新六语文教学计划Word格式.docx
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听录音以后能发表自己的看法;
乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。
感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;
感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;
初步培养爱科学的志趣;
初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。
9、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词的
意思。
10、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指的
课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
二、学生情况分析:
本年级有学生42人,其中男22人,女20人,大部分学生胆子较大,个性淳朴。
从语文学习情况来看,学生的语文基础知识日渐扎实,但学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。
主要表现在:
学习态度不够端正,上课听讲不够专心,对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成,但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;
课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;
语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;
特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。
本学期是小学的最后一学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,扎实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
为了能更好地完成本期教育教学工作,特制定以下计划。
三、教材分析:
本教材为扎实地进行语文基本功训练,根据学生的年龄特征、认知规律以及学习语文的规律安排教材内容,凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练,再着重培养学生理解能力和表达能力的同时,重视观察、思维、以及创造力等多种能力的培养,本册在第十一册教材的基础上,继续进行篇的训练。
在能力培养方面,通过加强预习,讲读课文,阅读课文和积累与运用等措施,逐步培养和提高学生的独立阅读能力,通过读写例话和积累与运用中作文练习,引导学生,把从阅读中学到的方法运用于作文实践,逐步提高学生的观察能力和语言表达能力,教材以读写训练项目为核心,兼顾内容上的联系把课文分为八组,每组一般3——4篇课文,每组之后设拓展回顾,在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
第六组安排一次综合性学习:
难忘小学生活。
第七组安排了古诗词背诵,第八组安排了综合复习。
每组教材由“导读——课例——拓展回顾”组成,体现了由实践到认识的过程,再到实践的过程,由一组教材到下一组教材,体现了循环往复,逐步提高的训练过程,为了帮助学生理解课文,教材编排了多幅图画,这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力,帮助理解课文思想内容,陶冶学生爱美的情趣,都起着不可忽视的作用。
本册教材本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,教材共安排了21篇课文,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
本教材注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为8组,每组教材一般由三部分组成。
