人教版一年级语文上册第四单元导学案Word格式.docx
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执教人:
1.秋天
课型
新授课
授课时间
第一课时
学习
内容
秋天
课时
2课时
目标
知识与技能
认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
过程与方法
学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
情感态度与价值观
认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
重点
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
难点
教学
环节
学案
导案
个性修改
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论,再回答。
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。
10分钟)
1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
3.学生认识自然段,并且用序号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。
1.学生汇报:
介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:
“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:
“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
1.学生看图,练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
1.教师引导看图,背诵。
3.指名背诵。
第二课时
一、复习引入。
8分钟)
1.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.学生背诵课文。
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
二、学习生字。
16分钟)
1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.
(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
三、指导口头造句。
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
(1)自己练说。
(2)指名说。
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。
学生围绕新认识的生字,展开交流。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
2.小小的船
小小的船
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.认识“木”、“口”、“人”3个部首。
正确、流利地朗读背诵课文。
感受晴朗夜空的美丽,培养热爱大自然的情感。
认识10个生字,会写4个生字。
一、谜语导入,揭示课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
二、初读课文,读准字词。
15分钟)
1.对照插图,自由读课文。
2.小组合作,解决问题。
3.画出文中的生字,多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
三、书写生字。
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
完成作业。
课件出示作业:
抄写4个会写字。
一、复习导入。
1.开火车认读生字。
2.齐读课文。
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
25分钟)
1.自由读一、二行,说说弯弯的月儿像什么。
2.学生交流:
弯弯的月儿像小船,像香蕉,像镰刀……
3.小组讨论,全班汇报:
弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象,自由练习朗读课文。
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸,培养想象。
1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
3、我们在水中发现了什么微生物呢?
(P18)
9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品,但是地球上的淡水资源十分有限,地球上的多数地区缺水。
答:
水分和氧气是使铁容易生锈的原因。
在铁制品表面涂上油漆或菜油,用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。
12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理,这样才能符合我们使用的标准。
3.江南
第一单元微小世界授课时间
(P18)学习
这个垃圾场不仅要能填埋垃圾,而且要能防止周围环境和地下水的污染。
江南
6、你还知道哪些环境问题?
它们都对地球造成了哪些影响?
如水资源缺乏,全球气候变暖,生物品种咖快灭绝,地球臭氧层受到破坏,土地荒漠化等世界性的环境问题。
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。
把课文读正确、读流利。
感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
一、导入课题,出示课题。
1.说一说采莲的情况。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
二、初读课题、读准字词。
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读,同桌赛读。
小组赛读,男女生赛读。
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
三、指导写字。
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
四、再读课文,检查反馈。
1.学生认真听老师读课文。
2.整体感受课文内容。
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文。
一、激情导入,温故知新。
1.有感情地朗读课文。
2.边看图边思考问题。
3.小组交流,讨论说一说。
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
1.边看图边思考,说出鱼儿嬉戏的快乐。
2.再读,边读边体会。
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
三、学习后五行诗。
1.学生体会江南水乡的美景。
2.说一说自己知道的美景。
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
四、激发学生情感。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
4.四季
四季
认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
会写、会认本课生字。
一、情境导入,引出课题。
1.欣赏四季图片。
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
二、初读课文,认读生字。
1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。
2.小组内质疑问难。
3.全班汇报。
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;
②有不明白的地方,用横线画出来;
③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文,积累词语。
1.认真观察10个生字,自由说说自己是怎么认读它们的。
2.多种形式认读这些生字。
3.自由给这些生字组词。
4.仿照例子说词语。
5.根据老师的提示,练习书写3个会写字。
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
出示作业:
抄写3个会写字。
一、激趣导入(用时:
同学们描述秋天。
你喜欢秋天吗?
你眼中的秋天是什么样子呢?
二、学习课文
20分钟)
1.同学借助拼音朗读课文。
2.同学借助拼音朗读课文。
3.小组合作读课文。
4.学生回答。
1.出示多媒体课件:
秋天图。
2.这幅图美吗?
3.教师范读课文。
4.秋天到了,课文中写了哪些秋天的变化?
它们是怎样变化的?
三、背诵课文(用时:
1.学生自由背诵课文。
2.两人为一组,互相背诵课文。
教师抽查,指名背诵课文。
四、课堂小结
学生说自己的收获。
学了课文秋天,说说你的收获。
执教人:
口语交际
一课时
1课时
和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
知道只有真诚才能交上真正的朋友。
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头表达能力。
一、激趣引入
学生回答问题
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
2.小组代表交流,其他学生注意倾听。
3.学生读板书词语。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.教师总结,并板书:
xué
xí
wá
nshuǎ师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liá
o天
1.学生观看视频。
2.学生回答问题
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(师板书:
huāhuā)
3.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuò
liá
o天jiāopé
nɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
其余学生观察并聆听。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
学生认识新朋友。
同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
六、老师总结,布置作业。
把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
我们做朋友
xí
o天jiāopé
wá
nshuǎ......
语文园地四
语文园地四(识字加油站、字词句运用)
正确拼读音节,了解什么是反义词。
通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü
、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.学生回答
1.今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxió
nɡ大,山yá
nɡ小。
2.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
3.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.生读课本第63页反义词,圈出生字。
2.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北男——女开——关正——反
3.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
4.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
三、读一读,说一说
1.学生看课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
2.同桌互听互考,纠正字音。
3.学生汇报。
4.开火车读,男女生赛读。
5.同桌交流。
6.全班交流。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
3.出示:
我们这里现在是秋天……我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
4.拓展:
选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
二、拓展延伸。
学生谈收获。
这节课同学们最大的收获是什么?
语文园地四(展示台、日积月累、和大人一起读)
通过诵读,积累含有数字的成语。
启发学生采用多种形式展示学习成果,
激发学生在生活中认识字的兴趣。
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采
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