全国初中英语优质课教案文档格式.docx

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What’stheweatherliketoday?

It’ssunnyday.

设计意图：

以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。

Step2、Lead-in:

老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：

what’sthis?

S:

Thisisabook;

Thisisacoat.

Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.（板书并做动作让学生理解意思I’vegot）

让学生运用

I’vegot——像老师一样描述自己拥有的东西。

Now,Iwantyoudotheactionlikeme.

通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。

Step3、Presentation:

1、（PPT出示课文图）T：

NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道：

Whathavetheygot?

WhatdoesDaminggot?

WhatdoesSamgot?

（放第一遍录音）

Samsays:

I’vegotakite.Damingsays:

I’vegotacomputergame.

2、老师拿出一个游戏机：

I’vegotacomputergame。

Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.Ss：

Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.

（出示单词卡片，让学生跟读：

computer,分三个音节教发音，再连到一起。

并由此而让学生练习拼读。

接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。

）

3、T：

Doyouwanttoplaywithmycomputergame?

Ifyouwant,youcansay:

CanIplaywithyourcomputergame?

（之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computergame的意思。

4、T：

Daminghasgotacomputergame.CanSamplaywithhiscomputergame?

Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?

Whathappenstothekite?

（PPT出示问题：

Whatdoesthekitelooklikeattheend?

最后，风筝看起来像什么?

播放第二遍录音，引导学生回答出：

jigsawpuzzle接着教师出示单词卡片并教授。

5、T：

当Daming弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：

Don’tworry!

Let’sfixit.（同时出示单词卡片，fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思）

可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。

如果你是Sam,Whatwouldyousay?

Whowanttotry?

让学生模仿说出，并从中受到教育。

6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。

听到“I’vegot”句子时，要站起大

声朗读出来。

并指导careful发音及释义。

通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。

Step4、Practice:

1、分角色朗读。

（个人，小组）

2、课后练习题。

3、游戏：

看谁说得多。

让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot

说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。

通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。

全国初中英语优质课教案2

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

（2）Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（1）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。

Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?

Whatdidyoudoduringyourholidays?

Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:

…

（板书并要求学生掌握。

term

Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。

Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

S1,please.

S1:

Theyareplayingbasketball.

Doyoulikeplayingbasketball?

Yes,Ido./No,Idon’t.

Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

team

Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。

Whataretheydoing?

S2,doyouknow?

S2:

Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;

掌握row,skate,tennis,tabletennis。

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。

Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:

Rowing.

Good!

Thephrase“like…better”means“prefer”.

（板书并要求学生理解。

全国初中英语优质课教案3

一、教学内容：

Unit4Howdoyougettoschool?

二、教学目标：

1、知识目标：

单词：

subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。

2、语言目标：

how引导的特殊问句;

肯定句与否定句。

听：

能听懂谈话出行的方式。

说：

能表达自己想到达目的的出行方式。

读：

能正确朗读本单元的对话和句型。

写：

能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：

注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。

（主动参与学习，善于和他人合作交流）。

4、情感目标：

学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

5、德育目标：

在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

6、多元智能：

人际交往逻辑表达个性呈现

7、文化意识：

了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。

了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：

1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.

2.乘坐交通工具的表示方法.

3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.

四、课前准备：

cardsandatape-recorder.

五、教学运用：

情景交际法、游戏法等。

六、教学手段：

多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

七、教学过程：

Step1.Warmingup.

Greattheclassasusual.

Talkabouttheweather.

How’stheweathertoday?

Howwastheweatherlikeyesterday?

……

pointstudentAsay

“Hello!

Listentomeok?

.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.（用手指作安静动作）

Listeningtoasong

歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

Step2、Games

用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

Step3、Play

多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto….?

的学习。

Askstudentstotrytoreadthesewords:

biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.（比记忆力）。

Step4、Listening.

过渡到SectionA1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.

Whatcanyouseeinthepicture?

Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?

Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.

takesthetrain,takesthesubway,takesthebus

Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.

Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.

（通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具）。

Step5、Structures（操练词汇及句型）

a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.

b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.

c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?

”onebyone.

d、Thendoanotherexercise.

Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.

Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”

（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。

Step6、Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.

Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。

Step7：

Exercises

1.（　）doyougettoschool?

Itakethebus.

A.WhyB.HowC.WhenD.Where

2.How（　）Dave（　）toschoolyesterday?

A.does;

getB.did;

gotC.does;

gotD.did;

get

3.Shegoestothelibrary（　）.

A.walkB.onfootC.byfootD.infoot

4.How（　）TomandMarry（　）home?

A.do;

gettoB.does;

gettoC.do;

getD.does;

（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）

Step8：

Homework:

Writedownyourownconversationsinpairwork.

Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.

八、板书设计：

Unit4Howdoyougotoschool?

Howdoyougotoschool?

takesthetraintakesthebus

takesthesubwaywalk

Igotoschoolby…….

九、教学反思：

1）基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

2）多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

3）随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

4）多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

全国初中英语优质课教案4

【学习目标】：

1，掌握重点单词的使用及拓展。

2，回顾一般过去时的使用，并能用一般过去时交际和写作。

【学习重点】：

一般过去时的写作。

【课前预习】预习SectionB，写出下列单词，每个写2遍。

1.活动________________2.决定_________________3.尝试____________________

4.鸟_________________5.自行车________________6.商人_____________________

7.想知道_________________8.差别___________________9.顶部______________________

10.等候___________________11.雨伞__________________12.湿的_____________________

13.在…下面_________________14.足够的_________________15.饥饿的_________________

16.鸭子_____________17.不喜欢_________________

重点词组：

（每个一遍）.

1.感受到_______________2.到达___________________3.喜欢做某事____________________

4.乘火车_______________5.第二天__________________6.…顶部________________________

7.因为_________________8.决定做某事_______________9.过去________________________

10.走上去___________________11.太多______________12.步行________________________

13.忘记做某事______________________14.发现_____________15.上升__________________

16.过得愉快________________17.继续做某事_________________18.到处__________________

【合作探究】

1.decide意为：

__________,决定做某事decidetodosth决定不做某事decide___________dosth

Eg:

（1）Theydecide_________（go）onvacationonSunday.他们决定在周日度假。

（2）Thegirldecided_________________tohisfriendslastmonth.女孩上个月决定不给他的朋友写信。

decide名词为decision,决心，决定。

Makeadecisiontodosth决心/决定做某事

2.try意为：

___________.trytodosth：

努力做某事trydoingsth：

尝试着做某事haveatry：

试一试

（1）Tokeephealthy,Itry_____________（eat）alotofvegetablesandfruits.

为了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。

（2）Whydon’tyoutry_________（ride）abiketogotoschool?

你为什么不试图骑自行车去学校呢?

拓展：

tryone’sbesttodosth尽某人的努力做某事,相当于doone’sbesttodosth

Youmust____________________________（pass）theexam.你必须尽努力通过这次考试。

3.building意为：

___________.是由v._______+_______构成。

因此，building既是动词build的动名词，也是名词建筑物。

（1）Look!

Theworkers____________somebeautifulhouses.看，工人们正在建造一些漂亮的房子。

（2）这座建造物是多么的漂亮啊!

_____________________________________!

同类词：

write---__________,作品feel-