导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成,提示学习的方法以及学习中要注意的问题,使师生在教学之前有一总体的了解。
课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考、练习。
每组有3-4篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
“精读课文”前有预习提示。
要求学生自读课文,大体了解课文内容。
课后有思考练习。
有些课文安排了选做题,体现了教材的弹性和课内外结合。
“略读课文”前有阅读提示。
从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题,侧重引导主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3、每组课文之后有“语文园地”。
由原教材中的“基础训练”改为“语文园地”,体现了教学观念的变化。
“语文园地”不再安排字词句的单项训练,注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
四、教学研究内容
1、教学研究重点:
在语言环境中认识理解、体会课文思想感情,养成抓住重点观察事物,思考、动笔综合运用知识。
2、教研专题:
整体感知,重点赏析。
课题导入小组预习汇报初读课文整
体感知精读课文重点赏析拓展创新、感悟表达
五、教学措施。
为确保今学期教学质量的大面积提高,落实“345优质高效课堂教学模式”实验,主要采取以下措施。
a)继续重视词句的训练,以对基础的巩固。
b)重视阅读指导训练,培养学生读的能力。
c)加强学生材料积累,丰富学生知识。
d)充分发挥学生的主动性和创造性,加强阅读教学,培
养阅读能力。
e)开展第二课堂,让学生从身边事物观察做起并根据观
察进行提高写作能力。
f)开展各种活动,丰富学生学习生活,调动学生学习积
极性和创造性。
(二)教学进度和时间分配
周次
课题
课时
1
1、文言文两则
2
2、匆匆
3、桃花心木
4、顶碗少年
5、手指
拓展回顾一
3
6、北京的春天
7、藏戏
4
8、各具特色的民居
9、和田的维吾尔
5
拓展回顾二
10、十六年前的回忆
11、灯光
6
12、为人民服务
13、一夜的工作
拓展回顾三
7
14、买火柴的小女孩
15、凡卡
16、鲁宾逊漂流记
8
17、汤姆索亚历险记
拓展回顾四
18、跨越百年的美丽
19、千年梦圆在今朝
9
20、真理诞生于一百个问号之后
21、我最好的老师
拓展回顾五
10、
期中检测
11、
综合性学习
5
12---13
古诗词背诵
10
14--15
综合性学习
16---18
综合复习
15
六、教学辅导计划。
优、差生辅导计划:
1、学生情况分析:
本年级共有学生42人,有优生6人,这些优生与其他孩子相比,有如下共同特点:
(1)学生的家庭教育抓得比较紧,父母对孩子的要求比较高,期望值较大。
(2)这些学生比较聪明,做事认真,思考能力强,考虑问题
快,反映比较敏捷,有一定的钻劲。
(3)这些学生在校能自觉遵守纪律,关心集体,爱护公物,能按《小学生守则》、《小学生一日常规》去做,听家长的话,是班里的好学生。
因此,教师加强对这些孩子的培养,有计划的引导他们
向更高的思想境界和知识层次发展,对这些学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展,成为国家的栋梁之才,无疑是十分重要的。
本年级共有学生42人,希望生约占本班人数的5℅以上,较差和很差的约占本班人数的5℅左右。
他们的情况很不一样,有的因患病,治愈后留有后遗症,思维受限导致学习成绩很差。
有的由于智力和智商的原因,接受能力很慢,落下一些知识。
有的是个别方面的原因,如好动,精力不集中,学习不认真刻苦,思考不积极,作业不上交,或上交不及时,有的受社会影响,学了些坏毛病,损人利己,偷盗,看电视,这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自己,或者不积极表现,自卑心理较重,缺乏上进心。
对于这些学生,主要是帮助他们克服自卑心理,从基础开始,日积月累,积少成多,进步提高。
根据是学期考试成绩和平日观察,确定下列为本学期重点转化的希望生:
他们有:
寇永祥张文龙李子阳
2、辅导目的与要求:
对这些学生进行有计划的培养,其目的是为了提高教学
