小学语文三年级下册25一面五星红旗课堂实录.docx
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小学语文三年级下册25一面五星红旗课堂实录
25.《一面五星红旗》课堂实录
一、歌曲导入,创设情境
师:
同学们我们今天在这里上一节语文课,初次见面,老师送同学们一个礼物,送大家一首歌吧,随着这段音乐你想到了哪些画面?
播放歌曲《红旗飘飘》五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要……
师:
你的脑海里浮现出了怎样的画面?
生:
我眼前浮现出了五星红旗的画面。
师:
对啊!
听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。
生:
我想到了天安门广场的五星红旗。
师:
是啊!
每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。
生:
我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。
师:
看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是?
生:
我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。
师:
升旗仪式是多么庄严神圣啊!
五星红旗,我们中华人民共和国的国旗。
他是祖国尊严的象征。
在世界的任何角落,我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。
那就是——五星红旗!
请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。
(板书课题:
五星红旗)
今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。
(补充课题:
一面)
齐读课题。
师:
声音真洪亮,慷慨激昂,看出你的国旗的热爱了,你还可以换一种方式表达,深情的,把你对国旗的热爱读到你的心里去!
再读课题。
二、初读课文,读通读顺
师:
我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢?
请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方别着急,反复多练习几遍,然后再向下进行。
生自由读课文。
师:
同学们读书读得可真认真,课文中有些生字新词,我们来看看。
出示:
背包
师:
这个词怎么读?
生尝试读。
师:
这个词有两种读音。
当它读bèi背包时表示后背上的包,一种包,当它读bēi背包时意思是背起包,表示动作。
要确定它到底读什么音,我们还得看看他在句子中是什么意思。
读读看,到底读什么?
出示句子:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
生尝试读句子,确定读音。
生:
我觉得在这里应该读背包。
收拾好的是背在后背上的一种包。
师:
你真会读书。
请你做小老师教大家读读读这个词。
生领读,其他同学跟读。
指名读句子,齐读句子。
师:
多音字在不同的语言环境中读音就不同,我们要根据词语的意思确定读音。
师:
第二组都是四字词语,词语是有生命的,你能读出词语的意思来吗?
出示:
壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄
生读。
师:
我们都知道形声字的特点,看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。
生练读、齐读。
师:
这个词听陌生的,没关系,我们放到句子里就好理解了。
出示句子:
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
指名读。
师:
“趔趔趄趄”地向外走就是——
生:
摇摇晃晃地向外走。
生:
跌跌撞撞地向外走。
师:
瞧,有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。
师:
我们来看这第三组,通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。
出示:
一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指
指名读,跟读。
师:
瞧他皱着眉,摇着头就表示出了“一脸的无奈”。
全班齐读。
师:
“久久的凝视”放慢速度慢慢读。
师:
通常在什么情况下会竖起大拇指?
3.再读课文,
师:
让我们再来读读课文,看看课文中写谁对谁竖起了大拇指?
为什么要称赞、敬佩他呢?
分自然段读课文。
教师随机进行朗读指导。
第一自然段:
刚刚强调的“背包”你记住了,读准了。
第二自然段:
这样的速度很适合我们边读边思考。
第三自然段:
这么长一段,你就这样认真、耐心地读下来了,了不起!
第四自然段:
“处境”读音很准确!
第五自然段:
“只好”一次让我听出了无奈。
第六自然段:
这可真是惊奇的语气。
第七自然段:
犹豫了一下,停顿一下,就给他个犹豫的机会。
第八自然段:
这里写的是旗子,老板还不知道那是我们的国旗。
第九自然段:
我觉得你读得很自然,就像讲故事一样。
第十自然段:
“趔趔趄趄”你学会了,读准了。
第十一自然段:
读得真流利(顺畅)。
第十二自然段:
声音真甜美。
三、精读课文,品读感悟。
(一)紧扣“竖起拇指”,感受态度变化
师:
弄清楚了吗?
课文中写谁对谁竖起了大拇指?
找到那个句子读一读。
(板书:
中国留学生外国老板)
一开始,外国老板就是这样慷慨相助吗?
一开始,这位外国老板是怎样的态度?
生叙述。
师:
对比前后,你的心中一定产生了疑问。
生:
这位老板变化这么大呢?
师:
是啊!
起初拿新大衣换面包都不答应,后来竟给我支付医药费。
他不是讲究公平交易的吗?
师:
一个面包才多少钱?
住院治疗费少说也得几百块吧!
面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢?
