教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2909Word版Word文件下载.docx
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在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、想象直观
9:
评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果这是()。
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价
10:
1924年,我国出版第一本《教育心理学》教科书,把西方教育心理学引进我国,作者是()
A、蔡元培
B、廖世承
C、陈鹤琴
D、朱智贤
11:
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
12:
巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。
13:
记忆的重要标志是()
A、识记
B、保持
C、再认
D、储存
14:
观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。
15:
加涅认为,心智技能与学习策略都属于()的范畴
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
16:
教育心理学初创时期的时间大致为()。
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
17:
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。
18:
下列关于智力测验错误的是()。
A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B、智力测验的操作必须规范
C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D、智力测验的结果解释必须慎重
19:
系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、柯尔伯格
D、戴尔
20:
学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
21:
由于高中生认知能力、意识水平的提高,其情绪体验呈如下特点()
A、延续性
B、丰富性
C、曲折性
D、内隐性
E、特异性
22:
被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说¤
♀
D、关系转换说
23:
学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案,称为()。
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
24:
以下关于专家~新手比较研究说法错误的是()。
A、研究步骤分为选出专家、新手,提出任务;
比较两者完成任务情况
B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知
C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法
D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
25:
数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加,将连加变为乘法的方法,快速解决1~100的连加问题是一种()。
A、真创造
B、假创造
C、种创造
D、类创造
26:
专家教师的课时简洁,灵活,以__________为中心,并有预见性。
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学思想
27:
当今,学习(行为)目标之父是()
A、珍妮特沃斯
C、泰勒
28:
在关于遗传和环境关系的观点中,英国经验决定论者洛克的“白板说”属于()
A、二因素论
B、遗传决定论
C、环境决定论
D、辩证唯物主义的观点
29:
在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是()。
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
30:
提出“最近发展区”概念的心理学家是()
A、埃里克森
B、格塞尔
C、布鲁纳
D、维果茨基
31:
智力技能形成的最高阶段是()
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
32:
提出经验类化说的心理学家是()。
A、贾德
B、埃里克森
C、加涅
D、桑代克
33:
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是()。
A、一般迁移
B、同化迁移
C、顺应迁移
D、重组迁移
34:
桑代克提出的学习迁移理论是()
B、经验泛化说
C、共同要素说
35:
在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的()阶段。
A、操作熟练
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作定向
36:
教育心理学的性质是()。
A、自然科学
B、社会科学
C、兼有自然科学与社会科学性质,以社会科学为主
D、兼有自然科学与社会科学性质,以自然科学为主
37:
根据强化的性质和目的,可以把强化分成()。
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
38:
20世纪60年代初,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。
A、桑代克
B、华生
D、斯金纳
39:
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
40:
教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。
41:
以下哪些是基本的测量方法?
A、自我报告
B、直接观察
C、测验
D、教师或同伴的评判
42:
心理健康的非指示性原则的提出者是()
A、潘菽
B、罗杰斯
C、维果斯基
D、马斯洛
43:
吹拉弹唱属于()
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
44:
先对材料进行系统的分析归纳,然后写出重点的这种策略属于()
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、复述策略
45:
提高教师教学监控能力的技术不包括【】
A、自我反思技术
B、角色改变技术
C、教学反馈技术
D、现场指导技术
46:
权威型教养方式下成长的孩子,往往具有如下特点()。
A、服从
B、懦弱
C、幼稚
D、消极
E、自私
47:
两任务的共同成分可能是()。
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标
E、态度
48:
自编测试的常见错误有()。
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单,题量小
D、教师对无关细节过于强调
E、教师对测验的项目分类比例不一致
49:
引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物,称为()。
A、内驱力
B、需要
C、期望
D、诱因
50:
下列不属于课堂交往障碍的是()
A、角色地位障碍
B、课堂语言障碍
C、课堂效果障碍
D、交往技能障碍
答案A,C
解析先行组织者有两种:
说明式和比较式。
如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西,那么说明式先行组织者就很有用;
如果呈现新信息,则采用比较比较式先行组织者原则。
(本解析由张恩凯提供)
2:
答案A
解析普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。
3:
答案正确
解析(P308)
4:
解析
5:
答案D
解析略。
6:
答案B
7:
