二年级数学下册《除法试商》教学设计文档格式.docx

二年级数学下册《除法试商》教学设计文档格式.docx

《二年级数学下册《除法试商》教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《除法试商》教学设计文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6<

418×

52

4×

25（）×

3<

17

2、列式、计算，指明口述解题思路。

30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？

二、探究新知

1．教学例4：

（1）出示例4：

43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？

（2）读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第2题（羽毛球分放人盒中）列出算式：

“43÷

5=”，并用竖式计算

（3）讨论：

除得的商“8”表示什么？

余数“3”表示什么？

（4）根据讨论的结果，联系例3有余数除法计算结果及答话的写法，独立解答课本119页例4．

（5）订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋”，余数“3”的单位名称为什么是“个”．

（6）教师小结：

今天我们学习的是有余数的除法应用题．（板书课题：

有余数的除法应用题）在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整。

（7）反馈练习：

教师巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写。

三、巩固发展

1．完成63页的做一做第1、2题

《除法试商》

3.

（1）26里面最多有（）3。

（2）27里面最多有（）5。

4.直接写出下面各题的商，试试看。

5、计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？

46÷

7=28÷

5=74÷

8=

7×

6+4=5×

5+3=8×

9+2=

《除法试商》小结：

除数×

商+余数=被除数

6、在里填上适当的数。

《除法试商》《除法试商》÷

=6……1

只要除数比余数大，就符合要求。

四、课后小结：

1、本节课中，你有什么收获？

2、试商时，你有什么好的方法？

3、列好竖式，你是怎样检验的？

小学二年级数学下册期末复习计划

人教版小学二年级数学下册期末复习计划

一、复习目的

1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等只是有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

2、使学生对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力进一步的提高。

3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养初步的空间观念。

4、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。

二、复习内容

第一部分复习认数和统计知识；

（第二、九单元）

第二部分复习空间与图形方面的知识；

（第三、五、七单元）

第三部分复习三位数的加法和减法，以及有关的实际问题；

（第四、六单元）

第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。

（第一、八单元）

通过复习，可以帮助学生系统整理所学知识。

沟通有关知识间的内在联系，使学生能够全面掌握本学期所学的概念、法则、公式等数学知识，提高计算能力和解决实际问题的能力，全面达到本学期的教学要求。

三、复习所要达到的具体目标

（一）知识与技能方面

数与代数：

1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的`数的大小进行简单的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并进行相关的估算和验算。

4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

1、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。

能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

2、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会利用直角判定锐角和钝角。

3、认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

统计与概率：

1、会对同一组数据按照不同的标准分类。

2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

（二）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。

在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

四、复习重点

1、有余数的除法；

1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。

2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；

确定位置与方向。

3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。

发展学生数学素养，培养学生的良好学习习惯

五、复习难点

1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。

3、根据不同的标准进行统计表的填写。

六、复习措施

1、了解学生的学习掌握情况，针对性地组织复习。

2、重视基本的计算练习，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。

3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。

4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。

5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。

6、加强个别辅导。

7、重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学习。

七、复习的课时安排

6月23日——7月4日

最新小学数学四年级下册第四单元知识点

最新小学数学四年级下册第四单元知识点汇总

1.在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用小数来表示，这样就产生了小数。

2.分母是10、100、1000的分数可以仿照整数的写法写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

3.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001

每相邻两个计数单位间的进率是10。

4.一位小数的计数单位是十分之一（写作0.1），两位小数的计数单位是百分之一（写作0.01），,三位小数的计数单位是千分之一（写作0.001）。

5.十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，千分之几用三位小数表示

6.小数的读法：

（1）先读整数部分，再读点，最后读小数部分。

（2）整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。

（3）整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0，就读几个零。

7.小数的性质:

小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

8.利用小数的性质进行小数的`化简和改写。

例如：

0.70=0.7105.0900=105.09（这是小数的化简）

又如：

不改变数的大小，把下面各数写成三位小数

0.2=0.2004.08=4.0803=3.000（这是改写小数）

9.如何比较小数的大小?

