幼儿园大班主题教学《我自己》主题册Word文档下载推荐.docx
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1.理解故事,感知影子的特点,了解影子的成因。
2.喜欢玩影子的游戏,对影子的变化感兴趣。
活动准备手电筒活动过程
一.导入说说看到哪些影子
1.什么时候有影子
2.我们人在太阳底下会有影子,除了人还有哪些东西也有影子
3.讨论为什么会有影子影子和真实的东西哪些地方不一样小结在太阳底下,都有影子,影子是黑黑的,不会说话,人动影子跟着也动。
二.听故事放电影感知影子的特点,了解影子的成因
1.完整欣赏故事。
2.按故事人物思考兔子.大手.水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
3.完整复述故事。
三.游戏学做手影游戏
1.教师打开手电筒,请幼儿举起手,观察自己的手影。
2.教幼儿用手影做小兔和狼,体会一只手或两只手都能做手影。
3.幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
4.用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
四.活动延伸户外玩影子游戏玩法互踩对方的踩影子。
交流不让别人踩到自己影子的好办法。
活动反思明显成效今天的亮点之一我觉得是老师首先给小朋友进行影子的成因的解释,让小朋友通过看老师的图示,了解怎么会有影子的,影子的方向.深淡变化.长短变化等,通过老师的图解,小朋友进一步理解了影子的特征。
今天的另一个亮点也是小朋友最感兴趣的是玩手影游戏,老师用手电筒,让每个小朋友上来做游戏,观察自己做的影子,小朋友看到自己做的老鹰.狗.梅花鹿.螃蟹等,非常兴奋。
前期,我让小朋友跟老师模仿做各种手的动作,没有看到影子,小朋友可能不能很好感觉,今天让小朋友在手电筒下观察,所以小朋友就非常开心,于是我让小朋友要进一步挑战一些难的动作,做不同的造型,产生不同的影子。
问题孩子们只喜欢在下面尝试,不喜欢到大家面前展示。
在下面自己演示,验证不到动作和手影是否匹配。
分析与启示整个活动中,教师注重了让幼儿运用体验.观察.实验等手段发现和解决问题,体验和感受生活。
但是活动中还存在很多不足对孩子知识经验不了解,操作前的要求不是很明确,孩子操作过于兴奋有点乱。
我对教学中的突发事件处理不够好,提问和小结不够精炼。
对应策略我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体,教师为主导”的思想,为幼儿准备各种材料让幼儿大胆的尝试,积极的与幼儿互动,让幼儿充分的体验到活动的乐趣,幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。
活动名称影子的谜语活动目标
1.了解影子的基本特征,激发幼儿对影子的观察探索兴趣。
2.初步了解说谜面的简单规则,并尝试合作创编影子的谜语。
活动准备身体的黑色影子活动过程
一.导入引起幼儿对猜谜语的兴趣
1.师小朋友你们知道什么是谜语你会什么谜语让大家猜一猜。
2.请小朋友生生互动猜谜语。
3.师你们是怎样猜谜语的小结先要说谜面,把要猜的特征讲清楚,不能出现谜底。
然后
根据谜面动脑经想这是什么。
二.掌握编迷的方法,尝试合作创编影子的谜语
1.师今天我们一起来编一个谜语的谜面,看哪一组的小朋友编的最好。
2.师你在太阳底下走,会发现什么我们就一起说说影子是怎样的
3.师我们一起来编影子的谜语,谜面中不能出现影子。
4.幼儿分四组讨论。
老师边运用填词的方法教幼儿共同创编“有个,长得,踩他,叫他”,最后还要加一句。
三.交流分享讨论
1.小组推选一名代表交流编的影子的谜语。
2.老师帮幼儿梳理使语句更通顺,突出影子的特征。
3.共同学念影子的谜语有个好朋友,天天跟我走。
有时走在前,有时走在后。
我和他说话,就是不开口。
四.迁移
1.小朋友学会了编谜语的方法,本领真大
2.请小朋友再编我们身体的其他谜语,每人编一个,把它记下来,贴在区角里让其他小朋友学,好吗活动反思主要成效影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生猜关于影子的谜语,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
本次活动,我抓住了孩子对影子的好奇.好创编的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
问题在活动中很多孩子都是在积极动脑思考如何才能更好的创编的,但是也有个别幼儿在下面自己管自己,注意力不集中,这也导致了这些孩子活动成效不明显。
