境图)你们看,都有哪些玩具呀?
小火车经过了哪些地方?
(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”,通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音,使学生初步感知单韵母bpf的发音。
2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝,板书:
bpf。
学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。
二、学习声母bp的音、形
(一)学习b的音、形
1.(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。
学生观察模仿,自由试着发音,指名发音。
2.你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?
(可用书中半个菠萝记,也要鼓励其他的好办法)
(二)学习声母p的音、形
1.(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!
(师引导生发p的音,强调声母的音要发得又轻又短)谁试试?
指名发音,齐练几遍。
2.怎么记住p的样子呢?
让学生自由说。
(三)辨bp发音的不同
下面我们做个游戏。
请小朋友们拿出前发的纸,像我这样挡在嘴前,先发b音,再发p音,你们试一试,看看在自己读的时候发现了什么?
(发b音时,纸基本不动,发p音时,纸有明显的颤动。
)
一起读bp,要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。
(四)辨bp形的不同。
我们再做个游戏,摆一摆。
快拿出老师前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出,自己试试吧。
学生拿出小竖条和半圆,做好准备。
教师巡视。
好,准备好了,注意听!
我发哪个声母的音,你就摆哪个。
(同桌检查)
三、间休息
游戏玩得不错,请大家拿出小头饰,喜欢哪个字母,就把它贴在头上。
(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片)看!
头上是b的小朋友和菠萝玩具交朋友,头上是p的小朋友和火车玩具交朋友。
学生先动手把字母贴头上,然后找一个和自己贴得一样的同学,手拉手到不同的玩具图前,跳圆圈舞。
(音乐起)……(音乐停)同学们,你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?
学生检查,帮助贴错的同学改正。
继续跳舞。
四、学写声母bp
1.让学生观察声母bp在四线格里的位置。
2.教师范写b,提醒学生注意b的笔画和笔顺。
学生在本上描一个,写一个。
3.教师范写p,引导学生试着说出p的笔画和笔顺。
五、认识音节,学习“两拼法”
1.出示音节。
教师出示:
bd。
告诉学生:
这就是八个的八。
教师范拼:
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
乐乐把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。
相机介绍拼读要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
2.带调拼读
教师范读ba的一二三四声。
指名顺着读,指名挑着读,全班顺着读四声,再指哪个读哪个。
出示pa的一二三四声,指名试读,学生领读。
3.玩游戏练习其它音节:
前教师做好四个大花盘,四组音节。
同学们,看,老师手里有许多花盘,有喇叭花,牡丹花,梅花,灯笼花。
还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上,如果小组同学都练会了,就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。
(分配喇叭花小队,牡丹小队……学生小队认真练读音节,逐一贴花瓣。
贴完后,教师检查一个小队。
再由读得又快又好的学生检查另几个小队。
(第二时学习声母f的发音,拼读音节,以及带调拼读音节,学习方式和bp的教学方式相同,可再次巩固“声母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领,通过游戏或比赛的形式,反复练习拼读bpf为声母的音节和音节词。
通过读音节看图说句子的方式认识“八坡马米木发”6个字。
假如教学时间有剩余的话,还可以让学生任意挑选两幅或两幅以上的图,编故事,故事中注意用到图下的汉字,学生不仅喜欢这个游戏,还能锻炼想象及语言表达能力。
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