市小学语文教学视导汇报材料Word下载.docx
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一坚定信念,更新观念,提升教师教育教学教研能力搭建学习平台,更新教师理念。
近三年,我校语教师参加省市区组织语教学方面的观摩培训学习活动,共计人次,其中参加省级培训人次。
王海珍老师参加“国培”学习。
教师参训观摩后,撰写学习心得,汇报学习成果,对全镇的语教师进行“二级培训”,或上一节汇报。
为了让更多的教师都有学习的机会,我们承担了市第二届小学语阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。
以题研究为抓手,改进教师教学方式。
我镇语教研组紧紧围绕学习新程,构建新程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念,注重把学习新程标准与构建新理念有机结合起。
我们先后进行并顺利完成市级“大量读写双轨运行”和省级“自主探究性堂教学”的题研究,推广了其题研究的成果,形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语教学模式。
目前我校加入了省级“自育自学”题研究。
教师通过学习和摸索,不断将新理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,不断完善自己的教育教学方式。
积极赛,促进中青年教师快速成长。
只要市区教育部门开展语阅读电教优质评比活动,我校一定会积极行动起,从校级赛到镇级赛,分层选拔优秀选手参与区级市级赛活动。
在三届市小学语青年教师阅读评比中有两名教师获二等奖,两名教师获三等奖,市电教优质一人获一等奖。
发挥优秀教师辐射作用,营造教研氛围。
目前学校有市语学科带头人名,市级学科骨干教师名,市语教学新秀名,区语骨干教师名。
为了更好发挥这些优秀教师的辐射和共享作用,我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇教师介绍语教育教学经验,二是开展骨干教师送到村小活动,三是每学期开展一次阅读或作同异构教学活动,力争使全镇语教师的教学水平都得到相应的提高。
积极开展与兄弟学校交流活动。
年月日,黟县二中小学部语教师xx开展习作交流活动,我校王海珍方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作。
月日,程建明校长彭雪光主任带领xx小学全体语教师去徽州区潜口中心校学习交流。
月日,徽州区潜口中心校我镇与岔小学开展交流活动,该校吕翠老师上了一堂语交流。
鼓励教师撰写各级教育教学论。
近年,我校教师与时俱进,勤于笔耕,积极总结教学得失,所撰写的论发表在省级刊物的共计篇,获省市区奖的论篇。
二细化管理,抓好常规,扎实开展语教育教学活动严格制定执行堂教学常规检查制度。
开学初,重在检查语教师的教育教学计划培优辅差计划;
学期中,重在检查教师的教学进程堂教学作业批改单元测评等;
期末重在检查教师的教学总结学生的优秀作业等。
学校要求教师制订语教育教学计划,做到实用规范有针对性,不可假大空。
学生培优辅差计划要有个案分析指导,让不同程度的学生有所收获。
教师备须做到提前备,每应当备教学目标教学重难点教学准备教学过程作业设计板书设计教学反思,教案要结合本班本校本地实际情况设计,做到因材施教,因地教学,争取有所创新。
努力构建创新发展的堂教学牧师。
堂教学坚持以标理念为指导,倡导真实朴实扎实的教学风格,重视“自主合作探究”的学习方式在堂上的具体落实。
初步形成了“查找资料——创设情境——初读质疑——合作探究——读中感悟——拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式,让学生自主合作探究学习,引导帮助他们逐步成为真正的探索者发现者合作者研究者。
积极开展校本教研。
我校加强教研组成员之间的紧密协作,把互相听评,互相交流探索常态化。
教师评遵循“四步曲”:
上教师说听教师议骨干教师点评上教师谈收获,真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
同时,教研组重视档案建设,研讨成果做到“三个一”:
一份堂实录教学案例,一份教学反思,一份组内评议。
加强教学质量监控与调控。
我校将语教学质量追求分解到每一每一单元的评价上,减少或消除错误积累。
每次月考组织选择相关年级进行全镇的质量抽测检测,并认真进行质量分析。
特别是针对六年级毕业班,我们会进行多次模考,每次模考都认真组织,及时分析存在问题,积极反思。
明确目标,夯实各学段教学。
学校重视一年级新生的拼音教学,做到每个学生都进行过关测试,扎实开展低年级的识字阅读教学活动,让教室的墙壁板报广告牌都成为学生识字的头。
中高年级以作教学为重点,加大习作教学研究力度,重视作与学生活动及社会关系的研究,重视想象作的研究,凸显作教学的开放性,追求作教学的实效性,向生活要素材,因为生活是学生作的泉,体验是积淀生活的手段。
全镇语教师积极推荐学生优秀习作,编辑了《崇》期刊。
积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。
阅读是我校的化特色,是走进新程落实新标提高学生语素养的具体举措。
年我校开展了市级教研题《自主学习,大量读写,双轨运行》和年省级题《小学语自主探究型学习策略研究》。
通过两项题研究积累了较为丰富的开展阅读活动的经验,师生获益匪浅。
学生不仅堂读间读,而且在家与父母同读与同学同读,阅读方式多种多样,阅读效果越越越好。
为了保障学生的阅读,学校每年添置或通过项目争取,藏书量从过去的千余册到现在的万余册,学生人均图书本,同时学生家庭藏书量普遍得到增加。
现在无论是小学生,还是学前小朋友,书包里都有一本或几本外书。
通过调查,我校学生到了毕业,没有一个没有读过古典名著的,童话集散集更是学生桌上的常用品和精神食粮。
年,我校学生在xx区中小学生讲故事比赛获第一名。
重视学生良好习惯的培养。
我校关注学生的人生素养发展,积极开展语综合实践活动和学科竞赛,开拓学生学会做人,学会学习语的空间,不断提高学生的语素养,为学生的个性发展奠定良好的基础。
如举行作书法手抄报朗诵讲故事等比赛,极大地鼓舞了学生的自信,也激起学生学语的兴趣。
全力打造“翰墨飘香”校园。
我校不少教师爱好书法,为此学校利用其优势,积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。
年,xx中心小学被评为省语言字规范化示范校,多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角,取得优异成绩。
年开始,我校每天坚持指导写字和练习分钟。
年根据程标准我校制定了《小学生书写等级测试标准》,在每一学期期末进行写字等级测试,并发《写字等级证书》。
年,学校又开展了《国家规范汉字书写教育特色学校》争创活动。
几年,我校充分利用这一优势,把语言字工作作为学校工作的重头戏,常抓不懈,努力营造一种人人讲普通话,人人写规范字的浓烈氛围。
三一分耕耘,一分收获,梅花香自苦寒。
我校语教师努力秉承“捧着一颗心,不带半根草去”的教育格言,真心诚心热心对待教育事业,努力学习,规范教学行为,踏实工作,几年我镇小学语教学成绩在xx区小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖,尤其是毕业班的语成绩在区统一检测统一阅卷中,连续三年荣获第一名。
教师精心指导,学生参赛作人次分获省市区一二三等奖。
我校经典诵读的艺节目《弟子规》年获市一等奖,年又获省一等奖。
回顾过去,在取得成绩的同时,我们居安思危,心存忧患,在反思中发展。
我们面临着许多困境,如教师队伍老龄化严重。
我镇现在岁以下的语教师名,年轻教师严重不足,今后新老教师顺利交替存在问题;
教师备中把握教本分册目标还不够明晰,教学中超教材超目标限现象严重;
由于当前教育体制的滞后和市场经济大潮的冲击,中青年教师成长目标性不强等。
但是,我们坚信,我们在今后的小学语教学中一定能够在困境中发展与提升,因为我们有一支优秀的小学语教师团队。
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