分析与启示影子是我们日常生活中常见的一种现象,小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子,或者高兴地带着自己的影子跑,对影子产生了浓厚的兴趣。
所以我们老师要善于捉住孩子们喜欢的东西进行教育,此外,他们有了一定的语言表达能力及思维能力,能把自己的发现与同伴.教师交流。
因此本次活动影子的谜语就是让幼儿在生动.有趣的创编中去“自我探究.自我发现.自我提高。
”对应策略针对个别孩子的注意力不集中我们可以在学本领的时候更生动的进行描述,更有趣的制作教具,更形象的指导孩子去接收新的事物,并与家长做好家园联系,为以后自觉性做好良好的习惯养成。
社会领域活动名称保护牙齿活动目标
1.知道要早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好习惯,并掌握正确的刷牙方法。
2.知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕,学会保护新长出来的牙齿。
活动准备PPT,牙刷一支,小镜子,牙齿模型活动过程
一.猜谜导入-引导幼儿认识牙齿,关注牙齿
1.用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。
谜语牙齿健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
2.数牙齿
(1)教师把准备好的小镜子发给幼儿,请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿,数一数自己有几颗牙
(2)观察自己的牙齿,看看有几颗牙齿掉下来其他的牙齿怎么样小结我们数了一数,我们有XX牙齿。
二.观察牙齿了解龋齿及其危害
1.图片展示,引出话题给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。
谈话“变黑.变坏或者补洞的牙齿是怎么回事龋齿
2.观察牙齿,找出龋齿。
请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿
3.了解龋齿的危害。
先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿长了龋齿感受是怎样的讨论龋齿会给我们带来那些危害得了龋齿有什么不舒服的地方
4.龋齿的预防启发幼儿讨论,怎么保护好牙齿不得龋齿呢小结坚持早晚正确刷牙;
健康饮食少吃糖;
饭后漱口不可少;
牙齿定期去检查。
这样你就有一口健康美丽的牙齿。
三.了解换牙,学习刷牙的正确方法-知道换牙是一种正常的生理现象
1.分别让大家看一看,班上牙齿活动的小朋友,或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况,让幼儿知道现在正是大家换牙的时候,提出以下问题当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢能不能用手去晃他,让它快点掉下来,为什么有的小朋友乳牙还没有掉,新牙就长出来了,这时候应该怎么办如果是牙齿掉了,很长时间了,还没有长出新牙,应该怎么办呢小结帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。
教育幼儿早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔卫生。
过渡我们的东西坏了,可以再换一个,可是换过的牙齿坏了,就很痛苦的,因为换过的牙齿要跟我们一辈子,把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。
2.学儿歌刷牙,指导幼儿用正确方法刷牙。
教师出示教学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。
教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。
刷牙小牙刷,手中拿,天天都要把牙刷。
上牙往下刷,下牙往上刷,里里外外都刷净,保护牙齿人人夸小结上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。
活动反思明显成效运用了多媒体主要是为了给活动营造一种轻松的氛围,让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感,使他们能很快进入状况。
另一方面,课件能给予幼儿直观影象,使幼儿充分.准确的领悟教师的意图。
