写字教案小学三年级第一学期 书法教案Word格式.docx
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书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。
教学步骤:
一、揭示课题
二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。
规律:
上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。
要求:
书写时要使上下对正,宽窄适当。
三、学习书写上窄下宽的字。
1、出示上窄下宽的字:
志、支、星、实、泉、笔、辈
2、读一读,说说书写这些字应注意什么?
(先说后书写)
“志”首横偏上居中,下部托正上部。
“支”撇捺舒展,左右相称。
“星”横的间隔均匀,末横要长。
“泉”下部右撇起笔要高。
“笔”上部左低右高,下部底横较长。
“辈”横的间距要匀,下横要长。
3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。
四、学习书写上宽下窄的字。
1、出示上宽下窄的字:
分、学、金、皆、春、努
2、同位互相分析这些字的写法。
3、练习书写以上的字。
五、将所学知识运用到行款练习中去。
第三课上中下结构
帮助学生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律;
学习书写上部较宽的字:
意、章,学习书写中部较宽的字:
苦、等、墨、茶、举、餐;
学习书写下部较宽的字:
克、草、率、篮、蕉、慧等等。
分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。
二、说说上中下结构的字的特点:
上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。
三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分,说说其上部的特点。
上部最宽:
意、章中部最宽:
赛、餐、崇
下部最宽:
篮、蕉、慧
四、学习书写上部最宽的字。
意上部下横要长
章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。
五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。
茶中部撇捺舒展。
崇横的间距要均匀,中部上点要短。
篮中部比上部稍窄,底横要长。
六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字,并完成行款练习。
七、教师小结,表扬写得好的学生。
第四课左右结构
目的要求:
帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式,学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字;
学习书写左短右长的字和左长右短的字;
学习书写左高右低的字和左低右高的字。
掌握左右结构的字的六种书写形式。
一、引言揭题。
二、出示:
“位、利、雄、忙、印、油”,按要求填空。
1、左窄右宽3、左短右长5、左高右低
2、左宽右窄4、左长右短6、左低右高
左右结构的字有以上六种规律,书写时要先找准规律,再认真书写。
三、给下列字分类。
温轮新如蝶红孤部但劝摔断
四、分析字的写法。
1、教师引路,分析应该注意的地方。
“位”右部稍短,左部稍长。
“利”右部比左部稍长。
“雄”左部窄短,右部宽长。
“忙”右部比左部宽短。
“印”左右宽窄相等,右部稍长。
“油”左窄右宽,右部边竖内斜。
2、其余的字学生自行分析。
五、完成行款练习。
第五课左中右结构
帮助学生认识左中右结构的字的特点,学习书写左中右宽窄不同的字,书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字,掌握其书写规律和字的间架结构。
教学重难点:
掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。
一、游戏揭题。
1、照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。
例:
(村)羽却秋
(又)月目番
(树)(脚)(瞅)(翻)
2、老师讲述:
今天,我们将学习书写左中右结构的字。
左中右结构的字由左、中、右三部分组成,这类字的三部分,有的宽窄不同,有的长短不同,有的高低不同。
书写时要分清这三部分的位置。
二、学习书写左中右宽窄不同的字。
1、出示这类字。
2、分析左中右各部分的宽窄情况。
“辨”中部窄宽,右部比左部稍长。
“嫩”中部窄长,右部比左部稍长。
“微”中部窄短,左部、右部稍宽长。
3、学生练习书写。
三、学习书写左中右长短不同的字。
1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。
2、学生练习书写。
四、学习书写左中右高低不同的字。
1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。
五、完成行款练习。
六、教师小结。
第六课包围结构
帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式;
学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字;
学习书写全包围的字。
认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法。
教学时间:
一、揭示课题。
二、分清半包围结构和全包围结构。
1、出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”
2、找出那些字是半包围结构,那些字是全包围结构。
三、认识半包围结构的字的六种形式,将下列字按要求填空。
厦扇幽习匹周延赵
左上包右下:
(厦扇)
左下包右上:
(延赵)
右上包左下:
(习)
左包右:
(匹)
上包下:
(周)
下包上:
(幽)
四、教师引导学生分析各种类型的字。
“厦”被包部分横画排列紧密,捺舒展。
“边”“力”稍偏右上,点比横折钩稍高。
“习”三画的起笔依次稍偏左。
“区”被包部分对正包围部分上横。
“同”包围部分右“竖”比左“竖”长。
“画”“田”字与四周笔画间隔要匀。
五、学生分析剩余的字。
六、学生练习书写。
七、四人围一组,自主学习全包围结构的字。
八、完成行款练习。
九、教师小结。
第七课独体字结构
通过教学,使学生掌握独体字结构及其写法;
通过实际练习,掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。
偏斜结构字的写法。
一、复习导入:
毛笔字的写法要领。
1、坐姿要求。
2、握笔姿势检查。
二、板书课题:
独体字结构。
1、出示取中结构的范例。
王木来再
2、逐一指点。
“王”字首横位于格子的上部中间,竖要直,下横要长,三横间隔均匀。
3、老师范写。
4、学生试写,老师指点。
5、学生看帖,体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。
6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法,老师辅导学生。
三、指导偏斜结构的字。
1、偏斜结构字的特征。
“夕”首撇不要过于左斜,横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。
2、老师范写“夕”要注意整个字的稳重。
3、学生根据老师的示范,练习写字。
“户、飞、戈”各应注意什么?