会思考才会发现问题,那你也一定有本事解决问题。
想一想:
到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢?
(结合学生回答可板书:
热爱、感动)
(二)品词析句悟情,感受热爱之情
师:
请同学们到课文中找一找,有没有中国留学生说“我爱五星红旗,我爱国旗”这样的话。
生:
没有。
师:
那你是从哪读出这位中国留学生很爱国,很珍爱国旗的呢?
请同学们默读课文1~10自然段,画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
汇报交流。
A.收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
师:
出门漂流还带着国旗,多自豪,就这样举着国旗出发了。
B.为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
师:
瞧他多在意啊,妥善保管、不离不弃。
C.我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
师:
老板说了什么让我犹豫了呢?
生:
老板问那是什么?
师:
从慢慢解下国旗,你体会到了什么?
生:
体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
生:
他不希望发生的事情和国旗有关。
师:
“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
D.我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师:
他为什么愣了一下?
生:
他感到很吃惊。
师:
感到吃惊所以“愣了一下”。
生:
他没想到老板会让他用国旗换面包。
师:
真的是万万没想到啊!
生:
他不相信老板说的是真的。
师:
是啊,怎么可能是这样呢!
生:
他被老板的话给弄得不知所措了。
师:
是啊,这可如何是好呢!
师:
此时,他“久久地凝视”着手中的五星红旗,心中一定很不平静。
如果你是他,会想些什么呢?
生:
我不能把五星红旗给老板。
因为五星红旗是我们中国的光荣。
生:
如果我把五星红旗给老板,就没脸见祖国的父老乡亲。
生:
我不配做中国人。
生:
我爱我的祖国,五星红旗比我的生命更重要。
师:
面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求,我思绪万千。
谁能读一读。
——我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
指导读。
师:
最后,我做出决定,生接读——我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
谁再来读一读。
师:
自己的身体状况自己最清楚了,在他之前久久的凝视中,他也一定感受到自己快要撑不住了,让我们再来回忆一下之前到底发生了什么。
请同学们闭上眼睛,把你的大脑想象成一块电影屏幕,教师有感情描述课文中1-3自然段描写的中国留学生漂流遇险的经历。
师:
你能用个什么词来形容此时的中国留学生。
师:
尽管他现在饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助,可是他还是——
生接读——我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
师:
腿是软的,可心是坚定的,肚子虽然空空的,但是看到国旗,想到祖国就全身都热血沸腾,所以——生接读——我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
师:
这一走,走出了中国人的尊严;这一走,走出了中国人的骨气;这一走,走出了中国人的爱国情怀。
望着眼前这位中国小伙子,外国面包店的老板暗暗在想:
生:
真是个倔强的小伙子!
生:
真是个热爱祖国的中国人!
生:
中国小伙子,好样的!
生:
如果是我,我也会这样选择。
生:
了不起,你是我佩服的人!
生:
爱祖国,是每个人都应该做的事情。
师:
是的,无论你是哪国人,无论你身在哪里,对祖国的热爱,对国旗的尊重,都会是一样的!
(四)拓展延伸激情,回扣课题升华
师:
这位中国留学生虽然没说一句话,但是,“行动胜过千言万语”,我们真切地感受到了他对国旗真挚地热爱,正是这样的举动感动着外国面包店老板,使他的态度发生了巨大的转变,不由得为这位中国留学生竖起大拇指,这竖起的大拇指就是对中国留学生的——
生:
尊重、敬佩、夸奖……
师板书
师:
好一个热爱祖国,珍爱国旗的中国小伙子!
通过刚才的学习,同学们把课文中,所有描写中国留学生热爱国旗的语句都找了出来。
让我们一起再读读这些句子,共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧!
出示:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
师:
多么感人的一幕一幕啊!
正是作者对国旗尊严的维护,使他在异国他乡,受到了陌生面包店老板的照顾,赢得了他的尊重。
师:
五星红旗,是中华人民共和国的象征和标志。
热爱五星红旗,捍卫祖国尊严,用自己的人生,为五星红旗增添光彩。
看啊,当中国成功举办国际奥运盛会时,我们高呼——生接读:
五星红旗,我为你骄傲;
看啊,当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时,我们呐喊——生接读:
五星红旗,我为你自豪;
看啊,当祖国华诞举国欢庆时,我们欢呼——生接读:
五星红旗,我为你祝福!
无论何时何地,我们中华儿女的心中都有——生齐读课题:
一面五星红旗。
带着你对国旗的崇敬齐读课题,把这面五星红旗永远放在你的心里,再读课题。
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