在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。
活动分成三个大环节,三个环节分工清晰,环环相扣。
让幼儿了解牙齿,认识龋齿的原因.危害,从而主动地去保护牙齿。
活动采用了经验交流.图片观察.亲身体验.了解原因.表述总结等教学方式,让幼儿多方面地感知,感受,从而使知识内化为幼儿的主动行为,活动的效果良好。
通过这节活动,让幼儿知道刷牙的好处,了解到了如何正确刷牙的方法。
问题在整个活动中主要是让幼儿看.说。
而在动手操作的机会没有。
从细节上来看节提问思考不够细致,在让幼儿观察自己(同伴)的牙齿这一环节,没有落到实处,匆匆而过。
分析与启示从本次活动中对于乳牙.恒牙有了一定的了解,主要是我班个别幼儿正好处在换牙的阶段,通过观看后使幼儿更好的了解到了牙齿,以及如何保护好牙齿的方法。
幼儿对于怎样来保护是知道了,但是在实际生活中幼儿对于刷牙还是做的不够正确,需要家长在家指导,这样才能更好的保护牙齿。
对应策略
1.运用小实验的方法让幼儿更好的了解龋齿,这样就更直观。
2.在区域中放置牙齿模型,便于幼儿更好的了解。
活动名称食物的旅行活动目标
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。
2.学习简单的自我保护方法。
活动准备
1.食物的旅行动画片,消化系统大挂图。
2.多媒体课件食物的旅行。
3.消化系统卡片纸.即时贴消化器官,小饼干,即时贴五角星。
活动过程
一.引入话题-师生问好,询问幼儿早餐情况
1..我们今天早餐吃的是什么呢吃的东西到哪里去了呢
2.最后怎么会成了大便呢
3.小朋友和老师一起来看看电脑,它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。
二.观看多媒体课件-知道食物旅行的过程
1.提问食物旅行的第一站是什么地方食物在我们的嘴巴里怎么样了小结口腔,牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去。
2.牙齿作用真大,要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了,那我们应该怎样来保护牙齿小结早晚刷牙,少吃甜食,不咬太硬的东西。
3.经过嘴巴后,食物到哪里去了,它是通过什么到胃里的小结食道,就是一根细细的管子,它把食物送到胃里去的。
如果边吃饭边讲话,就会把食物呛入气管,那样是很危险的。
4.食物在胃里,会发生什么变化怎么会的呀小结胃就象一个口袋,它分泌胃液出来,把里面的食物磨得更细,更烂,方便人体消化。
5.小朋友想一想,如果这个口袋里装的食物太多了,会怎么样呢你以前有没有遇到过胃不舒服呀,怎么会的生活中我们要注意些什么怎样来保护胃小结以后我们要注意,少吃冷.硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃好。
5.刚才食物的旅行经过了嘴巴.食道.胃.它又要旅行了,下一站是哪里呢小结小肠,是吸收营养的,像食物里的水,糖,让我们长漂亮的维生素,让我们长肉肉的脂肪等
6.最后食物要到哪里去旅行呢小结大肠,大肠里都是残渣,也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。
大肠里的残渣都是些脏的东西,所以大便以后要洗手,我们小朋友要定时大便。
三.游戏食物捉迷藏-进一步熟悉各消化器官的功能
1.我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧,老师说出一个消化器官的主要特征,请小朋友找一找,我说的是哪个消化器官,好吗
2.展示课件,玩游戏活动反思明显成效活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动“食物的旅行”。
先请小朋友品尝自己喜欢的食物小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了**。
同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。
问题在教学活动中教师如何倾听.观察.捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体.更有针对性,有待加强培养.训练。
此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。
分析与启示纲要指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够.说不完。
为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。