解析学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。
8:
9:
10:
11:
解析教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。
这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想象力,提出自己的想法,从而促进其创造性个性的塑造。
12:
解析略
13:
14:
15:
16:
答案C
解析西方教育心理学的产生极其发展:
1.初创时期(20世纪20年代以前)2.发展时期(20世纪20年代--50年代)3.成熟时期(20世纪60年代--70年代末)4.完善时期(20世纪80年代以后)(本解析由小三刀提供)
17:
答案错误
解析教育心理是心理学与教育学的交叉学科,它是应用心理学原理在教育中的运用。
18:
解析现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论,它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面,其结果一般反映的是人的分析能力,或者说只是一种和学业成就有关的智力,与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。
19:
20:
解析学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成为目标。
所以,学习期待就其作用而言就是学习的诱因。
21:
答案A,B,E
22:
23:
24:
25:
26:
27:
28:
29:
解析自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断,这一概念首先由班杜拉提出。
30:
31:
解析见“内部言语”定义。
32:
33:
解析【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移,是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。
当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构,以适应外界的变化。
顺应性迁移的根本特点是自下而上。
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是顺应迁移。
34:
35:
36:
解析本题考查考生对教育心理学的学科定位。
37:
解析根据不同的标准,强化可以分成不同的类型:
①根据强化的性质和目的,可分为正强化和负强化;
②根据人类行为受强化影响的程度,可分为一级强化和二级强化;
③根据时间间隔,可分为连续式强化和间隔式强化;
④根据强化物的性质,可分为积极强化和消极强化;
⑤根据强化的来源,可分为外部强化和内部强化。
38:
39:
解析(P88)改正:
社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。
40:
解析学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响,所以教育心理学不仅研究群体差异,也研究个体差异。
41:
答案A,B,C,D
解析测量的基本方法主要有:
自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴评定法。
42:
解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。
这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、持久地学习。
43:
解析操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
44:
解析组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
包括列提纲,列图表等。
而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
注意二者的区别。
45:
46:
答案A,B,D
47:
答案A,B,C,D,E
解析两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。
48:
解析E项不是自编测试的常见错误。
49:
解析诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
50:
解析课堂交往障碍主要有:
课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。
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第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年10月30日-3437)1:
“教育无目的论”的代表人物是( )。
A、卢梭
C、杜威
D、福禄培尔
小学常用的教学原则有( )
A、学生自学原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
E、理论联系实际原则
在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的
班主任作为学生的导师,要善于运用( )。
A、晕轮效应/第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月30日-8743)1:
根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。
( )
对
根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在( )。
A、较高的水平
B、较低的水平
C、非常低的水平
D、中等水平
个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,表明其思维具有变通性。
学习策略可以从以下几个方面进行描述?
A、学习策略是学习方法或技能<
b第4篇枞阳2021年中学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】1:
()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
()被公认为第一本现代教育学著作。
书中,赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学,有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《民主主义与教育》
D、《康德论教育》
发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。
学校教育严生于()
A、原始社会末期
B、奴隶社会初期
C、奴隶社会末期
D、封建社会初期
档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况第5篇同江小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【下载版】1:
奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是( )。
A、从事智力劳动
B、从事体力劳动
C、接受教育
D、教育与生产劳动相结合
下列哪些教师的教学工作较为成功?
A、有激励作用
B、生动活泼
C、富于想象
D、热心于自己学科
E、照本宣科
以实际操作为主的教学方法包括( )。
A、参观法
B、演示法
C、实验法
D、实习法
E、练习法
学习的定义说明( )第6篇蠡县中学教师招聘2021年考试真题及答案解析【下载版】1:
教学的辅助组织形式包括()
A、作业
B、辅导
C、讲座
D、补课
E、参观
上课拖延时间说明教师认真负责,是教师优良品质的体现。
头脑风暴的提出者是()。
A、奥斯本
C、吉尔福特
D、奥苏伯尔
这句诗出自顾城的()。
A、《黑眼睛》
B、《英子》
C、《一代人》
D、《白昼的月亮》
中学生品德发展的基本特征包括()
A、伦理道德发展具有自律性
B、品德发展由动荡向成熟过渡
C、具有稳定性
D、言行一致
德育
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