先比较整数部分，整数部分相同，比较十分位上的数;

十分位上的数相同，比较百分位上的数;

百分位上的数相同，比较千分位上的数

10.小数点移动的规律：

（1）小数点向右

移动一位，小数就扩大到原数的10倍;

移动两位，小数就扩大到原数的100倍;

移动三位，小数就扩大到原数的1000倍;

（2）小数点向左

移动一位，小数就缩小到原数的1/10;

移动两位，小数就缩小到原数的1/100;

移动三位，小数就缩小到原数的1/1000;

11.把量和单位名称合起来的数叫名数。

12.单名数：

只带一个单位名称的名数。

4千米、0.8吨、15.38元

13.复名数：

带有两个或两个以上的单位名称的名数。

20元5角8分5吨600克

14.名数改写的规律：

先找进率;

再看是把高级单位改写成低级单位，还是是把低级单位改写成高级单位;

最后移动小数点。

口诀如下：

（1）高到低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率。

1.32千克=（1320）克（58）厘米=0.58米

1千克=1000克1米=100厘米

高低低高

1.321000=1320克0.58100=58厘米

（2）低到高，用除法，小数点，向左移，移几位，看进率。

7450米=（7.45）千米（9.02）吨=9020千克

1千米=1000米1吨=1000千克

低高高低

74501000=7.45千米90201000=9.02吨

15.求小数的近似数，可用四舍五入法。

16.在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

17.求小数的近似数的方法：

求近似数时，保留整数，表示精确到个位，看十分位上的数;

保留一位小数，表示精确到十分位，看百分位上的数;

保留两位小数，表示精确到百分位，看百分位上的数;

保留三位小数，表示精确到千分位，看万分位上的数。

然后根据四舍五入法进行取舍。

9.95310（保留整数）

9.95310.0（保留一位小数）

9.9539.95（保留两位小数）

23.439523.440（保留三位小数）

18.1.0比1精确。

保留的位数越多，数就越精确。

19.如何把一个数改写成以万为单位的数?

方法一：

把已知数的小数点向左移动四位，进行化简后，在数的末尾加写一个万字。

方法二：

（1）先找万位;

（2）在万位后面点.（3）根据实际情况进行化简;

（4）在数的末尾加写一个万字;

（5）如果有单位名称一定照抄过来。

20.如何把一个数改写成以亿为单位的数?

把已知数的小数点向左移动八位，进行化简后，在数的末尾加写一个亿字。

（1）先找亿位;

（2）在亿位后面点.（3）根据实际情况进行化简;

（4）在数的末尾加写一个亿字;

6.32（表示6个一）0.6（表示6个十分之一）0.86（表示6个百分之一）

62.32（表示6个十）3.416（表示千分之一）

22.三位小数一定小于四位小数。

（）例如：

1.003﹥0.5678

23.去掉小数点后面的0，小数的大小不变。

（）

应该是去掉小数末尾的零，小数的大小不变。

24.小数就是比1小的数。

10.1﹥1

25.近似数是0.5的两位小数有5个。

近似数是0.5的两位小数有9个，分别是：

0.45、0.46、0.47、0.48、0.49、0.51、0.52、0.53、0.54。

（先看百分位上的数，再利用四舍五入法。

）

26.近似数4.0与精确数4.0末尾的0都可以去掉。

在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

27.小数的位数越多，数就越大。

28.小数都比自然数小。

29.整数都大于小数。

30.0.4与0.6之间的小数只有一个。

（）因为0.4与0.6之间的小数有无数个。

31.近似数是6.50的三位小数中，最大是（6.504），最小是（6.495）。

方法：

求最大近似数时，一定比6.50大，千分位上的数必须舍，也就是千分位上只能是1、2、3、4，其中最大的数是4，所以近似数是6.50的三位小数中，最大是6.504。

求最小的近似数时，一定比6.50小一个计数单位（本题少一个0.01，也就是6.49），这时千分位上的数必须入，千分位上只能是5、6、7、8、9，其中最小的数是5，所以近似数是6.50的三位小数中，最小是6.495。

四年级数学下册第九单元教学计划

第九单元总复习

复习目标：

1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）

2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

复习难点：

小数相关的一些灵活题，

复习重点：

数位顺序表

复习过程：

1、将第四单元的`概念画出，让学生回家归纳在练习本上。

P51、P52、P61、P73的概念

2、复习数位顺序表（书P53）

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：

小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）

（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

（2）小数部分最大的计数单位是（）

（3）小数一定比1小吗（）举例

（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）

（5）大于7小于8的小数有（）个

（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个

（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）

（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一

注：

在小组比赛中复习小数相关易错知识

3、小数性质

（一）复习概念

（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数

强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位

练习：

（1）0.6里面有（）个0.01

（2）0.61里面有（）个0.01

（3）3.61里面有（）个0.01（4）0.061里面有（）个0.001

7/100改写成小数（）；

23/1000改写成小数（）

34/10000改写成小数（）；

3/1000改写成小数（）

0.25写成分数（）；

0.312写成分数（）

把小数90.90100化简后是（）

将小数40.070化简后是（）。

4、小数点的移动

复习P61小数点移动的规律

在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。

小数点前面要添零，小数点后面不必添零

63.6×

10×

100÷

1000

63.6缩小为原数的1/10缩小位原数的1/1000

把300缩小为原数的（）是0.3

（2）由0.56到0.056是（）。

a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）