应对策略为体现新课改精神,我以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。
同时培养幼儿的观察力及合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了”)观察法(用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开动手动脑拼图.“构建”消化系统图)等等。
为更好地突出重点.突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。
科学领域活动名称量量影子有多长活动目标
1.利用自然物测量影子,初步把握首尾相接的测量方法。
2.对影子的变化产生兴趣,初步发现影子与光的关系活动准备测量影子的工具绳.小棒.铅笔.粉笔等,记录表人手一份。
一.谜语-运用谜语导入你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。
过渡语每个人都有影子,你们都知道自己的影子有多长嘛
二.测量影子-初步尝试运用工具进行测量
1.今天呀老师准备了好几样工具,你们可以自己选择用绳子.吸管.橡皮.铅笔等当中的一样工具来测量工具自己的影子长短,并且把自己使用的工具.测量结果清楚的记录在记录纸1上。
2.请幼儿交流是用了何种工具测量如何测量并且是怎样记录的。
3.请个别幼儿演示如何测量,思考哪种方法得到的测量结果更准确。
4.请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程,讨论为什么量了一次后要用手按住这点,然后移动小棒从这个点开始测量小结要准确的测量影子,需要从头量到脚,并且首尾相接没有空隙的去测量
三.再次测量-巩固学习首尾相接的测量方法
1.现在小朋友们都知道了用什么方法测量才能量的更准,大家愿不愿意再来试试看呀
2.这次呀老师想考验一下大家,只给每个小朋友使用一支记号笔作为工具,运用首尾相接的方法再次测量,并将测量结果记在记录纸2上,看谁量的准。
3.请测量出影子最长的幼儿和影子最短的幼儿上来进行比较,发现影子最长的并不是个子最高的,影子最短的并不是个子最矮的。
小结每个人的影子都是不一样的,不同的时间,自己的影子也都是不同的。
活动反思明显成效在本次活动中,我充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
在以后的活动中我将开展“影子的舞蹈”.“踩影子的游戏”.“玩影子”等活动,让幼儿探索影子的秘密;
最后把幼儿的经验运用板块展示出来,大家一起分享。
问题活动中幼儿显得比较的慢热,活动的一开始到整个展开的过程中幼儿似乎都处于迷茫的状态中,一直到活动的最后,幼儿才仿佛找到了“门道”,最后的测量环节,幼儿沉浸在测量的快乐中。
分析与启示本主题我自己中奇妙的影子。
在这个主题探索活动中,影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还提出了各种各样的问题“影子怎么总是跟着我”.“不管我站在哪里影子总是在东面”.“镜子里的我是影子吗”.“我们在河水里看到的人是影子吗”.“影子有多长”等等。
为了满足幼儿这种好奇心和探索的欲望。
我首先让幼儿在谈话中交流互相提问,互相解答,再留有许多问题,让幼儿和我一起去寻找答案。
对应策略让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上,引导幼儿共同合作.发散思维,利用各种物体的影子进行测量影子有多长,进一步感知量具的长短与测量结果有关,量具越长,测量的次数越少,量具越短,测量的次数越多,引导他们体会测量所带来的乐趣,初步掌握用自然物测量长度的方法,激发幼儿探索的欲望。
活动名称生日月份猜猜猜活动目标
1.通过破译生日月份密码,复习12以内的加减运算。
2.在游戏中了解同伴的生日,体验关注他人的情感。
活动准备知道自己几月份生日;
密码纸.抽签盒.操作纸。
一.导入猜猜老师的生日
1.猜猜老师的生日在几月份师每个人都有自己的生日,你们知道老师的生日是几月几日吗老师为自己的生日月份设置了密码,谁能解开密码,就能知道我的生日是在几月份啦(卡片上是加减法)小结527;
10-73。
所以老师的生日是7月3日。
2.看看她是谁(出示另一位教师的照片),猜猜她的生日是在几月份呢(幼儿先自由猜,然后出示密码进行验证。
)小结235;
7310;
所以生日是5月10日。
3.看看两位教师的密码有什么不一样小结通过加减法我们就能知道老师的生日了。
二.复习212以内加减法猜猜同伴生日密码