质量,拓展学生知识,培养学生的能力,发展学生的特长,挖掘学生的潜力,加强素质教育的全面落实,真正培养社会主义现代化建设的有用人才,使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。
(1)、摸清学生底子,做到心中有数,有的放失。
(2)、帮助他们消除自卑心理,树立信心,克服困难。
(3)、帮助他们从基础开始,一点一滴,积少成多,逐步提高。
(4)激发他们树立信心,引发兴趣,培养良好的学习习惯,上课认真听讲,记好笔记,及时认真完成作业,不懂就问。
(5)采取不同的方式方法,对症下药,力争学期结束知识的积累有一个较大的提高。
(6)争取主动,提出不同要求,力争在本学期能具有一些分析问题,解决问题的能力。
3、辅导措施:
在辅导过程中,要联系学生实际,发挥学生特长,
利用学生的爱好,使学生所学知识得到进一步提高和拓展,并
联系一些实际问题培养学生的创新意识和开创精神,使这些学生在不久的将来有创新的胆量,有创新的精神,成为人类文明和科学发展的拔高人才。
(1)认真分析和研究学生的基本情况,按时辅导,不搞形式。
(2)辅导时集体辅导或个别辅导或在学生间进行“一
帮一”活动。
(3)发挥特长,积极引导,使它们在语文学习中大显身手。
在语文知识方面理解得更好,掌握得更加牢固。
适当地布置作业,作业要有针对性,做到面批面改,认真细致。
要及时注意辅导效果的反馈。
4、辅导内容:
见辅导记录
5、辅导时间:
每周星期二、四的下午第2节
6、辅导对象:
优生辅导学生:
王希雪王甜雨鞠丽君鞠龙刘玉喜
7、具体安排:
(见下页)
辅导内容
阅读指导
指导朗读
写作指导
体会文章的思想感情
练习概括段意
练习分层
练习概括段意
11
12
13
14
16
概括段意
17
指导修改作文
(二)作文教学计划
基本情况分析
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,语文是对语文知识的综合运用。
小学作文训练的教学贯穿于语文教学的整个过程。
从学生实际水平看,因为多数学生说话能力,组织能力较差,为作文教学带来很能困难,需要下很大的功夫才能抓好作文,我们应充分认识到作文教学的重要性及必要性。
教材分析
本册教材都安排了“口语交际”训练。
其中作文训
练有写信、写发言稿、记事、写信、想象作文等。
口语交际主要训练学生的听话、说话能力,另外还编排了实践活动。
本学期在作文训练中,要注意培养学生观察能力。
按照本学期的教学计划和课本要求,本学期共安排七篇作文,每两周一篇,教师按新课标要求和作文指导的要求,指导学生的写作,并紧密结合本单元训练重点去进行。
1、写家乡的景物。
2、写保护环境方面的内容。
3、介绍自己,注意用上平时积累的词句。
4、介绍自己的本领。
5、写父母对自己的爱。
6、想象未来的人或事。
7、自由写,写自己喜欢的景或物,各种各样的人或事。
8、想象自己会变成什么
教学目标与要求:
1、观察事物能抓住重点,并适当展开想象。
初养
成观察事物的习惯,写内容真实具体、条理清楚的记叙文,学习按一定顺序写的作文方法。
2、能听懂程度适合的讲话并能转述。
能听出同学发
言中的问题。
能简要地复述课文。
能按一定顺序写的作文方
法。
把自己想要表达的意思说清楚。
语句完整、通顺连贯、说话有礼貌,养成先想后说的习惯。
3、能写简单的想象文,学生能不拘形式地,自由地
表达。
在写想像作文过程中,思路要开阔,思维要活跃,构
思在奇妙,总之,在想象时,要力求做到想象丰富,内容具体。
4、复习学过的标点符号的用法,学习使用书名号、省
略号、认识破折号。
5、写事要把事情的经过写清楚,把怎样有意义写清
楚。
6、写竟状物的文章要抓住事物的特点写,写出自己
的喜爱之情。
7、写人要抓住人物的特点写,使人读了知道这个为
什么给你留下深刻的印象,为什么给你影响最大。
8、写想象的作文,在充分发挥学生的想象力和创造
力的基础上,有目的,有中心的写。
9、培养学生写完作文认真修改的习惯。
教学措施及注意问题:
1、明确本学期的训练任务,有重点,有计划地进行作文指导,明确本册教材重点训练的内容。
2、提高学生对作文的兴趣性,使学生能够主动去写,而不是被迫。
其做法是:
(1)对作文差的同学要认真辅导,多表扬、鼓励、少批评、训斥。
(2)好的作文在班上范读,并引导作文水平低的同学向这部分优秀学生学习,以激发兴趣。
3、培养学生注意观察事物,以便积累作文材料,防止在作文时无从下手。
4、上好作文的单项训练:
写人、记事、写景、状物的文章。