4、学生进行行款练习。
四、展示作品,点评。
五、学生作业:
练习写这八个字。
板书:
王再夕
第八课上下结构
(一)
掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法,指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法;
巩固学生的双姿。
“昏”的写法。
一、复习导入。
二、教授新课:
讲演试评
1、出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。
2、具体指导“昏”字的写法。
“昏”首撇偏左上,竖提的“竖”稍向左斜,斜钩较长伸。
3、学生根据老师的范写,试着练习。
4、展示学生的字,评点。
三、学生练习写“上宽下窄”的字。
老师巡视、辅导。
四、展评。
五、练习其他的字并进行行款练习。
昏前
第九课上下结构
(二)
教学要求:
通过练习,掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字;
通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。
“泉”字的写法。
一、复习“上下结构”
(一)的几个字,回顾这类字的写法。
二、引入新课,板书课题。
三、具体指导“泉”字的写法。
“泉”字,上部边竖稍内斜,下部横撇的“横”上斜度较大,右边撇起笔要高。
四、学生试看写“泉”字,谈谈写好“泉”字的要领。
五、再读帖,看看其他字的书写特征。
六、逐一认识其他字。
七、老师巡视、辅导学生。
八、及时表扬写得好的学生。
九、学生书写作品展示、评点。
泉至
第十课上中下结构
教学目标:
通过教学,使学生掌握上中下结构字的写法,注意长短,上中下三部分对正和宽窄适当,上中下必须紧凑;
加强学生双姿训练。
“衷、鼻”的写法。
一、复习导入,激智激趣。
1、组织教学,观察学生的精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。
2、导入。
二、教授新课,讲演试评。
1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字,比较一下这些字在写法上有什么不同?
2、指导“意”的写法。
〈1〉出示“意”,讲要领,看书自由读提示。
〈2〉老师范写。
〈3〉学生试写。
〈4〉点评学生作品。
3、指导“等”的写法。
(同上)
4、指导“率”的写法。
(步骤同上)
三、学生练字,个别指导。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业,练习本课的字。
意等率
第十一课 左右结构
通过教学,使学生掌握左右结构的字的写法;
指导学生练习本课各自的写法,注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。
“都、改、地”的写法。
一课时
1、组织教学,检查学生写字用具及摆放位置。
2、同座位互查互纠正执笔方法。
3、导入新课,出示课题。
二、教授新课,讲演试评。
1、指导写“都”。
<
1>
出示“都”讲要领。
(左部上边竖起笔较高,撇直长,“日”不要过于偏右,右部比左部低)
〈2〉老师范写。
〈3〉学生试写。
〈4〉点评学生作品。
2、指导“改”的写法。
〈1〉出示“改”,讲要领。
(右部比左部宽长。
左部横笔画均匀,右部撇捺舒展)
〈2〉老师范写后学生试写,然后点评作品。
(强调书写姿势)
三、学生练习写其它的字,教师巡视指导。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业。
板书设计:
左右结构〈一〉
左宽右窄左窄右宽
都改
第十二课左右结构〈二〉
通过教学,使学生掌握左短右长,左长右短的左右结构字的写法,指导学生练习本课每个字的写法;
注意字的左短右长、左长右短的写法。
一、复习导入新课。
通过上节课的学习,同学们知道如何把左右结构的字写得美观?
