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2、教师准备:
小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。
这样创设一系列条件为突破重难点做好准备。
六、教法、学法:
1、教法:
本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中,我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学方法:
谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
2、学法:
让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式展开学习活动,这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习,既符合幼儿的年龄特点、认知规律,又能培养幼儿的学习能力。
七、教学过程
课前交流:
边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室,这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,进而进入春天这个主题,同时组织好了课堂秩序。
在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天——初步感受春雨的色彩——深入理解春雨的色彩——欣赏春雨的色彩——情景表演春雨的色彩——绘画展现春雨的色彩。
1、谈话导入:
“兴趣是最好的老师”,遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解,利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理。
这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集,激发幼儿活动兴趣,激发幼儿参与活动的意识及语言表达能力。
大班春雨的色彩教案2
活动目标:
1、熟悉散文的主要情节,感受排比句的生动韵律,体会散文的美好意境。
2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事,发展幼儿的想象力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备:
1、与散文内容有关的课件资料。
2、散文的录音磁带。
3、彩纸、水彩笔。
活动过程:
出示做好的课件画面,引起幼儿兴趣。
这幅画面上有什么?
听到了什么声音?
(房子、沙沙的雨声)
按顺序请各位角色出场,请幼儿观察画面内容。
提问:
小鸟们来了以后,画面出现了什么变化?
让幼儿自己讲述,(通过画面的内容,请幼儿发挥想象讲述自己想象的事)
教师:
这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。
欣赏散文,感受排比句的生动韵律。
教师有表情地朗读散文后提问:
你听到的散文里讲了些什么?
听散文录音(观看图象)
感觉散文中排比句的生动韵律。
你最喜欢散文里的哪些句子?
这些句子里有哪些词是相同的?
有了相同的词,这些句子放在一起念,你们觉得怎么样?
(老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句,边体会排比句的韵律)
引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。
小鸟们分别都说春雨是什么颜色的,怎么说的?
指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句(要是请你说,你怎么说春雨的颜色,怎么来形容)
再次欣赏配乐朗诵,体会散文的优美意境。
教师和幼儿一起配乐朗诵散文,鼓励幼儿自由表演,用身体动作感受散文的美。
听音乐配表演(教师叁与)
绘制“春雨的色彩”图画。
请幼儿听配乐散文作画。
请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。
大班春雨的色彩教案3
一、活动背景:
春天万物复苏,到处呈现一片勃勃生机:
柳树绿了;
小草发芽了;
各种颜色的花开了;
幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。
我们幼儿园每年也会开展以“春天”为主题,各个领域相结合的教育活动,还会组织幼儿去春游,亲身体验春天的美好等。
春雨的色彩这篇散文意境优美,语言生动活泼,富有童话色彩,很适合大班幼儿欣赏。
在这之前我园信息化小组的'
老师就根据这篇散文制作了相应的课件作为了春天主题的教学内容之一,这个课件也保存在我园的信息化资源库中供老师共享,因此这次我就选择了这个教学活动。
通过欣赏散文,引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系,激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
二、活动内容:
语言活动“散文《春雨的色彩》”
1、认知目标:
欣赏散文诗《春雨的色彩》,并理解散文内容,初步学习朗诵散文。
2、能力目标:
初步提高幼儿对文学作品的欣赏能力以及想象力,能用优美的语言描述春天的景色。
3、情感目标:
激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
四:
1.多媒体课件《春雨的色彩》
2、知识准备:
幼儿已学会歌曲《春雨蒙蒙的下》并认识麻雀、燕子和黄莺。
五、活动过程:
1、听歌曲“春雨蒙蒙的下”进入活动室。
2、提问导入:
我们刚才唱了什么?
(春雨)你们见过春雨?
春雨是什么样子的?
好!
我们一起来看看这里的春雨吧。
跟你们说的一样吗?
播放课件场景“春雨沙沙”,幼儿观看后提问:
春雨落在地上会发出什么样的声音?
老师用诗歌的语言描述:
你们说得真好!
瞧!
春雨多美啊,春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
3、播放小鸟的叫声,问:
是谁再说话?
继续播放课件,出现小鸟们,问:
哦。
原来是小鸟啊。
有哪些小鸟?
(燕子、麻雀与黄莺)
它们叽叽喳喳的在说什么呢?
(幼儿自由发言)
老师:
其实小鸟们在争论这么一个有趣的问题:
春雨到底是什么颜色的?
小朋友们,你们认为春雨又是什么颜色的呢?
为什么?
幼儿自由回答。
小朋友们说了这么多,说得真好,我们来看看小鸟们是怎么说的吧。
4、分段播放课件,理解散文。
①这是谁在说话?
它眼中的春雨是什么颜色的?
它是怎么说的呢?
播放小燕子的讲话。
②这又是谁在说话?
它眼中的春雨是什么颜色的它又是怎么说的呢?
播放麻雀的话。
③又是谁在发表自己的看法呢?
它又是怎么说的呢?
播放小黄莺的话。
④听了它们的话,春雨又是怎样表现的?
⑤小鸟的眼睛里看到了那么多美丽的色彩。
你们认为它们说的对吗?
