秋季开学四年级英语教案最新5篇Word文档格式.docx
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Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)
Listentopart2oncethendiscussthisquestion.
Listentopart2againandstudentstrytofollowit.
4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……
Ihavea……
I’mwearing……
5.Readafterthetape.
6.完成活动手册第1题
7.作业:
a.完成活动手册剩余局部.
b.对话练习.
板书设计:
Lesson19:
WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……
jeans
秋季开学四年级英语教案第二篇
教学目标:
1.复习序数词,以和英语中日期的表示方法。
2.学习掌握句式Whenis____?
______.
3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow
4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点:
学习掌握句式Whenis____?
______.以和生词yesterday,today,tomorrow。
教学难点:
正确使用句式Whenis_____?
______.进行问答。
教学准备:
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程:
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting.
教师先用Howareyou?
等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问:
Whatdayisit?
重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。
二、NewConcepts
1.教授“Whenis_____?
______.”
利用日历演示:
Whenisit?
指着今天的日期,引导同学进行对话。
教师:
Whatdayisit?
同学:
_______.
Todayis_____.Whenis______?
Today.Whenis_____?
Sayitplease,class.
Whenis______?
Whenis_____?
Today.Whenis______?
Today.
Whenisbreakfast/lunch/supper?
Inthe_____.
____morning/afternoon/evening.
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节Children’sDay,然后合上日历提问同学:
WhenisChildren’sDay?
引导同学回答:
ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。
如新年NewYear’sDay,春节SpringFestival,劳动节InternationalWorker’sDay,儿童节Children’sDay,教师节Teacher’sDay,国庆节NationalDay。
在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。
Practice:
教师提问:
Whenis______(节日名称)?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday,today,tomorrow”
教师利用日历,指着今天的日期问同学:
Whatdayistoday?
同学回答:
Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问:
Whatdaywasyesterday/istomorrow?
向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow,同学跟读。
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5.练习
同学分组练习,编对话。
对话中要用到Whenis_______?
yesterday,today,tomorrow等新知识,也要用到前面学过的旧知识。
6.扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、ClassClosing:
完成手册上的练习。
和:
板书
秋季开学四年级英语教案第三篇
教学内容:
BLetstalkLet’splay
教材分析:
Let’stalk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型Howoldareyou?
I’m…。
yearsold.及Happybirthday!
的语义及语用情景。
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型,Howoldareyou?
I’m…yearsold.询问年龄并作答。
(4)能用Happybirthday!
向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子Howoldareyou?
Happybirthday!
(2)听、说单词six,brother.
3.文化目标
(1)渗透:
当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thankyou”
(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。
听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
(1)Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分,以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
Step1Preparation
1.Freetalk
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Chant
First,Let’shaveachant.P.59页
设计意图:
和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T:
Listen,what’shappening?
出示幻灯片生日,Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?
Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?
借助课件,引出six并借助卡片教学。
尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词。
Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.
Step2Presentation
1.看图预测
It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?
Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?
JohnSarahSam
2.听音回答问题,教学brother
Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:
Today,whosebirthday?
John’sSarah’sSam’s
Let’slistenandchoose:
Whosebirthday?
S:
Sam’s.
Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音,学习Happybirthday
TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?
Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!
并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学。
T:
TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:
“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!
”(播放录音Thankyou.)Look,todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
(播放录音Thankyou.)
Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:
Thankyou!
4.听第二段录音,学习句型“Howoldareyou?
I’msixyearsold.”
TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?
So,JohnaskSam“Howoldareyou?
”
Now,let’slistenandchoose.
引出I’msixyearsold.并采用小组读,相互问答等多种方式操练。
Now,Let’saskSam“Howoldareyou?
”出示Howoldareyou?
并教学,并出示Howareyou?
作比较。
(分组问答)Thisgroup,youask.Thisgroup,youanswer.
AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?
Lili,Howoldareyou?
…。
根据学生回答渗透eight,nine.
Now,whocantellme?
进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点。
操练句型时,由机械操练到意义操练递进。
因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight,nine.所以做一下渗透,降低难度。
5.听音仿读
Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
6.角色朗读
Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....
Actthedialogueinyourgroups.
Whichgroupcanshowus?
Step3Practice
Let’splay(两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题。
)
Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。
Pleaseplaythegamewithyoupartner.
Whocanshowus?
通过一个问答活动,练习主要句型。
Step4Production
1.参加Sam的生日派对
Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?
Now,pleasetakeyourgifts,gotoSamsbirthdayparty.(老师戴头饰,和学生示范。
)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!
wWw.xKb1.coM
A:
Hello!
B:
A:
I’mfine.Thankyou.
Wow....Thankyou!
I’msixyearsold.Howoldareyou?
I’m…yearsold.Goodbye.B:
Bye.
Pleasepracticeinyourgroupslikethis.
2.情感渗透
Youcanask“Howoldareyou?
”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?
”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?
”too.Forthem,“Howoldareyou?
”It’sasecret.
设置一个参加生日party的任务型活动。
让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5Progress
1.检测:
Listenandnumber.
Openyourexcisesbook,turnto46.No.1
Correcttheanswers.
2.Summary:
T:
TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?
3.总结评价:
Let’scountyourgifts.
4.Homework
(1)Listenandrepeatthedialogue.
(2)Askyourfriends:
“Howoldareyou?
”
秋季开学四年级英语教案第四篇
Lettersandsounds
Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。
要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。
建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。
在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
能听到字母就说出其对应的发音。
能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz的大小写,并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz.
大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。
Step1Preparation
1.Singasong唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。
出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。
3.游戏:
教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step2Presentation
1.教学字母Uu及例词
(1)a:
导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。
然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。
b:
在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。
c:
然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。
d:
学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。
e:
然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写,教师指导。
f:
师用肢体语言做出字母的形状,生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生:
Look,Thisisa____学生说雨伞。
教师出示单词卡umbrella,让学生认读。
教师出示图片问“What’sundertheumbrella?
”学生说出兔子。
教师出示单词卡under,让学生认读。
(3)老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。
之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。
(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz及相应的单词,基本过程为:
复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。
教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。
(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。
教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1.配对子
将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。
举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。
以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。
3.游戏Sayletters:
教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。
此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Sayletters:
学生轮流出示图片,其他学生快说字母。
4.Listenandcircle
让学生看课本Listenandcircle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。
检查答案。
5.仿例抄写Writeandsay:
课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
适时进行情感教育:
养成良好的英语书写习惯。
Step4Production
1.Findandsay
学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?
然后找几个同学来说,用句型Isee…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step5Progress
1.检测:
做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。
2.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
(1)听Readandwrite部分的录音,并跟读。
(2)默写所学字母和单词。
秋季开学四年级英语教案第五篇
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
二.教学重难点:
1.教学用点:
规范用语Howmany
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