1、指导“海”的写法。
〈1〉出示范字“海”讲要领。
(三点水分布均匀,右边占的部分多)
〈2〉师范写后学生试写,然后点评学生作品。
2、指导写“练”。
(与“海”的教法步骤相同)
三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。
左右结构
(二)
左短右长左长右短
海阳
左高右低
郎
第十三课左中右结构的字
通过教学,使学生掌握左中右结构的字的写法;
指导学生练习本课各字的写法,注意长短、宽窄、高低适当而紧凑;
加强双姿训练。
“树、激、街”的写法。
1、出示本课要写的字,分析比较这些字的异同点。
2、指导书写“树”。
〈1〉出示“树”讲要领,看书,自由读提示。
〈2〉老师范写后,学生试写,然后点评学生作品。
3、指导“街”的写法。
〈1〉出示“街”,讲要领:
中部比左部高,右部比左部、中部底而稍宽。
〈2〉老师范写后学生试写,然后点评学生作品。
三、学生习练其它的字,教师巡视,个别指导。
(配乐)
四、展示、赏析学生作品,共同小结。
五、布置家庭作业:
练习写本课的字,每个字写一排,一周内完成。
左中右结构
长短不同宽窄不同高低不同
树激街
第十四课半包围结构〈一〉
通过教学,让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法;
注意半包围结构字的内外协调,重心稳定;
加强学生的双姿训练。
“度、扇、司”的写法。
1、组织教学,观察学生精神面貌,检查学生的坐姿和执笔方法。
2、导入:
今天,我们又请来了几个新朋友。
(出示本课的生字)今天来的朋友有什么共同点?
又有什么不同的地方?
随机板书课题:
左上包右下右上包左下
二、教授新课,讲演试评。
1、指导“度”的写法。
〈1〉出示“度”讲要领。
(被包部分横画对正点,撇捺左右对称)
2、指导“扇”的写法。
〈1〉出示“扇”,讲要领。
(首点稍偏右,被包部分比横折稍密。
“羽”的右部比左部稍宽大)
〈2〉师范写后学生试写,再点评、欣赏学生作品。
三、学生习练其它字,教师巡视个别指导。
(配乐)(强调双姿)
四、师生共同小结:
展示、赏析学生作品。
练习本课的字。
半包围结构
(一)
度扇司
第十五课半包围结构〈二〉
使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法;
进一步巩固半包围结构的字的内外协调,重心稳定的训练。
“道、网、画”的写法。
一、复习导出课题。
二、授新课,讲演试评。
1、指导“道”的写法。
〈1〉出示“道”讲要领。
板书:
左上包右下。
2、指导“画”的写法。
〈1〉出示“画”,讲要领。
下包上。
〈2〉老师范写后学生试写,然后师生点评。
三、学生习练其它的字,老师巡视作个别辅导。
四、展示、赏析学生作品,师生共同小结。
练习写课本的字,每个字写一排。
板书设计:
半包围结构〈二〉
左下包右上上包下
道层
下包上左包右
画区
第十六课
使学生掌握全包围结构的字的写法;
指导学生练习写本课的每个字,继续加强学生的双姿训练。
写好外围的前两笔,被包部分的大小要适当,笔画安排要匀称。
1、指导“圈”的写法。
〈1〉出示“圈”,讲要领:
被包部分笔画写紧凑一些。
〈2〉老师演示写法。
〈4〉点评学生的作品。
2、指导“回”字的写法。
〈1〉出示“回”,讲要领。
其它步骤同上。
三、学生习练其它的字,教师巡视、个别指导。
四、展示、赏析学生的作品并进行小结。
练习写本课的字,每个字写三遍,一周内完成。
全包围结构
外围前两笔或长或扁
被包部分大小适当安排匀称
圈回
教师创意设计及反思:
教师创意设计和反思:
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