1.师在桌子上放了很多朋友的生日密码,你们找找自己的朋友,尝试帮助他们解开他的密码。
(要求请每个小朋友抽取一张密码纸,看看是哪个朋友的,猜猜他的生日是几月份,答案就藏在“”里。
师你破解了密码了吗告诉大家,谁是几月份生日的师我们一起来检查一下,都贴对了吗
2.师那么我们班那些月份生日的朋友最多哪些月份过生日的份少师上半年1月到6月,一共有几个人过生日下半年7到12月,有几个人过生日小结这么看来,我们班上半年生日的人比下半年的要......(多/少)
三.进一步复习加减法猜猜我的生日是在几月份
1.师刚才大家都为朋友破解了生日密码,现在我们也来考考我们的朋友。
师每个桌子上都问你们准备了各种不同的密码纸,请你出个密码来考考朋友,看看他能不能猜对你是几月份过生日的。
记住哦,“”代表什么(自己的生日月份)不能把答案告诉朋友噢。
2.孩子们为自己的生日月份编制密码。
3.先完成的小朋友可以和你一组的朋友互相猜一猜。
4.师谁愿意上来让大家猜猜你的生日月份猜得对不对呀师太棒了,我们小朋友越来越聪明了,猜得又快有准确。
小结今天我们破解了好多好多朋友的生日月份,朋友之间更加了解更加亲密了,下次我们再试着来猜猜朋友的生日具体是哪一天,一定会更有意思的。
艺术领域活动名称拉拉勾
1.尝试用两种不同方法演唱来表现歌唱不同情感。
2.尝试创编歌表演的动作,体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备图片A朋友生气,图片B好朋友高兴地拉勾。
歌曲录音磁带。
一.导入熟悉音乐
1.欣赏拉拉勾,音乐声中愉快地做动作,如两人拉手.拥抱.跑跳等,体验欢快.愉悦的情绪。
二.听一听感受两种不同的心情,理解歌词学唱歌曲
1.观看图A,感受与同伴发生矛盾时的心情。
教师“这两个小朋友高兴吗你从哪里看出来是生气了可能发生了什么事”教师“讨论与同伴发生矛盾时,怎么解决你有什么好办法”
2.观看图B,感受与同伴友好相处时的心情。
教师“他们相处得怎样你从哪里看出来的他们为什么高兴呢”
三.试一试创编歌表演动作
1.分别欣赏歌曲录音和教师的清唱,体验歌曲中朋友间的情绪变化;
歌曲中哪里是表示生气,哪里是表示高兴,请小朋友仔细听,边听边做出不同的表情。
2.组织幼儿学唱歌曲,学习用快.重.断顿的方法唱前半部分,表现生气的情绪;
用慢.轻.连续的方法唱后半部分,表现高兴的情绪,并用动作表现。
3.歌表演在音乐伴奏下,鼓励幼儿与同伴大胆合作表演。
四.迁移讨论生气好还是高兴好小结小朋友友好相处真快乐,快乐的心情让小朋友身体健康。
活动反思这是一首歌词朗朗上口的歌曲,歌词表现的内容非常符合幼儿的心理,是幼儿生活的一种体现,歌词既有情节又有细节。
在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架.拉勾.讲和的情节。
用音乐和自己的表情来表现。
通过演唱歌曲,激发幼儿与同伴交往.和解的积极心态。
明显成效虽然幼儿整体表演的效果较好,其乐无穷,从动作的创编和表演上,我也发现了我班幼儿有一定的基础,且想象力和表演欲望不够丰富强烈,这也给了我一定启示,需要加强幼儿韵律的训练,培养其对音乐的兴趣,拓展幼儿艺术的思维。
活动中很好的达成了师生间的互动与交流,使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系,营造了温馨和谐的活动氛围,使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。
音乐活动离不开情感的支持。
因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。
如“假如你真的生气了,好朋友也生气了,你们会怎么样”“你和好朋友和好了,这时你们心里是怎么想的你会怎么做呢”幼儿在比较和判断的过程中,通过动作.表情的变化,较好地把握了本次活动的音乐意境。
问题1)由于歌曲过长.歌词过多,且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性,使得学唱歌曲的活动过程略显枯燥。
普通单一的一教一学的教学方式,让幼儿在学习时很被动.吃力,缺乏主动性,因此对于歌词的记忆状况并不是很理想。
2)在这首歌曲中出现了倚音.切分音.休止符三种修饰音的唱法,对于幼儿还有一定难度,尤其是倚音的演唱。
由于倚音的特殊性和新颖性,幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况,颠倒修饰效果。
在这个难点的突破上,我只有不断地试唱和练唱,还没有思考到
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