为什么?
老师小结:
它们说得都对,但都没有说全面。
春雨本来是无色的,但春雨的到来,滋润了土地,让植物们喝足了水,使它们长得更快,因此,春雨虽然无色,但它给大自然带来万紫千红,各种各样的样的颜色。
有红的花,绿的草树。
使春天变得更加美丽。
小朋友们,你们听到这里,能不能告诉老师:
春雨到底是什么颜色的呢?
5、完整欣赏散文。
师:
我们把小鸟们讨论的事情用诗一样的句子连在一起就是一首好听的散文《春雨的色彩》,现在我们来完整的欣赏一遍好吗。
请幼儿仔细倾听后提问:
你们喜欢这首散文吗?
最喜欢谁说的话?
看课件请幼儿学说最喜欢的一句话。
6、再次完整欣赏散文(老师朗诵)。
刚才小朋友们都说了自己喜欢的话,那你们知道老师喜欢哪些话吗?
我都很喜欢。
所以我呀都把它记住了。
现在老师来把这首散文朗诵一遍。
在听这首散文的时候,请喜欢这首散文诗的小朋友一起轻声的朗诵,老师、小朋友一起比一比,谁朗诵得最美、最好听好吗。
7、欣赏了这首优美的散文,我要问一下你们:
你们看到的、知道的春天还有什么颜色?
刚才你们说得真好、真美。
我们就来一起欣赏一下万紫千红的春天吧。
播放课件,幼儿欣赏,结合老师的语言进一步激发孩子对春天美的感受。
8、结束:
孩子们一起唱《春天在哪里》出活动室。
六、延伸活动:
意愿画《春天的色彩》
大班春雨的色彩教案4
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
幼儿准备:
1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备:
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐,各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图,欣赏画面
画面里有什么景物?
(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?
(春天)
太阳是什么颜色的?
叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?
这一幅春天的图画美吗?
引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:
春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。
原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。
地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香......
二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。
到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。
春天的雨有颜色吗?
那是什么颜色呢?
为什么是这个颜色呢?
请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?
1。
完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。
诗的名字叫什么?
诗里说了什么?
里面都有谁?
2。
再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
它们各是怎么说的?
各自的理由是什么?
三、学习朗诵散文诗
1、看着教具朗诵
2、情景表演朗诵,分角色朗诵
3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
1、谈话:
春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的?
指名说:
娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。
3、小组活动:
仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
4、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结:
春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。
边涂边想:
是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?
大班春雨的色彩教案5
设计意图:
《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象,通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语,惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画:
红的桃花、杏花,绿的柳叶、小草,黄的油菜花、蒲公英听这篇散文,幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳,感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
1.欣赏散文,理解散文内容。
学习新词:
屋檐、万紫千红。
2.学说文中小鸟们争论的话,并能大声地进行表演,发展口语表达能力。
3.对散文产生喜爱之情,陶冶美的情操。
课件,小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
一、音画结合,引入主题
播放电脑画面“春雨”,幼儿观察,引入活动。
1.师:
小朋友,这幅画面是什么季节?
你从哪里看出来的?
2.春雨像什么?
春雨是什么色彩的呢?
幼儿自由讲述。
二、倾听录音,欣赏散文
“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩,有哪些鸟宝宝呢?
”幼儿自由猜测。
2.师:
“是不是这些鸟宝宝呢?
让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”
欣赏配乐散文,倾听时,教师以自己对散文的喜爱之情,感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示,理解内容
教师演示电脑动画,帮助幼儿了解作品内容,语气上重点突出小鸟们的对话,并组织幼儿一起学说。
“散文诗中说到了哪些鸟宝宝?
”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
“一群小鸟在什么地方躲雨?
”(学新词:
屋檐)
3.师:
“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题?
4.师:
“小白鸽是怎么说的?
”幼儿回答后,教师演示小白鸽说话的动画,分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5.“小燕子说春天是什么颜色的?
”“为什么小燕子说春天是绿色的?
”幼儿回答后,教师演示电脑动画,分组学说小燕子说的话。
(麻雀、小黄莺的话提问方法同上,麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。
)
6.师:
“春雨听了大家的争论,下得怎么样了?
”“它好像在说什么呢?
“什么叫万紫千红?
”(学习新词:
万紫千红)
“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色?
四、随乐朗诵,加深理解。
指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍,加深对散文的理解。
1.第一遍:
轻声、自由地朗诵。
“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文,会念的小朋友跟着一起朗诵。
2.第二遍:
响亮、有感情地朗诵。
“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗诵的时候有时要轻些,要抒情,比如第一节,要朗诵出一种美感;
而小鸟们争论的话要讲出争论的味道,我们来试试看。
五、分组游戏,角色对话。
1.幼儿戴上头饰,分组进行角色对话。
每一组幼儿扮一种小鸟,分成四组。
教师扮春雨,朗诵文中的开始和结尾部分。
2.学说春雨最后说的一句话,使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。
“春雨到底是什么颜色的呢?
请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。
3.活动结束。
“时间不早了,雨也停了,鸟宝宝们该回家了。
”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。
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