5、上好作文的“口语交际”训练,让学生掌握作文的基本步骤。
6、要学生养成写日记的习惯,把自己当天经过的事记下来,久而久之,作文水平不知不觉中也就提高了。
7、指导学生经常阅读一些适合他们这个年龄段的课外读物,从而为作文积累材料。
8、指导学生评阅作文。
教研专题:
培养学生听、评、写能力,目的是使学生不仅会写文章,还要会评阅文章。
教学进度安排:
内容
节次
1——2
写家乡的景物
3——4
写保护环境方面的内容
5——6
介绍自己
7——8
介绍自己的本领
写父母对自己的爱
10____11
想象未来的人或事
12_____13
自由写,写自己喜欢的景或物,各种各样的人或事。
14_____15
想象自己会变成什么
16_____17
期末复习
2
(三)写字辅导计划
学生分析:
本班共有学生42名,学生对写字能力有充分的认识,他们已进入中年级。
在学了两年的铅笔字后,他们已掌握了铅笔字的书写方法,但用钢笔的圆珠笔写字,学生还存在一定的困难。
因而应加强指导。
教材分析:
本册教材包括两部分内容,第一部分是钢笔字第二部分是毛笔字。
钢笔字共安排了八课,按照写字规律,由易到难,将知识归类出现:
除第一课准备课外,其余七课全是偏旁,教材逐步提高难度,进一步掌握写字规律,培养写字技能,注意写字教学的重点、难点,钢笔字教材从字的角度出发,既着眼于笔画笔顺、偏旁部首的练习,更不可忽视字形结构的训练。
毛笔字共8课:
全是基本笔画的练习,最后安排了书法趣闻,目的是在写字教学中,增强学生刻苦学习、珍惜时光、正值做人的思想认识。
教学目标:
1、写字是语文教学中一项重要的基本功训练。
认真搞好写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好的进行各种书面作业,而且可以为今后的教学和工作打下良好的基础。
2、使学生学会用钢笔、毛笔写字。
要求学会正确的执笔方法,养成良好的书写习惯。
3、让学生能把字写得正确、端正、并有一定的速度。
4、教育学生热爱祖国的书法艺术,积极参加各种书法比赛,陶冶美的情操。
教学重点难点:
学生执笔姿势,笔画笔顺、偏旁部首的练习。
教学措施:
1、认真钻研教材,参考书和教学大纲,深入领会大纲精神,抓重点,突破难点。
2、跟上指导示范书写,使学生掌握一定的书写技巧。
严格要求,一张不成,再练一张直到满意为止。
3、指导学生学会分析比较,明确字的大小,宽窄、结构熟密。
4、同学们互相交流写字经验,互相学习,互相促进,共同提高。
5、激发学生的书写兴趣,培养良好的书写习惯。
教学进度安排:
类别
准备课
钢笔字
毛笔字
偏旁
基本笔画
基本笔画
竞赛辅导计划
1、竞赛学生情况分析
本年级有学生42人,语文方面有特殊爱好和特别技能的约占百分之二十。
他们有的特别爱好语文,上语文课他们就来了兴趣和劲头,有的催着老师上语文,有的跟着老师问这问那。
他们有的在语文这门功课有特长,善于思考和解答语文问题。
但是,他们缺乏思维的严密性和逻辑性,学习方式方法需要改进,而且有时好高骛远,只求解答一些高深的语文题,不求基础知识的扎实掌握。
根据这些情况、特点。
要对症下药,在激发和弘扬学生优点的同时,纠正学生的缺点,以保证他们的爱好和特长得到发扬光大,争取在语文上取得优异的成就。
2、辅导的知识范围
(1)、在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
(2)、语言运用能力:
提高阅读和写作能力,根据生活实际和实例,提高语言的交际运用能力。
(3)、掌握作者的写作方法,在实际写作中充分运用,提高写作水平。
3、辅导的任务目标
(1)、使学生掌握和应用基础知识,提高写作能力,运用的语言技巧。
(2)、使学生根据所学知识进行口语交际。
(3)、根据学生所学知识探索与发现新的语文知识。
4、辅导的方法措施
(1)、教师根据学生所学内容,尽量扩大阅读量。
(2)、调动一切可以调动的因素,激发学生的学习积极性。
(3)、教师根据学生的学习掌握情况,多给优秀生提供一些课外学习资料。
(4)、教师根据学生的特点和特长,增加练习题数量和深度。
(5)、为以后学习打好基础,适当增加一些未接触的内容。
5、辅导的时间安排:
根据学校的总体安排,每周的活动时间进行辅导。
语文教学计划
(2010——2011学年度下学期)
王家庄街办朱子小学
六年级
闫培兰
2011年2月
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